走出教室，走向生活

戴夢醒

摘要：拓展型課程是基礎(chǔ)型課程的拓展與延伸，在小學(xué)科學(xué)課中具有不可忽視的地位。拓展性課程的開發(fā)和利用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)性課程，給他們更多自主發(fā)展的空間，也有利于課程資源的開發(fā)和教師個(gè)性特長的發(fā)揮與專業(yè)的成長。近些年，小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)性課程嘗試從書本走向生活實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，拓展性課程更應(yīng)該要走出教室，走向生活。

關(guān)鍵詞：生活；拓展

一、拓展的內(nèi)容

在拓展活動(dòng)中，內(nèi)容至關(guān)重要。選擇拓展的題材應(yīng)當(dāng)適于小學(xué)生進(jìn)行研究，符合小學(xué)生的認(rèn)知，也應(yīng)是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。拓展題材可以來自于以下幾方面：

1.對教材內(nèi)容的延伸拓展

課堂上的時(shí)間畢竟有限，教材中能編寫學(xué)習(xí)的知識和探究活動(dòng)也有限，還有許多的內(nèi)容可進(jìn)行深入研究。我們可以對這些內(nèi)容進(jìn)行挖掘后，成為拓展性課程的內(nèi)容之一。

案例1.在教科版五年級下冊的作業(yè)本中有一個(gè)“噴泉”實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于空氣的熱脹冷縮，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生都很興奮、非常感興趣。很多教師在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是為了讓學(xué)生看到“噴泉”現(xiàn)象，并沒有繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生課外探究發(fā)現(xiàn)怎樣使噴泉噴得更高，噴泉的高度與什么因素有關(guān)。李老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，覺得很有意思，就有了《怎樣噴得更高》這一節(jié)課。把課堂外的延伸搬到教室中與學(xué)生進(jìn)行充分的探究。這節(jié)課既對掌握了基礎(chǔ)課的知識又對教材內(nèi)容做了拓展，學(xué)生也非常感興趣，樂于探究。一舉多得。

案例2.在教科版五年級下冊的《沉與浮》這個(gè)單元中，學(xué)生對相同重量的物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)一直混淆不清。王老師想到了生活中煮湯圓時(shí)的情景，湯圓在煮前煮中煮后的沉浮現(xiàn)象是不一樣的。王老師觀察到這個(gè)現(xiàn)象后，就設(shè)計(jì)了一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)課《煮湯圓》，在這個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過加熱湯圓時(shí)湯圓的體積變化，它在水中的沉浮現(xiàn)象不同，更好的理解同一個(gè)物體重量不同時(shí)，體積小的容易沉，體積大的容易浮。王老師的設(shè)計(jì)不僅對課堂內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的興趣，讓小學(xué)科學(xué)拓展課程更貼近生活。

這些拓展性趣味小實(shí)驗(yàn)都來源于學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的，能夠引發(fā)他們快樂地投入到動(dòng)手操作活動(dòng)中。這樣，既有科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，又能引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度和方法去探究，快樂地走向生活中科學(xué)天地。

二、拓展的形式

選好拓展的內(nèi)容后，針對不同的拓展內(nèi)容用不同的形式進(jìn)行拓展。這就如同烹飪，選好菜后，該用何種方法進(jìn)行烹飪才會(huì)“美味”。

1.校園科學(xué)拓展課堂

拓展課程根據(jù)每個(gè)學(xué)校的不同，開設(shè)的情況會(huì)不同，我們學(xué)校對拓展課程非常重視，每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織各種拓展課程，讓學(xué)生的發(fā)展不單單停留在教室中。近幾年，我們學(xué)校科學(xué)固定拓展課程有科技實(shí)驗(yàn)室、小牛頓。

1.1、科技實(shí)驗(yàn)室

我們學(xué)校的科技實(shí)驗(yàn)室在航空實(shí)驗(yàn)室中，我們通過一些專業(yè)人員來設(shè)計(jì)飛行圖紙并且安裝各類高科技飛機(jī)模擬儀器，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件及外部硬件設(shè)備來對真實(shí)世界飛行中所遇到的各種元素，充滿樂趣和刺激，顯示出飛機(jī)運(yùn)動(dòng)鮮明的競技性。除了飛機(jī)模擬之外，我們還有遙控飛機(jī)，現(xiàn)在遙控飛機(jī)在當(dāng)下越來越流行，我們鼓勵(lì)更多的青少年航空愛好者，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)、探索和掌握飛行技術(shù)的興趣。

1.2、小牛頓

小牛頓的教育目的不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成科學(xué)家，而是要讓他們學(xué)會(huì)像科學(xué)家一樣思考探究，像工程師一樣動(dòng)手實(shí)踐，具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，能夠依據(jù)證據(jù)得出結(jié)論。同時(shí)，讓他們對自然中更多的事情感興趣。小牛頓課程中的很多材料都是生活中常見的材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅掌握生活技能，更提高了動(dòng)手操作的能力。

2.蔬菜基地

我們學(xué)校跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的某個(gè)村子有聯(lián)誼活動(dòng)，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我們不少班級在村子里開設(shè)了蔬菜基地的活動(dòng)，開墾土地，播撒種子，定時(shí)照顧，收獲成果。學(xué)生們在蔬菜基地中做了一回真正的小農(nóng)民，更能深深的感受到粒粒皆辛苦的含義。

拓展形式不一定要局限于課堂，要走出教室，走向生活，形式多變，學(xué)生越喜歡，參與程度高，興趣濃，操作性強(qiáng)，目的性好。

三、拓展評價(jià)

拓展課程開展后，有些家長不一定能及時(shí)看到學(xué)生拓展學(xué)習(xí)情況，有些家長則認(rèn)為學(xué)校就應(yīng)該只重視成績，其他不應(yīng)該重視。所以在開辦初期我們遭遇到不少家長的質(zhì)疑，我們及時(shí)補(bǔ)充了很多的評價(jià)方案，讓更多的家長意識到小學(xué)科學(xué)拓展性課程的重要性及趣味性，家長逐漸開始認(rèn)可我們的理念，并積極配合我們的工作，讓更多的學(xué)生參與到拓展活動(dòng)中。

1.微信及時(shí)分享

我們發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞速度非常快，尤其是微信服務(wù)在我們國家非常流行，我們就通過微信及時(shí)與家長分享學(xué)生在拓展課或者拓展活動(dòng)的情況。當(dāng)我們開通了微信公眾號后，通個(gè)微信的三個(gè)組織，朋友圈，群聊，公眾號，信息分享的速度就非常的快，更便捷地知道各種信息。

2.活動(dòng)風(fēng)采展示

拓展活動(dòng)的展示更體現(xiàn)了學(xué)生在拓展課程中對知識點(diǎn)的掌握情況，我們目前的展示情況多種多樣，有各類比賽，各種活動(dòng)，各類評比，讓更多的家長朋友參與到我們的拓展課程中。

案例1、胡蘿卜牙簽搭高、造型比賽。

比賽以小組形式進(jìn)行，小組同學(xué)互相配合，分工明確。各班同學(xué)積極參與，比賽就在一片如火如荼的氣氛中展開。低年級學(xué)生在比賽中充分展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互幫互助，追求更高；高年級學(xué)生更是展現(xiàn)出了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了許多栩栩如生、豐富多彩的作品。在活動(dòng)結(jié)束后，我們公布獲獎(jiǎng)名單，由校方進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

案例2、造我心中的橋，筑我工程夢活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)營為了讓孩子們從小樹立工程意識，發(fā)展孩子的工程思想，圓孩子們想做一名工程師的夢想；也為了提高孩子們的動(dòng)手設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作的能力，舉行了“橋的探索”系列活動(dòng)之“造我心中橋”現(xiàn)場制作活動(dòng)。小朋友們，按設(shè)計(jì)圖紙，各司其職、分工合作、有序推進(jìn)工程。隨后科學(xué)組老師帶領(lǐng)孩子們用木條感受廊橋結(jié)構(gòu)之精妙！廊橋以浙江泰順最為集中。廊橋結(jié)構(gòu)多種多樣，但基本組合是相同的，縱向四根，橫向2根，平面呈“井”字形。這種結(jié)構(gòu)，不用鉚釘，只需用相同規(guī)格的桿件，別壓穿插，搭接而成即可，結(jié)構(gòu)簡單而巧妙！

這些比賽和活動(dòng)都獲得了巨大的成功，學(xué)生興趣更濃，家長參與度更高，通過宣傳后，不少局領(lǐng)導(dǎo)及市領(lǐng)導(dǎo)都關(guān)注到我們的拓展課程中，讓我們收獲喜悅的同時(shí)更堅(jiān)定了腳步，要堅(jiān)持把拓展課程做好。

根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)校的自身能力，促使拓展性課程不斷增加，小學(xué)科學(xué)拓展性課程也在不斷發(fā)展，不僅有利于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也使得小學(xué)課程體系更加完善。我們的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，評價(jià)及時(shí)到位，讓更多的學(xué)生在參與的過程中走出教室，走向生活。學(xué)到更多的知識。