例談電子白板在小學數(shù)學課堂中的妙用

曹紅濤

摘 要 交互式電子白板是新型現(xiàn)代化教學工具，它把黑板及其他現(xiàn)代多媒體的優(yōu)點集于一身，在課堂教學中得以廣泛應用。從電子白板的特點出發(fā)，強調(diào)在授課過程中既要充分發(fā)揮白板授課的優(yōu)勢，又要優(yōu)化白板授課內(nèi)容，關注隨堂授課及互動過程，全面優(yōu)化白板在小學數(shù)學授課中的應用。

關鍵詞 小學數(shù)學；電子白板；信息技術；學習資源

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）09-0062-02

1 前言

長期以來，黑板一直是開展教學活動的主要工具。信息技術的發(fā)展使得人們的生活愈加豐富，學生學習知識的方式也不再局限于課本和黑板板書，圖片、聲音、視頻等動態(tài)學習資源逐步進入課堂，使小學數(shù)學教學更加生動、立體、全面。電子白板正是在這種形勢下應運而生的新型教學工具。

2 電子白板的課堂優(yōu)勢

電子白板是匯集尖端電子技術、軟件技術等多種科技手段而研發(fā)的新型教學媒體。電子白板可以很快融入課堂，迅速讓教師、學生接受，是因為它有諸多優(yōu)勢。

快速引起學生對課程的注意 小學階段學生好動、坐不住，一節(jié)課下來東看西看，抓不住需要學習和記憶的知識點，而運用電子白板能夠較快吸引學生對課程的注意力。以乘法計算為例，其實就是累積加法的另一種表達，小學生知識學習就是在之前的知識基礎上展開。電子白板的使用可以快速把之前的知識呈現(xiàn)出來，還可以引入圖片、動畫等，迅速吸引小學生的注意力。

比如有余數(shù)的除法教學，教師可以從紅黃藍三色小球引出課程，讓學生猜一猜6、9、10、15號小球各是什么顏色，進而引出課程內(nèi)容；還可以把課外的一些趣味知識引入，集中學生的注意力。

方便呈現(xiàn)信息和例子 電子白板中有隱藏和顯示功能，這項功能可以極大地方便小學數(shù)學課堂授課。很多小學生對于學習理論的知識不感興趣，但是對于生動的素材非常好奇，因此，教師在講課過程中可以加入大量數(shù)形結(jié)合操作。如果每個都顯示，屏幕必然放不下，就像之前的黑板授課，需要不停地擦拭和繪畫。電子白板的應用可以隨時實現(xiàn)課件的交互，把課程重點和正在講授的知識有機交互，板書不會太亂，信息提取也非常方便。比如圖形面積、立體圖形表面積與體積等的計算，在課堂講解過程中可以隨時抽調(diào)之前的經(jīng)典案例，把重要知識以表格的形式展示出來，讓學生試著自己來填空，電子白板的應用就可以隨時實現(xiàn)課件的交互，方便展示。

能夠優(yōu)化教學體驗 小學階段的數(shù)學課程包含大量必備的數(shù)學基礎知識，一節(jié)課下來，教師需要傳遞給學生的信息量比較大，而且知識點比較零散，單純的講解雖然也能夠完成知識傳授的任務，但是從課堂互動效果和學生學習體驗角度來看，都非常不利于學生高效學習的開展。電子白板的使用能夠優(yōu)化師生的教學互動體驗，讓學生在學習過程中參與意識更強，教學過程可以更加生動。

通過運用白板，可以方便教師進行教學內(nèi)容拓展。如對于“推理廣角”這部分選修知識，課標沒有明確要求每個學生都掌握，教師就可以通過游戲教學的方式，讓大家在合作、交流、探究的活動過程中自己去學習和揣摩推理的妙處，并試著運用推理來解決一些簡單的問題，從而幫助學生完善數(shù)學思維。在這個過程中，電子白板充當了一次“備胎”，在學生遇到迷津的位置生動形象地幫助他們答疑解惑。

功能強大，兼容性強 電子白板強大的兼容性，使得PPT、Word、Excel、幾何畫板、公式編輯器等多種軟件都可以在電子白板上靈活展示，還有一些教師考慮不到或者制作起來比較麻煩的教程，都可以通過網(wǎng)絡下載之后存儲到電腦，用的時候切換進入資源庫就可以快速導入，課堂上隨時調(diào)用，方便快捷。如教學“對稱”相關知識的時候，一些平移、旋轉(zhuǎn)、映像等，通過運用電子白板可以靈活地呈現(xiàn)，使數(shù)學課堂生動立體。

電子白板系統(tǒng)內(nèi)適用于數(shù)學課堂的工具很豐富。如繪制工具中筆盒里有熒光筆、激光筆、智能筆等，其中的智能筆能識別直線、角、圓等幾何圖形，很適合數(shù)學課，妥善解決教師隨手畫圖不準確的問題。

3 電子白板在小學數(shù)學中的應用策略

電子白板的諸多優(yōu)勢顯而易見，但在授課過程中如果教師一味依靠白板，或者對白板的使用非常生澀，則會弄巧成拙，不但發(fā)揮不出白板授課的優(yōu)勢，還可能導致小學生的學習興趣更加低落。優(yōu)化白板授課，可以從以下幾個方面著手。

利用白板優(yōu)勢發(fā)展學生形象思維 一般情況下，小學生對一些直觀形象的知識比枯燥的定律和理論更加感興趣，這就需要教師在教學中盡量用圖片、實物等把一些定律、定理等進行轉(zhuǎn)換，并盡量通過動靜結(jié)合的方式，一方面抓住學生注意力，另一方面利用形象思維帶動學生向理性思維進行有效過渡。通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地促進學生更好地掌握知識。

在小學“幾何圖像”的教學中，交互式電子白板的智能繪圖工具的演示功能顯得尤為重要，通過演示，可以將知識變得更為直觀形象，讓學生易于理解；還可以通過縮放工具使學生把每一個細節(jié)都看得更清楚，既貼近學生的生活實際，又符合學生的思維特點，更能幫助學生建立科學的數(shù)學概念，突破教學難點，促進學生形象思維向理性思維的過渡。

“三角形面積”這節(jié)課，關于三角形面積的計算方法非常簡單，難的是如何讓學生接受這種計算的方式。教師可以通過圖形分割、圖形補齊、圖像旋轉(zhuǎn)等多個途徑，通過不同的側(cè)面為學生進行圖像講解，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)計算公式。同時，電子白板提供了方便的書寫和繪圖功能，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題、及時評價。在這個章節(jié)，學生在計算過程中常犯的一個錯誤就是邊長乘以邊長。針對這個問題，教師可以用實際數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來，讓學生學會分別用兩組邊做底來驗證結(jié)果，這樣一個簡單的過程就可以實現(xiàn)自學自糾。在整個教學過程中，學生始終是學習的主體，交互式電子白板的使用有效增強了學生思維的獨立性和深刻性。

優(yōu)化白板內(nèi)容，避免無效教學 課堂授課是學生對知識的學習興趣與教師的靈活教學綜合作用下的學生積極主動學習過程。交互式電子白板便捷、靈活的教學方式能夠有效提高課堂效率，在應用教學過程中可以使教學活動變得更加多樣化，其趣味化學習過程對于活躍課堂氣氛具有積極推動作用。但是如果教師過多展示白板教學特技，只是力求把授課內(nèi)容呈現(xiàn)得復雜多變，一節(jié)課下來，學生看得眼花繚亂，坐在下面感覺眼睛根本不夠用，學習效率便會非常低。因此，教師要優(yōu)化白板的授課內(nèi)容，培養(yǎng)起數(shù)學教學與學生學習之間的默契關系，讓他們逐步適應自主學習，學會從不同的途徑開展學習，在課本上有明確表述的部分就讓他們獨立完成，白板上多為學生呈現(xiàn)一些精華的、課本里沒有的、需要運用發(fā)散性思維才能掌握的知識和例題。

尤其是小學數(shù)學里面的應用題部分，這些知識靈活性非常強，改變其中一個條件，或者變換一個提問方式，就可以產(chǎn)生不同的問題。對于這類問題的教學過程，教師不可以單純依靠白板的演示功能來完成，必須要讓學生嘗試去“碰壁”，在面對不同的問題時，讓他們學會用科學的思維來解決不同的問題。這樣教學，一方面可以實現(xiàn)課堂的以生為本，幫助學生實現(xiàn)學習能力的提升；另一方面，知識的鞏固和應用應當在學生已有知識的基礎之上。因此，白板的內(nèi)容必須去粗取精。電子白板盡管有非常強大的功能，但是教師必須明確，它是授課的一種輔助工具，其運用是教師講解的一種輔助手段，不能代替學生主動、積極學習的過程。

借助白板引入教學游戲 興趣是學生最好的老師，數(shù)學本身的趣味性和課堂設計的靈活性可以很好地滿足學生的學習需求。教師必須做好充足的準備，結(jié)合學生的特點和實際情況制訂教學方案，有針對性地開展數(shù)學教學。數(shù)學課堂恰當使用游戲教學，可以很好地實現(xiàn)有效教學。在小學數(shù)學課堂上，教師要鼓勵學生自行探索遇到的問題，并采用合作教學的模式，把班級內(nèi)的學生分成幾個小組，在每個小組中選出一位小組長，明確小組長的責任，以游戲的形式讓學生體會學習的樂趣。教師不要第一時間干預學生的探究過程，要給予他們充分的空間，讓他們先進行討論分析，再給予指導性意見。如果要提起學生的學習興趣，就必須讓學生成為學習的主人。

為此，在教學中開展“十分鐘周周測”訓練，每周都拿出一節(jié)課把一周學習的知識進行整合測試。第一個十分鐘，學生在限定時間內(nèi)答題；第二個十分鐘，公布答案和學生交流，通過小組討論實現(xiàn)互助式學習，大家相互取長補短；第三個十分鐘，教師針對大家的共性問題進行集中答疑；第四個十分鐘，留給學生消化知識。這個訓練既鍛煉了學生的應試心理，又可以提升學生的知識整合能力。測試中還常加入一些前瞻性題目，為后續(xù)的教學做鋪墊，提升學生對新知識的接受能力。

此外，小學數(shù)學教師還需要不定期參加專業(yè)化培訓，豐富自身的知識儲備和實踐經(jīng)驗，提高接受新知識和新事物的能力，進而提高專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好地開展小學數(shù)學教學，滿足學生的學習需求。

4 結(jié)語

隨著信息化教學的普及，交互式電子白板的強大優(yōu)勢打造了一個形象、生動、直觀的新交互平臺，對數(shù)學課堂教學產(chǎn)生積極的推動作用。但是白板畢竟是只是教學的輔助工具，再先進的設備也替代不了學生的積極主動學習，因此，不論通過哪種方式，教師都需要隨時關注學生的學習過程，根據(jù)學生的學習反饋，積極有效調(diào)整教學過程，才可以讓電子白板在小學數(shù)學課堂教學中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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