“老李同學(xué)”印象

陳浩天

4月10日 睛

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我知道父母要送我來(lái)上作文班時(shí)，我的內(nèi)心是一萬(wàn)個(gè)不愿意。在我看來(lái)，所有的補(bǔ)習(xí)班不過(guò)就是一個(gè)讓人瘋狂練習(xí)的機(jī)構(gòu)，作文補(bǔ)習(xí)班也是一個(gè)樣的。

但這次父母執(zhí)意讓我來(lái)，我只能服從，表示先來(lái)試試。于是呢，我是黑著臉來(lái)到作文班的。走進(jìn)教室，我看到一位坐在講臺(tái)前電腦椅上的中年男子，滿眼溫和。我想，這大概就是作文班的老師吧。出于一種不屑的心態(tài)，我選擇在角落里坐了下來(lái)。

上課了，中年男子先做了自我介紹。他說(shuō)他姓李，和大家一起交流寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)與感受，所以大家可以叫他“老李同學(xué)”。我腹黑地想：“叫‘鐵拐李還差不多?！辈涣线@位“鐵拐李”一點(diǎn)都不亞于八仙中的那一位，有自己的過(guò)海神技。

“老李同學(xué)”與其他補(bǔ)習(xí)班的老師不同之處在于，他先是在寫(xiě)作文前親切地同我們討論作文的主題與構(gòu)思，還常常這樣說(shuō)，如果我來(lái)寫(xiě)這篇作文，我會(huì)這樣寫(xiě)或那樣寫(xiě)，我會(huì)選擇什么樣的素材。我會(huì)用什么樣的表現(xiàn)手法來(lái)突出這篇作文的主題。有時(shí)候，他還會(huì)直接通過(guò)投影，讓我們看到他直接在百度上搜他的名字和文章標(biāo)題，展示出他創(chuàng)作并發(fā)表過(guò)的類似主題的文章。這讓我感受到一種從未有過(guò)的新鮮感，也讓我知道了，他是一位寫(xiě)作高手。

我們的語(yǔ)文老師改作文，常常只是改幾個(gè)錯(cuò)別字，然后打分?jǐn)?shù)上去。我原以為“老李同學(xué)”對(duì)作文批閱也是這樣，只會(huì)草草地改一改，指出大體毛病就罷了。不料，當(dāng)我們寫(xiě)的作文發(fā)下來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作文簿上有不少紅色的筆跡?！袄侠钔瑢W(xué)”的批注超出意外地認(rèn)真，不但修改語(yǔ)病，還指出結(jié)構(gòu)、主題上應(yīng)該注意的問(wèn)題。并且，他專門(mén)用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講評(píng)上周的作文，并讓我們按批閱意見(jiàn)和講評(píng)要求進(jìn)行修改，同時(shí)他還會(huì)結(jié)合寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)指導(dǎo)我們分解理解文章的內(nèi)容和主題，引導(dǎo)我們進(jìn)行有效閱讀。我未見(jiàn)過(guò)有哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班會(huì)像他這樣專注和認(rèn)真。看來(lái)，“老李同學(xué)”還真有兩手。

于是嘛，我突然覺(jué)得對(duì)這個(gè)作文班沒(méi)那么厭惡了，再然后嘛，我便在這個(gè)作文班認(rèn)真學(xué)習(xí)嘍。于是，結(jié)果都在大家的意料之中：隨著訓(xùn)練的深入，我的作文與閱讀能力也理所應(yīng)當(dāng)?shù)赜辛嗣黠@的提高。

沒(méi)有人知道，是“老李同學(xué)”改變了我對(duì)他的印象，也改變了我對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度。

福建省三明市第八中學(xué)九年（9）班

指導(dǎo)老師：李耿源