談?wù)劷馕龀踔械赖屡c法治試題的方法

李開武

摘要：參閱道德與法治解題書籍和資料、或與同仁們交流研討，其精辟深刻的見解和獨(dú)到的分析都非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。感悟于心，體會(huì)于筆，本論文聯(lián)系我學(xué)到的一些解題方法和技巧，結(jié)合我在教學(xué)工作、教研交流活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)解析道德與法治試題的方法作些粗淺分析，愿能與老師和同學(xué)們一起探討。

關(guān)鍵詞：解析；道德與法治試題；方法

多年來(lái)，我省道德與法治學(xué)科考試一直堅(jiān)持考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，但考試形式經(jīng)歷了“閉卷”到“開卷”再到“閉卷”的改革歷程，試卷結(jié)構(gòu)和考試內(nèi)容也有較大變化。教學(xué)改革如火如荼，新形勢(shì)下，如何適應(yīng)改革？靈活掌握解析道德與法治試題的方法，是有效提高應(yīng)試能力和成績(jī)的關(guān)鍵，應(yīng)予關(guān)注和探究。

一、讓“讀題”成為習(xí)慣，備戰(zhàn)“審題”關(guān)

近幾年來(lái)，我省道德與法治試題一直能保持“大穩(wěn)定，小調(diào)整”格局。題型較穩(wěn)定，難易適中，時(shí)代性、開放性較強(qiáng)。主、客觀題各占50分，試卷大概6—8頁(yè)，4000字左右。學(xué)生要在90分鐘內(nèi)完成解題任務(wù)，審題是非常關(guān)鍵的。常言道：“多讀心中有本”。我認(rèn)為審題的第一步就是要訓(xùn)練學(xué)生的“讀題”技能。那么，怎樣靈活讀題呢？

1. 瀏覽式閱讀?？焖贋g覽閱讀利于保障時(shí)間，減少紕漏，是一項(xiàng)必須的工作。借此機(jī)會(huì)，可以對(duì)試題的難易程度、題型、題量、知識(shí)考查范圍等進(jìn)行全局梳理，查看試卷有無(wú)缺漏，弄清考試時(shí)間、分值、答題要求等情況。

2. 精細(xì)式閱讀。此方法是解題的實(shí)質(zhì)性階段，是獲取分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，大致可以兩步推進(jìn)：（1）發(fā)散式精讀，多適用于解析客觀題。例如試題：美好的青春我們要（ ）A、及時(shí)行樂(lè)而不虛度年華；B、認(rèn)識(shí)自我悅納自己的一切；C、消除內(nèi)心矛盾健康成長(zhǎng)；D、生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展?？此坪?jiǎn)單的四個(gè)備選答案，卻涵蓋了七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一、二課的內(nèi)容。其中A答案，不虛度年華意為勤奮刻苦、積極進(jìn)取等等，而及時(shí)行樂(lè)與之違背；B答案，“一切”包含了好壞、對(duì)錯(cuò)；C答案，內(nèi)心矛盾可以調(diào)適、調(diào)控卻消除不了，故選D。這類試題考查的知識(shí)點(diǎn)涵蓋面廣泛，有一定難度。但解讀時(shí)從多角度，多方位進(jìn)行，運(yùn)用排除法對(duì)備選答案逐一推敲，找出“陷阱”，正確率也是極高的。（2）定位式精讀，多適用于解析主觀題。例如試題：材料一：2000年，我國(guó)邁入了小康社會(huì)的門檻，也就是說(shuō)剛剛“達(dá)標(biāo)”，我國(guó)的人均收入水平還不高。材料二：我國(guó)目前達(dá)到的小康主要是從經(jīng)濟(jì)方面看，側(cè)重于物質(zhì)文明，對(duì)精神文明，生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等方面關(guān)注不夠。材料三：2000年年末，我國(guó)初步達(dá)到小康水平的人口為75℅。城市與農(nóng)村之間、東部與西部之間、不同收入群體之間的發(fā)展水平存在較大差距。

①上述三則材料共同說(shuō)明了什么？（2分）

②上述三則材料分別說(shuō)明了什么？ （6分）

此類考題，只要能定位在“共同說(shuō)明”和“分別說(shuō)明”這類關(guān)鍵字詞上分析，找出試題的共性和個(gè)性特點(diǎn)后再下筆答題，就能理清思路，分清層次，形成正確、全面的觀點(diǎn)，終是不會(huì)丟分的了。

3. 檢視式閱讀。微小失誤、松懈都可能造成疏漏。試題做完后，要養(yǎng)成反復(fù)檢視試卷的好習(xí)慣，避免粗心大意，減少失誤，切忌提前交卷或趴在桌子上睡覺(jué)，確保成績(jī)穩(wěn)定。

4. 規(guī)矩式閱讀?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”。上述三種讀題方式，都要在默讀的前提下進(jìn)行。自覺(jué)維護(hù)考場(chǎng)秩序，保持安靜，獨(dú)立完成為檢測(cè)，也是考場(chǎng)的規(guī)則要求。

“題讀百遍，其義自見”。通過(guò)讀題，學(xué)生對(duì)試卷有了清楚的認(rèn)識(shí)了解，解題思路清晰，自然能取得好成績(jī)。

二、借助“議題”動(dòng)力，進(jìn)行試卷分析

這種方法一般適用在平時(shí)檢測(cè)的“月考、半期考、期末考”?？荚嚱Y(jié)束，不能簡(jiǎn)單看看分?jǐn)?shù)，對(duì)對(duì)答案就完了。每位同學(xué)必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極發(fā)表看法。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”，通過(guò)議題，創(chuàng)造了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的目的?！白h題”可采用以下方式：

1. 評(píng)議。通過(guò)同學(xué)互評(píng)，從試卷清潔度、答題規(guī)范性、邏輯推理能力、層次感等方面出發(fā)，評(píng)選出小組成員中最好的一份試卷做樣本。

2. 講議。比對(duì)樣本試卷，學(xué)生分別總結(jié)出自己解答中最滿意的試題和存在不足、需要改進(jìn)的試題。

3. 爭(zhēng)議。抓住解題時(shí)存在的問(wèn)題，提出自己解題時(shí)的疑問(wèn)或新見解。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，親身參與，通過(guò)“議題”環(huán)節(jié)進(jìn)行試卷分析，充分調(diào)動(dòng)起積極性，激發(fā)了創(chuàng)新能力，記憶深刻，能收到事半功倍的效果，成績(jī)自然得以提高。

三、搭建“展題”舞臺(tái)，展示學(xué)生試卷

成功的體驗(yàn)是一種巨大的動(dòng)力。充分利用教學(xué)設(shè)施，通過(guò)投影或在“學(xué)習(xí)園地”、小黑板上為學(xué)生提供一個(gè)“小舞臺(tái)”，把最滿意的試卷展示出來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?。借用身邊“榜樣”的力量，達(dá)到“以此卷為鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短”的目的，學(xué)生得到鼓舞，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)隨之提升。

四、用“點(diǎn)題”總結(jié)，分析試題得失

這一方法主要由教師完成，也可以由學(xué)生完成?！笆掠休p重緩急，題有詳略繁簡(jiǎn)”，針對(duì)議論的結(jié)果，肯定考生答題中的得，找出考生答題中的失，完成試卷的總體評(píng)價(jià)。那么，如何“點(diǎn)題”呢？

1. 略點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生考試正確率較高、直觀簡(jiǎn)單的試題略點(diǎn)；

2. 詳點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)得多的題，有爭(zhēng)議的題，能力要求較高、綜合性較強(qiáng)的題，學(xué)生有質(zhì)疑的題要詳點(diǎn)。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。通過(guò)點(diǎn)題，使學(xué)生對(duì)自己的解題情況有了更客觀、更清楚的認(rèn)識(shí)，得到了有益的啟發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成績(jī)自然提升。

五、以“練題”鞏固，強(qiáng)化對(duì)試題的記憶

“功夫不負(fù)有心人”。學(xué)生解題中存在欠缺或失誤的試題，要再次篩選同類型試題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和比對(duì)。適度控制題量，精心選擇試題，做到有的放矢，相關(guān)知識(shí)得到鞏固，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題才會(huì)有突破。

在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)道德與法治試題的解析方法不斷總結(jié)，靈活創(chuàng)新，繼續(xù)推行，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。俗話說(shuō)，“不管是白貓、黑貓，能抓到耗子的就是好貓”。解析道德與法治試題也是如此，“解題有法，但無(wú)定法，只要是好方法就行”。

總之，解析道德與法治試題的方法，不求茍同，但切忌流于“發(fā)卷—做題—報(bào)分?jǐn)?shù)—對(duì)答案”的形式。把靈活機(jī)動(dòng)的解析技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為實(shí)踐和創(chuàng)新的求知者，學(xué)習(xí)效果自然出得來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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