網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家長(zhǎng)智慧大講堂的實(shí)踐與探索

劉美霞

摘 要 根據(jù)班級(jí)管理實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“家長(zhǎng)智慧大講堂”開設(shè)的意義、具體措施，取得的時(shí)效及以后的工作思路等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 家校合作；家長(zhǎng)智慧大講堂；班級(jí)網(wǎng)站；家庭教育；新課改；課程資源；校訊通

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）09-0058-03

1 前言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為家校合作的主要紐帶和橋梁，使家校合作越來越便利，既密切了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，又實(shí)現(xiàn)了家校之間的資源共享，有效地促進(jìn)了學(xué)生的健康和全面發(fā)展。在此背景下，為了更充分地發(fā)揮家長(zhǎng)的聰明和智慧，使家校合作更加有效，開設(shè)了“家長(zhǎng)智慧大講堂”。

2 開設(shè)“家長(zhǎng)智慧大講堂”的意義

眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，家庭教育在孩子性格愛好、品質(zhì)能力等的形成過程中的作用，是學(xué)校教育所不能替代的。因此，家庭教育在孩子的發(fā)展中具有非常重要的作用。但目前的情況是，家長(zhǎng)因忙于工作和生計(jì)而基本上無暇顧及孩子，這不但造成家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)間少、了解少、教育少等問題，而且造成家校合作的矛盾。在這種情況下，“家長(zhǎng)智慧大講堂”的開設(shè)，其重要性不言而喻。

1）有利于促進(jìn)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)離不開家長(zhǎng)的積極參與，因此，“家長(zhǎng)智慧大講堂”的開設(shè)，有利于家長(zhǎng)克服各種忙碌的原因，積極參與班級(jí)活動(dòng)。

2）有利于為家庭教育出謀劃策。家校合作的目的是讓學(xué)生充分感受到家長(zhǎng)和教師的關(guān)懷，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、教育觀念等存在差異，“家長(zhǎng)智慧大講堂”的開設(shè)有利于幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，積極為孩子的健康成長(zhǎng)出謀劃策。

3）有利于促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流。學(xué)校教育和家庭教育是否密切配合，關(guān)系到對(duì)學(xué)生的全面了解和正確分析。無論是教師需要了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，還是家長(zhǎng)需要了解孩子的在校表現(xiàn)，目的都是通過對(duì)學(xué)生的了解，采取有效措施，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而“家長(zhǎng)智慧大講堂”的開設(shè)，有利于家校溝通更加暢通，讓學(xué)校教育與家庭教育的配合更加密切，更有針對(duì)性和時(shí)效性。

4）有利于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的教學(xué)是按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的，而社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求是全方位的。“家長(zhǎng)智慧大講堂”的開設(shè)，有利于家長(zhǎng)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，通過講授不同方面的知識(shí)，讓學(xué)生更多地了解書本以外的知識(shí)，開闊眼界，從而增進(jìn)其對(duì)社會(huì)生活的了解，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5）有利于貫徹落實(shí)新課改精神。新課改要求教師積極利用網(wǎng)絡(luò)信息拓展教學(xué)的渠道，合理利用和開發(fā)課程資源。“家長(zhǎng)智慧大講堂”的開設(shè)，既符合新課改要求，又適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的需要，因而是新課改精神的具體體現(xiàn)。

3 開設(shè)“家長(zhǎng)智慧大講堂”的具體措施

“家長(zhǎng)智慧大講堂”的具體措施，主要包括前期準(zhǔn)備、操作實(shí)施和后續(xù)完善三個(gè)部分。

前期準(zhǔn)備 即新學(xué)期伊始，招募“家長(zhǎng)智慧大講堂”成員。在招募“家長(zhǎng)智慧大講堂”成員時(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，把《家長(zhǎng)智慧大講堂成員信息表》發(fā)放到校訊通上，讓家長(zhǎng)了解?！都议L(zhǎng)智慧大講堂成員信息表》的內(nèi)容除了包括性別、年齡、工作單位、愛好特長(zhǎng)等以外，還包括表1所示內(nèi)容。

收到《家長(zhǎng)智慧大講堂成員信息表》反饋后，由班主任根據(jù)家長(zhǎng)所填的內(nèi)容進(jìn)行分類整理，一一列明家長(zhǎng)能夠承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)。其中，將能夠擔(dān)任“家長(zhǎng)智慧大講堂”的家長(zhǎng)及所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目單獨(dú)標(biāo)記，存入微機(jī)中的“智慧家長(zhǎng)資源庫(kù)”，并做出計(jì)劃，根據(jù)班會(huì)內(nèi)容，安排家長(zhǎng)參加“拓展班會(huì)”；根據(jù)各類課程的設(shè)置情況或重要節(jié)日等，安排家長(zhǎng)參加“智慧講壇”；根據(jù)臨時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)情況，從“智慧家長(zhǎng)資源庫(kù)”中選擇適合的家長(zhǎng)來主持“家長(zhǎng)晨會(huì)”。

操作實(shí)施 做好準(zhǔn)備后，就可以按照計(jì)劃安排，讓“智慧家長(zhǎng)大講堂”有條不紊地進(jìn)行。

1）家長(zhǎng)晨會(huì)。家長(zhǎng)晨會(huì)是為了應(yīng)對(duì)班級(jí)中的突發(fā)情況而采取的緊急教育手段。

2）拓展班會(huì)。邀請(qǐng)具有相應(yīng)技能或知識(shí)背景的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，以特邀嘉賓或課堂助理的身份，與教師一起組織班會(huì)課，并對(duì)班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行合理補(bǔ)充，或?qū)﹃P(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行完善和強(qiáng)調(diào)。目的是通過班主任和家長(zhǎng)的共同努力，增強(qiáng)教育效果。

3）智慧講壇。邀請(qǐng)具有相應(yīng)知識(shí)和技能的家長(zhǎng)，利用一節(jié)課或者更長(zhǎng)的時(shí)間，為學(xué)生全面詳細(xì)地講解，以開闊學(xué)生視野，拓展知識(shí)面。

后續(xù)工作 為延續(xù)“家長(zhǎng)智慧大講堂”的活動(dòng)效果，每次開課后還需要做好以下后續(xù)工作。

1）頒發(fā)證書。每次活動(dòng)結(jié)束后，由班主任當(dāng)著全體學(xué)生的面為授課家長(zhǎng)頒發(fā)證書，肯定家長(zhǎng)的辛勤付出，以激發(fā)更多的家長(zhǎng)參與大講堂的相關(guān)活動(dòng)。

2）將授課內(nèi)容發(fā)至班級(jí)網(wǎng)站。授課結(jié)束后，班主任在第一時(shí)間將授課內(nèi)容發(fā)至班級(jí)網(wǎng)站，供學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，以便為更多的家長(zhǎng)提供借鑒和引領(lǐng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在班級(jí)網(wǎng)站中發(fā)表對(duì)授課內(nèi)容的看法，并進(jìn)行交流討論，以此來鞏固授課效果，使更多的家庭受益。

3）調(diào)查反饋。班主任教師依據(jù)班級(jí)網(wǎng)站和QQ群，向其他家長(zhǎng)調(diào)查活動(dòng)效果，結(jié)合學(xué)生聽課后的表現(xiàn)和感受，整理出反饋報(bào)告，提供給授課家長(zhǎng)。此舉既是對(duì)授課家長(zhǎng)的尊重和肯定，也是對(duì)活動(dòng)效果的客觀評(píng)價(jià)，目的是促使家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，以便在以后可能進(jìn)行的活動(dòng)中避免，加以改善。

4 活動(dòng)效果

在開展“家長(zhǎng)智慧大講堂”的活動(dòng)過程中，家長(zhǎng)熱情主動(dòng)、大膽創(chuàng)新，用鮮活的教學(xué)內(nèi)容及精彩的課堂呈現(xiàn)吸引了學(xué)生的興趣，開闊了班主任的眼界，增強(qiáng)了家校共育的效果。

內(nèi)容精彩，深受學(xué)生喜歡 家長(zhǎng)上課的內(nèi)容與課本內(nèi)容大不相同，他們講授的不是枯燥的知識(shí)，而是有趣的生活，多是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活。例如：有個(gè)民警家長(zhǎng)在講授安全常識(shí)時(shí)，為學(xué)生帶來警隊(duì)的防暴工具，并現(xiàn)場(chǎng)演示使用方法，告訴學(xué)生遇到壞人后如何脫險(xiǎn)逃生等；而一位做口腔科醫(yī)生的家長(zhǎng)在講授口腔衛(wèi)生知識(shí)時(shí)帶來牙科模具，為學(xué)生示范刷牙的方法；一位來自理工大的家長(zhǎng)在講授天文知識(shí)的同時(shí)，帶來專業(yè)的望遠(yuǎn)鏡，讓學(xué)生親手操作使用，并邀請(qǐng)他們到理工大天文臺(tái)參觀。這種直觀的操作讓學(xué)生一目了然，不但學(xué)得有趣，而且易于理解。這一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂，一個(gè)個(gè)互動(dòng)參與的活動(dòng)，無不讓學(xué)生為之雀躍，不但開闊了視野，拓展了知識(shí)面，而且滿足了探究知識(shí)的需求，使“家長(zhǎng)智慧大講堂”成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。

角色互換，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師的理解 “家長(zhǎng)智慧大講堂”不僅受到學(xué)生的歡迎，而且為更多的家長(zhǎng)提供了可供學(xué)習(xí)和參考的對(duì)象，促進(jìn)了家長(zhǎng)不斷地改進(jìn)家教方式。每一位參與講課的家長(zhǎng)都特別用心，準(zhǔn)備充分，從教學(xué)內(nèi)容的選取到教學(xué)課件的制作，都精益求精，有的還在課前與學(xué)生交談，有的則在課后與學(xué)生交流心得。尤其重要的是，很多家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過程中感受到“角色互換”的意義。一位家長(zhǎng)說：“看著孩子們認(rèn)真聽講的眼神，以及下課后孩子們圍著我問個(gè)不停的稚嫩的話語，我深深感受到了做老師的不易和艱辛，這得需要多么大的耐心和毅力，才能讓這群孩子滿意呀！以后我們家長(zhǎng)委員會(huì)，要倡導(dǎo)其他家長(zhǎng)多多理解老師。當(dāng)孩子在學(xué)校發(fā)生什么事情時(shí)，不能一味地埋怨學(xué)校和老師，也得設(shè)身處地地想一想，問題的發(fā)生可能會(huì)有其他的原因?！绷硪晃患议L(zhǎng)說：“通過在網(wǎng)站觀看其他家長(zhǎng)的講課，深切感受到了老師們對(duì)孩子成長(zhǎng)進(jìn)步所付出的努力和心血。想想以前對(duì)老師的種種不禮貌行為，心里感到非常慚愧?！?/p>

家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)智慧大講堂”活動(dòng)后，普遍感到此活動(dòng)對(duì)自己是一個(gè)既教育又提高的過程。很多家長(zhǎng)表示，通過這種活動(dòng)，使他們能夠站在教師的角度、學(xué)生的角度去看待同一件事情。正因如此，有更多的家長(zhǎng)主動(dòng)要求參加到活動(dòng)中來。

攜手共贏，促進(jìn)家校共育 因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)來自不同的工作崗位，擁有不同的專業(yè)知識(shí)，因此，他們?yōu)閷W(xué)生帶來更加豐富的知識(shí)，從某種程度上講，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實(shí)踐等方面的結(jié)合，從而更全面地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如：在交警隊(duì)工作的家長(zhǎng)講授了“交通安全”的知識(shí)；在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)講授了“關(guān)注口腔衛(wèi)生”的知識(shí)；愛好寫作的家長(zhǎng)講授了“如何幫助孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”的知識(shí)；等等。而這些知識(shí)既有利于學(xué)生突破課本的局限，學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，獲得更多的生活體驗(yàn)，又促進(jìn)了家長(zhǎng)教育觀念的更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)的逐步完善，同時(shí)讓班主任及其他教師在教學(xué)方式上受到啟發(fā)，從而增強(qiáng)了家校共育的效果。

5 今后的工作思路

“家長(zhǎng)智慧大講堂”是家校合作共育的探索和實(shí)踐，是富有成效的。但從現(xiàn)在開展的情況中發(fā)現(xiàn)，有幾方面的問題還需要加強(qiáng)和改進(jìn)。

1）參與“家長(zhǎng)智慧大講堂”的家長(zhǎng)數(shù)量有限。由于大部分家長(zhǎng)忙于工作，或外出打工，導(dǎo)致參加“家長(zhǎng)智慧大講堂”的家長(zhǎng)數(shù)量有限，很多具有專業(yè)知識(shí)和技能的家長(zhǎng)不能參加，或沒有被發(fā)現(xiàn)，致使沒有能充分發(fā)揮他們的作用。如何通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)宣傳力度，以便有更多的家長(zhǎng)參與“家長(zhǎng)智慧大講堂”，是下一步的工作重點(diǎn)。

2）一些參與“家長(zhǎng)智慧大講堂”的家長(zhǎng)講課水平有待提高。參與“家長(zhǎng)智慧大講堂”的家長(zhǎng)不是人人都非常認(rèn)真，講得非常出色。雖然講得非常出色的家長(zhǎng)為數(shù)不少，但精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容的僅僅是少數(shù)。以后將利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計(jì)劃地幫助家長(zhǎng)掌握更為科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，提高講授水平，促進(jìn)更多的家長(zhǎng)積極參與，讓學(xué)生受益。

6 結(jié)語

綜上所述，家校共育是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)，要使這項(xiàng)工作更加有效，需要認(rèn)真思考、積極探究。在網(wǎng)絡(luò)背景下，“家長(zhǎng)智慧大講堂”就是一種創(chuàng)新形式，但如何使這種形式更加完善和有效，還需要不斷地探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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