民族地區(qū)高校戲劇影視文學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培育探討

陳盈

摘要：戲劇影視文學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培育是我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化傳承的客觀需求?；诿褡宓貐^(qū)高校當(dāng)前戲劇影視文學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培育存在的問題，認(rèn)為戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與課堂教學(xué)改革相結(jié)合、加快構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用戲劇影視文學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃、發(fā)揮民族地區(qū)地方優(yōu)勢，凸顯戲劇影視藝術(shù)的張力、戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與隱性課堂相結(jié)合。為國家文化創(chuàng)新和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型戲劇與影視文學(xué)類產(chǎn)學(xué)研專門人才。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)高校；戲劇影視文學(xué)；產(chǎn)學(xué)研用人才

一、民族地區(qū)高校戲劇影視文學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培育的必要性

（一）文化傳承壓力增大，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)十分迫切

文化產(chǎn)業(yè)本質(zhì)上是文化生產(chǎn)及再生產(chǎn)過程，從文學(xué)創(chuàng)作到藝術(shù)生產(chǎn)，從舞臺表演到影視劇生產(chǎn)，其本身的行為過程就是對中華民族歷史文化的傳承。當(dāng)前，我國有許多非物質(zhì)文化面臨失傳的威脅，這無疑是中國文藝界必須著手解決的問題，而解決這一問題的關(guān)鍵就在于創(chuàng)新人才的培育。戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的培育就是為了使戲曲、話劇、編劇等藝術(shù)形式發(fā)揚(yáng)光大，并通過傳承者的創(chuàng)新創(chuàng)作增強(qiáng)其生命力，使得我國的傳統(tǒng)藝術(shù)能夠重新煥發(fā)出新的光彩，真正為保護(hù)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)獻(xiàn)出力量。

（二）文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，高水平原創(chuàng)編劇人才供給不足

近年來，隨著影視技術(shù)的飛速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20巧年我國文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重增至3.86%，在向國民經(jīng)濟(jì)支柱型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。因此，開辦戲劇影視文化專業(yè)就是為了中國戲劇影視產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展培育人才。在現(xiàn)代電影工業(yè)和電視工業(yè)條件下，電影創(chuàng)意與策劃成為影視產(chǎn)業(yè)鏈中最前端的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最具有前瞻性和謀略化的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，但是目前我國高水平原創(chuàng)編劇人才供給明顯不足。因此戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培育就顯得十分重要。

（三）傳統(tǒng)校企合作模式和路徑單一，產(chǎn)學(xué)研人才培育體系不完善

構(gòu)建科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研用一體化人才培養(yǎng)體系可以有效開拓校企多元合作路徑，改變傳統(tǒng)單一的校企合作模式和路徑，通過校企合作培養(yǎng)、共建實(shí)驗(yàn)室、校企合作項(xiàng)目研發(fā)等多元化合作方式，建立與行業(yè)發(fā)展同步的教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新平臺，促進(jìn)應(yīng)用型戲劇與影視學(xué)類創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)有效對接國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)模式與產(chǎn)業(yè)運(yùn)營模式。第三，構(gòu)建科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研用一體化人才培養(yǎng)體系可以整合戲劇與影視學(xué)類多個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢資源，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式實(shí)施的過程中，以符合市場需求的戲劇與影視類項(xiàng)目研發(fā)制作帶動(dòng)跨專業(yè)共享機(jī)制的形成，建立共享式課程體系和教學(xué)內(nèi)容，涵蓋戲劇與影視藝術(shù)創(chuàng)作前期一中期一后期的全過程有機(jī)鏈接，實(shí)現(xiàn)戲劇與影視學(xué)類多個(gè)專業(yè)創(chuàng)新資源互通互補(bǔ)和共享共建。

二、民族地區(qū)高校戲劇影視文學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培育面臨的問題

在產(chǎn)學(xué)研用人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中首先要重視更新教學(xué)理念，努力構(gòu)建開放式、多元化的合作培養(yǎng)模式和綜合評價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)戲劇與影視藝術(shù)人才培養(yǎng)存在理論和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力沒有得到有效訓(xùn)練，學(xué)生出校門必須經(jīng)歷行業(yè)崗位“培訓(xùn)”才能實(shí)現(xiàn)真正的“就業(yè)”。產(chǎn)學(xué)研用一體化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建要全面加強(qiáng)高校和社會(huì)、企業(yè)的合作與互動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極參與戲劇與影視行業(yè)的科學(xué)研究與項(xiàng)目制作實(shí)踐，以市場為導(dǎo)向及時(shí)跟蹤國內(nèi)外教學(xué)與行業(yè)前沿，不斷更新科學(xué)教學(xué)理念，在接軌行業(yè)前沿的創(chuàng)新教學(xué)平臺和生產(chǎn)實(shí)踐平臺上實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神開發(fā)和創(chuàng)業(yè)能力提升。

在產(chǎn)學(xué)研用一體化人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中要改進(jìn)和突破分散化、機(jī)械性和簡單化的校企合作模式和項(xiàng)目設(shè)置研發(fā)模式，適應(yīng)戲劇影視行業(yè)產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型創(chuàng)新專門人才培養(yǎng)的要求，設(shè)計(jì)科學(xué)有序的進(jìn)階式、延展式、貫穿式的課程群組和項(xiàng)目研發(fā)鏈條，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的“多向度”教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性和能動(dòng)意識，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究和自主創(chuàng)新實(shí)踐，使其成為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要保障。

三、民族地區(qū)高校戲劇影視文學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培育的對策

（一）戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與課堂教學(xué)改革相結(jié)合

戲文專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，學(xué)生思維非?；钴S，文化課基礎(chǔ)薄弱，對理論學(xué)習(xí)具有畏難情緒。專業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)主要是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但專業(yè)理論課教學(xué)又往往比較枯燥單調(diào)，因而，傳統(tǒng)的理論課講解并不能充分調(diào)動(dòng)戲文專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很有必要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，活躍課堂氣氛。例如：可以給學(xué)生預(yù)留充分的創(chuàng)新思考的空間，理論課教學(xué)時(shí)可以留一些懸念，引導(dǎo)學(xué)生就某一個(gè)問題進(jìn)行課堂討論和小組專題發(fā)言，營造自主學(xué)習(xí)課堂氛圍，培學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

（二）發(fā)揮民族地區(qū)地方優(yōu)勢，凸顯戲劇影視藝術(shù)的張力

戲劇藝術(shù)與影視藝術(shù)淵源深厚但又各具特色。然而，在現(xiàn)代化進(jìn)程中，影視藝術(shù)更為大眾所接受，戲劇的發(fā)展則日漸式微。很多高校戲劇藝術(shù)的研究和教育狀況也面臨同樣的尷尬。因此，戲劇影視文學(xué)專業(yè)在新的課程設(shè)置中對戲劇教育相當(dāng)重視，引進(jìn)了戲曲研究和舞臺劇創(chuàng)作方面的專門人才，并將戲劇研究與創(chuàng)作通過各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。比如在劇本創(chuàng)作實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)中就專門擬定了舞臺劇寫作的規(guī)范，表導(dǎo)演實(shí)習(xí)更是專門針對學(xué)生舞臺劇創(chuàng)作能力的實(shí)習(xí)。在學(xué)年論文實(shí)習(xí)以及寫作課布置的作業(yè)中，擅長戲劇研究的教師們也充分利用機(jī)會(huì)，將部分學(xué)生的理論研究或劇本創(chuàng)作導(dǎo)向戲劇領(lǐng)域，并取得了初步成效。

（三）戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與隱性課堂相結(jié)合

如果說課堂教學(xué)是顯性課堂的話，那么課外活動(dòng)則可以稱之為隱性課堂。學(xué)生在顯性課堂教學(xué)中更主要的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，隱性課堂則是充分讓學(xué)生學(xué)

會(huì)如何將理論知識內(nèi)化并運(yùn)用于實(shí)踐、鍛煉學(xué)生理論解決實(shí)際問題的能力的場所。因而，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須與隱性課堂教學(xué)相結(jié)合，充分利用學(xué)生課堂以外的時(shí)間，對學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。新建本科院校要結(jié)合戲劇影視文學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生提供給你充分的隱性課堂活動(dòng)空間，讓他們有展示自我、進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的空間。例如，可以成立學(xué)生攝影協(xié)會(huì)、DV空間、劇社等各類學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)，定期舉辦攝影大賽、DV作品大賽、劇本創(chuàng)作大賽、話劇大賽。讓戲文專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的專業(yè)知識充分運(yùn)用到日常生活中去，不僅使學(xué)生加深對專業(yè)知識的理解和感悟，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

總而言之，戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培育是我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化傳承的客觀需求。面對高水平原創(chuàng)編劇人才供給不足與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)十分迫切的雙重背景，綜合大學(xué)與藝術(shù)院校加強(qiáng)戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培育的重要性不言而喻，而戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培育的關(guān)鍵在于戲劇影視文學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善優(yōu)化、戲劇影視文學(xué)理論教學(xué)的鞏固強(qiáng)化、戲劇影視文學(xué)學(xué)生創(chuàng)作能力的引導(dǎo)培養(yǎng)，唯有做到三管齊下，才能真正實(shí)現(xiàn)我國戲劇影視文學(xué)專業(yè)的蓬勃發(fā)展，真正為我國文化影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與文化戲劇的傳承提供有效支持。