關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)與素質(zhì)教育的分析

魏延國(guó)

目前素質(zhì)教育觀念不斷深得人心，隨著素質(zhì)教育活動(dòng)逐漸深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng)與素質(zhì)教育形成了對(duì)立。有部分教育者認(rèn)為素質(zhì)教育是面向全體小學(xué)生的，而競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)應(yīng)少數(shù)學(xué)生的，既然提倡素質(zhì)教育，小學(xué)又是需要他實(shí)基礎(chǔ)的階段，因此不可以舉辦面向少數(shù)學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)，這個(gè)觀點(diǎn)有失偏頗。

一、素質(zhì)教育的意義所在

毋庸置疑，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育及時(shí)轉(zhuǎn)變是正確的道路，這是提高整個(gè)民族人民文化素養(yǎng)的重要途徑。但是任何事情不能偏激，太左太右都不行。大家熟知，二十一世紀(jì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是科技的比拼，是綜合國(guó)力的較量。誰(shuí)掌握了世界先進(jìn)科技，誰(shuí)就能在歷史舞臺(tái)上站穩(wěn)腳跟，擁有未來(lái)世界。中共中央國(guó)院文件中指出：“國(guó)力強(qiáng)弱取決于勞動(dòng)者素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量與數(shù)量”，其中各類人才指的就是具有個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新專業(yè)人才。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的中堅(jiān)靈魂，是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。提倡全民教育提高的同時(shí)，培育創(chuàng)新專業(yè)人才，鼓勵(lì)與支持領(lǐng)頭羊、一馬當(dāng)先都是非常重要的教育模式。素質(zhì)教育提倡全面發(fā)展，競(jìng)賽教育提倡個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展給學(xué)生教育平等的機(jī)會(huì)，個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新人才，都是教育的組成部分，兩者缺一不可。

二、小學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在素質(zhì)教育中的重要性

數(shù)學(xué)也是一門基礎(chǔ)學(xué)科。培根語(yǔ)錄：數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙?？萍及l(fā)展。時(shí)代進(jìn)步，迫切需要提高整個(gè)民族的文化素質(zhì)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)必不可少，小學(xué)數(shù)學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng)起到了積極推動(dòng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

1.數(shù)學(xué)競(jìng)賽具有很強(qiáng)的根本性

一般來(lái)說(shuō)，基本的競(jìng)賽范圍不超過(guò)“教學(xué)綱要”，內(nèi)容以教科書里面星號(hào)問(wèn)題為主，讓那些“吃不飽飯”的同學(xué)通過(guò)競(jìng)賽方式掌握知識(shí)，延伸教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2.數(shù)學(xué)競(jìng)賽滿足學(xué)生的求知欲

對(duì)于一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和特別的解決問(wèn)題的方法，吸引了學(xué)生的求知欲，很多學(xué)生表現(xiàn)出驚人的智慧，探索、尋求知識(shí)的愿望被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在解決數(shù)學(xué)理論知識(shí)的過(guò)程里，逐步解決難題，揭露困惑的神秘面紗，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的興趣。

3.數(shù)學(xué)競(jìng)賽增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

世界是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，未來(lái)的社會(huì)就是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，從小開始灌輸競(jìng)爭(zhēng)的思想，使得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)隨著學(xué)生成長(zhǎng)同步進(jìn)行。曾經(jīng)心理學(xué)家托倫斯做過(guò)關(guān)于創(chuàng)造性思維的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，即在競(jìng)爭(zhēng)條件下學(xué)生的思維在靈活性、流暢性及清晰性方面都比非競(jìng)爭(zhēng)條件下的學(xué)生有著明顯的優(yōu)勢(shì)。而競(jìng)賽活動(dòng)就是一種競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生思維的拓展，向上的積極性，培養(yǎng)了他們追求真理、百折不饒、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.數(shù)學(xué)競(jìng)賽發(fā)掘?qū)W生的潛力

數(shù)學(xué)能力是小學(xué)生在各個(gè)學(xué)科里首先能夠凸顯出來(lái)的一種能力。數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)舞臺(tái)，不拘泥于課本，不捆綁思維定勢(shì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)思考解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，不斷挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，使天資優(yōu)異的學(xué)生的才華得到充分的開發(fā)。

正因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)有著如此教育的特殊性，從開展以來(lái)深得學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注，深受社會(huì)各界人士重視。

三、數(shù)學(xué)競(jìng)賽是數(shù)學(xué)教學(xué)體系重要環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個(gè)完整的系統(tǒng)，該體系包含：數(shù)學(xué)課、數(shù)學(xué)課程、興趣課程、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。由低到高，從基本到高深，形成金字塔架構(gòu)。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，基礎(chǔ)固然重要，但專業(yè)同樣不可或缺，它們都具有法律教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)需要。興趣課程及數(shù)學(xué)競(jìng)賽既不能脫離課堂教學(xué)內(nèi)容，更不能獨(dú)樹一幟；不能偏離素質(zhì)教育的主渠道，更不能盲目的市場(chǎng)化，缺失競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)際意義。

結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)不僅挖掘?qū)W生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，還能使數(shù)學(xué)能力充分得到鍛煉，不斷挖掘?qū)W生的潛能，刺激數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)教育發(fā)展。