小學(xué)班主任工作中的云服務(wù)應(yīng)用藝術(shù)

許彩霞

摘 要 云服務(wù)的應(yīng)用為小學(xué)班主任工作帶來新的改變，在教學(xué)過程中將學(xué)生、家長與班主任融為一體。主要探討云服務(wù)在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用和反思。

關(guān)鍵詞 云服務(wù)；小學(xué)班主任；微信；班班通；班級網(wǎng)站

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）09-0029-02

1 前言

將先進(jìn)的云服務(wù)技術(shù)合理地應(yīng)用到小學(xué)班主任工作中，是目前小學(xué)班主任工作中較為前沿的做法。利用云服務(wù)，可以更加方便地促使學(xué)生、家長和教師互動，形成以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)共同體。這種由云服務(wù)輔助教學(xué)所構(gòu)建的學(xué)習(xí)共同體，能在減輕小學(xué)班主任工作壓力的同時，有效提高班級管理效率。

2 云服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容

云服務(wù)含義 云服務(wù)，是指可以讓人們通過網(wǎng)絡(luò)來識別信息與讀取相應(yīng)的數(shù)據(jù)。人們常常將網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)比作自然界中的水循環(huán)，依據(jù)“云”來做比喻。云服務(wù)能夠?yàn)樯鐣l(fā)展的多個領(lǐng)域提供相應(yīng)的服務(wù)，如在小學(xué)教育中能夠提供相應(yīng)的條件，促進(jìn)學(xué)生與班主任共同學(xué)習(xí)。科學(xué)合理地使用云服務(wù)技術(shù)，能更好地促進(jìn)我國各個領(lǐng)域的良好發(fā)展[1]。

云服務(wù)的基本特點(diǎn) 云服務(wù)有其自身的特點(diǎn)，能夠?yàn)槿藗兊纳钚枰峁┳灾鞣?wù)，并且提供的服務(wù)不會受到時間與空間的限制。當(dāng)人們需要時，可以通過訪問任意的網(wǎng)絡(luò)獲取資源。在資源池上可以享受多人共享的便利，在服務(wù)活動中有其自身的靈活性與便利性。同時，這種服務(wù)易于被監(jiān)控，人們可以通過相關(guān)技術(shù)手段對各種資源進(jìn)行甄別和處理，及時發(fā)現(xiàn)并處理不良信息。此外，云服務(wù)還能夠減少人們對于網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容的過度依賴，對于資源的分享有一定的時速，獲取服務(wù)的時效更加明顯[2]。

云服務(wù)在小學(xué)教育中的發(fā)展 隨著我國對基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重視和投入，學(xué)校的教育裝備水平都有了明顯的提升，這也為云服務(wù)應(yīng)用的不斷發(fā)展提供了相應(yīng)的條件。目前，在城區(qū)學(xué)校及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的很多學(xué)校，班班通已經(jīng)成為教室的標(biāo)配，因此，云服務(wù)技術(shù)的使用也顯得更加方便。但由于地區(qū)差異、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平不一致等多種原因，我國小學(xué)教育發(fā)展仍然存在一定的不均衡性，由此，云服務(wù)的開展情況也各不相同。相對薄弱地區(qū)的裝備設(shè)施等仍需加強(qiáng)配備，同時，這些學(xué)校也更加需要學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，以共同進(jìn)步和發(fā)展，讓云服務(wù)成為當(dāng)代以及未來的主要網(wǎng)絡(luò)發(fā)展潮流[3]。

3 云服務(wù)在小學(xué)班主任工作中的具體應(yīng)用

云服務(wù)在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀 小學(xué)班主任工作非常重要且繁忙。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，思想尚未成熟，學(xué)習(xí)與自我管理能力不高，需要班主任用心引導(dǎo)、細(xì)心照料，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成正確的理念。在工作中經(jīng)常講，做班主任，就要有婆婆的嘴、運(yùn)動員的腿，這也是在講班主任工作的繁忙與細(xì)致。如果將云服務(wù)應(yīng)用到小學(xué)班主任工作中來，便于班主任更好地利用各種資源，暢通家校、師生等方面的溝通渠道，更加有效地提高班主任工作效率，提升班級管理水平，促使學(xué)生與班主任共同學(xué)習(xí)提高[4]。

但是，通過對小學(xué)班主任云服務(wù)技術(shù)使用現(xiàn)狀的調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)一些問題，如在工作實(shí)踐中，有很大一部分班主任雖然認(rèn)可云服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用，認(rèn)為這對于自身工作有一定的幫助，但是并未有過更深的了解。他們所使用的云服務(wù)工具，僅僅局限于微信群、班級網(wǎng)站、百度網(wǎng)盤等，通過這些渠道，建立了與學(xué)生及家長之間的微信群來方便溝通，將一些日常工作直接通過此方式告知學(xué)生，有時還通過郵箱、QQ群來進(jìn)行信息的傳遞。但是，仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，在這些班主任對于云服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用中，僅局限于與學(xué)生家長之間的聯(lián)系方面，而在日常教學(xué)中使用云服務(wù)相對較少。他們能意識到云服務(wù)對于自身工作有幫助，但并未真正了解云服務(wù)的原理及內(nèi)容，沒有意識到云服務(wù)對于教學(xué)方法的益處，因此局限了云服務(wù)技術(shù)所能帶來的更加寬泛的作用。

這首先需要班主任自覺主動進(jìn)行相關(guān)知識的了解，在了解的過程中熟悉技能和方法并應(yīng)用于教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[5]。此外，學(xué)校也要加強(qiáng)對班主任的崗位及技能培訓(xùn)，如提升計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)云服務(wù)相關(guān)技能，以提升他們對于云服務(wù)的理解與應(yīng)用，擴(kuò)展認(rèn)知，并通過組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能過關(guān)等活動，促使他們專業(yè)技能水平的提高，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果[6]。

云服務(wù)在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用

1）應(yīng)用班級網(wǎng)站。在筆者所在的學(xué)校，為了使班級網(wǎng)站更好地服務(wù)于教學(xué)工作，每個班級的班主任都建立了屬于自己的班級網(wǎng)站。班主任和任課教師會在網(wǎng)站上明確班級與任課任務(wù)，對班級的作業(yè)管理情況、班級公告、班級相冊、學(xué)生信息等內(nèi)容；而家長則可以在網(wǎng)站上上傳學(xué)生的日常生活照片及生活記錄的點(diǎn)滴。如此一來，家長和教師都能夠更好地了解學(xué)生現(xiàn)狀，且學(xué)生也可以通過網(wǎng)站內(nèi)容更加科學(xué)正確地了解、評價自己，便于自我認(rèn)知和自我提升。當(dāng)然，這便是云服務(wù)的應(yīng)用帶來的快捷與高效。

在云技術(shù)應(yīng)用過程中，教師根據(jù)班級管理的需要，有不同的做法。例如：低年級的學(xué)生自主管理能力不足，班主任可以將學(xué)生每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容與主要知識點(diǎn)，通過班級網(wǎng)站直接發(fā)給各位家長，讓家長來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與劣勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對性地進(jìn)行管理；對于班級課程表，班主任可設(shè)立獨(dú)立的板塊，讓學(xué)生家長了解學(xué)生的課程安排，讓學(xué)生對于每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好相應(yīng)準(zhǔn)備，養(yǎng)成獨(dú)立管理學(xué)習(xí)的習(xí)慣；還要設(shè)立單獨(dú)的學(xué)生信息板塊，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生所獲得的榮譽(yù)展示在學(xué)生信息板塊上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，更好地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，這樣讓家長能夠隨時了解學(xué)生的情況，也會感到放心與自豪；班級公告也是主要板塊，學(xué)生家長能夠通過班級網(wǎng)站了解學(xué)校的活動時間安排，隨時關(guān)注學(xué)生在校的安全情況。由此可見，班級網(wǎng)站的設(shè)立，對于班級管理來說非常實(shí)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生有針對性地管理。而班級網(wǎng)站的建立和使用，也讓班主任更加清楚地看到了云服務(wù)的應(yīng)用，能夠更加便利家長與班主任之間的溝通，在小學(xué)班主任工作中具有很好的成效[7]。

2）應(yīng)用微信。微信是當(dāng)前人們普遍使用的溝通軟件，它方便快捷，更加貼近生活。班主任在工作中通過班級微信群，可以及時推送消息、與家長進(jìn)行溝通交流，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能有效輔助教學(xué)。相比較于班級網(wǎng)站，微信群的使用會更加方便快捷，更具有即時性。尤其是現(xiàn)在多數(shù)家長都在使用微信，班主任與他們的溝通交流，用微信也會更加方便一些，相比較于打電話或發(fā)短信，班主任可以更好地將學(xué)生的在校情況通過文字、圖片、視頻等形式，即時發(fā)布給學(xué)生家長；在溝通上，可以進(jìn)行語音、視頻聊天。家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容上有任何不明白、不理解的問題，都可以即時通過發(fā)送微信來與班主任溝通，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時，通過群聊，班主任可以推送班級典型，樹立好的榜樣，幫助學(xué)生和家長學(xué)習(xí)他人長處，清醒地看到自身的不足，向優(yōu)秀看齊。此外，班主任還可以將關(guān)于教育教學(xué)類型的文章發(fā)到朋友圈中，引導(dǎo)學(xué)生家長及時閱覽，以此來加強(qiáng)學(xué)生家長與班主任之間的溝通。因此，微信溝通成為當(dāng)前班主任與家長溝通的最佳方式[8]。

3）應(yīng)用百度網(wǎng)盤。百度網(wǎng)盤有很多優(yōu)點(diǎn)，它可以永久儲存大量的信息，可以安全、有效地存放班主任的教學(xué)資料與內(nèi)容，在使用時隨時調(diào)出。同時，百度網(wǎng)盤具有空間大、不需要花費(fèi)任何費(fèi)用等特點(diǎn)，是一個免費(fèi)的大倉庫。相比較于U盤，它既不用花錢購買，只要申請一個賬號即可；又具有超大空間，有效避免了U盤空間不足的缺點(diǎn)，幾乎替代了U盤的使用。此外，百度網(wǎng)盤在操作方面更加便利，下載方式靈活多樣、方便易行，可以通過多個終端進(jìn)行下載，這對于家長和班主任來說，都極其便利。對于使用者來說，上傳與下載文件完全不受時間與空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以自由使用，日常生活中的電腦、平板、手機(jī)都可以進(jìn)行實(shí)時操作。值得一提的是，百度網(wǎng)盤共享的文件，不僅具有一定的安全性，而且儲存的類型不受限制，能夠及時有效地將班主任的教學(xué)文件、班級工作內(nèi)容通過網(wǎng)盤進(jìn)行儲存，便于整理和后期使用。在對班主任云技術(shù)手段使用情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，百度網(wǎng)盤的使用率非常高，成為教師尤其是班主任工作必不可少的技術(shù)裝備，且由于其使用方便、不需花費(fèi)等特點(diǎn)，深受班主任的喜愛。

4 云服務(wù)在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用反思

云服務(wù)技術(shù)給班主任工作帶來很多便利，但班主任也要充分考慮到：每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育不同，學(xué)生之間存在個體差異，在使用時要具體情況具體對待。要通過這一手段對學(xué)生進(jìn)行有效管理，就需要班主任結(jié)合工作實(shí)際，在充分了解云服務(wù)的內(nèi)涵與相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上，提高操作能力，通過不斷地實(shí)踐與完善，使云服務(wù)的持續(xù)應(yīng)用有效促進(jìn)家長與班主任之間的溝通，進(jìn)一步提升班級管理效率，成為班主任工作的有效輔助手段。

5 結(jié)語

綜上所述，云服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用，在小學(xué)班主任工作中起著重要作用。小學(xué)班主任通過應(yīng)用班級網(wǎng)站、微信、百度網(wǎng)盤等與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，會使工作更加輕松，效率進(jìn)一步提升。將云服務(wù)當(dāng)作教學(xué)輔助工具，科學(xué)有效地運(yùn)用到教學(xué)中去，能充分體現(xiàn)出云服務(wù)的應(yīng)用特點(diǎn)，有效提高班級管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

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