探究優(yōu)化小學(xué)語文課外作業(yè)的策略

張瑩

【摘要】探索并設(shè)計(jì)多樣化的小學(xué)語文作業(yè)是語文教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，也是新課程改革順利推進(jìn)的重要保證。貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂是主陣地，作業(yè)是分戰(zhàn)場。作業(yè)與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語文教學(xué)體系。小學(xué)語文課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。新課程理念下的小學(xué)語文作業(yè)必須積極設(shè)計(jì)形式多樣，充滿童心童趣，符合小學(xué)生年齡特征和生活實(shí)際的作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人。

【關(guān)鍵詞】課外作業(yè) 優(yōu)化 策略語文課外作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是生動活潑的，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視野從課本放大至自然、生活、社會乃至世界。但目前，小學(xué)語文課外作業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀，大部分語文教師不重視甚至忽視作業(yè)設(shè)計(jì)，存在著課外作業(yè)多抄抄寫寫，口頭作業(yè)少；作業(yè)內(nèi)容重復(fù)機(jī)械，形式單調(diào)乏味，目的越來越注重學(xué)生死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，忽視學(xué)生的興趣與心理需要，缺少創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；教師統(tǒng)一布置作業(yè)，自主選擇性少；基礎(chǔ)知識作業(yè)多，缺乏實(shí)踐應(yīng)用；等等。這些現(xiàn)象的直接后果就是課外作業(yè)效果的不佳。語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要秉承新課標(biāo)的基本理念，依據(jù)語文教育的特點(diǎn)，為學(xué)生提供更多在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的機(jī)會，充分發(fā)揮課外作業(yè)的功能。

一、新課標(biāo)下小學(xué)語文課外作業(yè)的目標(biāo)

1.作業(yè)完成的自主化。教師教育教學(xué)方式的民主化，為學(xué)生創(chuàng)造了一個相對自由的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，或精或泛地選擇課外作業(yè)，或書面或動手，作業(yè)更加自主化。

2.作業(yè)資源的多樣化。課外作業(yè)資源豐富多彩，如電視、廣播、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)資源也是學(xué)生獲得信息和知識的有效方式。隨著科技的進(jìn)步，作業(yè)資源的多樣化層出不窮。要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，有選擇地多渠道學(xué)習(xí)知識。

3.作業(yè)活動的實(shí)踐性。小學(xué)語文課外作業(yè)不能局限于簡單的書寫和機(jī)械的重復(fù)，要做到讀寫結(jié)合、讀說結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合。為了更好地達(dá)到這一效果，就應(yīng)突出作業(yè)的實(shí)踐性，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中獲得知識并提高能力。

4.作業(yè)表現(xiàn)的個性化。個性化是新課程倡導(dǎo)的理念之一。課外作業(yè)的個性化，可以體現(xiàn)為做一做，寫一寫，背一背，演一演……只要能展現(xiàn)自己，就是好的作業(yè)形式。

二、優(yōu)化小學(xué)語文課外作業(yè)的策略

1.開闊視野，聯(lián)系生活。語文教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，在課外作業(yè)的布置上下功夫。課外作業(yè)來源于課本，也來源于生活。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的個性，教師在布置課外作業(yè)時(shí)，以讓學(xué)生開闊視野、鞏固所學(xué)知識為原則。如督促學(xué)生多看一些積極向上的書籍或電視節(jié)目，還可以延伸到網(wǎng)絡(luò)，教給學(xué)生課本中學(xué)不到的課外內(nèi)容，了解時(shí)政變化，增強(qiáng)明辨是非能力，獲得情操的陶冶。

2.形式多樣，設(shè)計(jì)多元。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，小學(xué)語文課外作業(yè)要有新鮮感，在形式上不斷更新。結(jié)合語文人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)，要將學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)融于其中。如母親節(jié)來臨之際，讓學(xué)生給自己的媽媽動手制作表達(dá)自己愛心的禮物，或者做一件能讓媽媽感到的力所能及的事；勞動節(jié)時(shí)，讓學(xué)生幫父母做些家務(wù)。要根據(jù)教材內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，善于拓寬訓(xùn)練形式，將學(xué)生喜聞樂見的形式引進(jìn)作業(yè)中，讓他們覺得作業(yè)是一種樂趣，并從中學(xué)會關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

3.梯度設(shè)計(jì)，因材施教。科學(xué)的設(shè)計(jì)課外作業(yè)，要以全面了解學(xué)生情況為前提，然后根據(jù)學(xué)生的性格、能力等方面的差異，有目的地設(shè)計(jì)不同難度和梯度的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，從而發(fā)揮語文課外作業(yè)的有效性。如學(xué)過了《狼和小羊》這篇課文后，可設(shè)計(jì)了以下幾個作業(yè)：（1）背誦課文；（2）默寫詞語；（3）表演狼和小羊的對話；（4）續(xù)編故事，并把這個故事講給同學(xué)或父母聽。能力、基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生可選擇前兩項(xiàng)作業(yè)；基礎(chǔ)好的學(xué)生可完成全部作業(yè)。

4.科學(xué)評價(jià)，愛心傳遞。課外作業(yè)是對課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和練習(xí)，而科學(xué)的評價(jià)則是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況客觀、公正的評判。只要學(xué)生努力了，并在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，都應(yīng)該得到肯定和表揚(yáng)。評價(jià)的類型不只是對或錯，還要有形象性評價(jià)、符號性評價(jià)、對話性評價(jià)、記錄性評價(jià)等多種形式，或者是作業(yè)評價(jià)激勵用語，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行贊賞、肯定、激勵、指導(dǎo)或總結(jié)。不管哪種形式，意在激勵學(xué)生增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的信心和熱情。

小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，是教師備課過程中的一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動。好的作業(yè)設(shè)計(jì)，足以使一份教案優(yōu)秀，也足以使一節(jié)語文課變得高質(zhì)、高效。為此，教師一定要在新課程理念的指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)出形式多樣、富有個性、層次不同、內(nèi)容有趣的作業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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