淺析游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

劉志強(qiáng)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是小學(xué)生思維發(fā)展和智力開發(fā)的基礎(chǔ)和保障，而小學(xué)生處于一個(gè)活潑好動(dòng)、注意力不集中的階段，他們思維所處的具體運(yùn)算階段決定了他們抽象思維的片面和不完善。數(shù)學(xué)游戲不僅能夠滿足兒童對(duì)于游戲的熱愛和需求，而且能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣和好奇心，全身心地投入到學(xué)習(xí)情境中去，從而收獲良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。因此能否正確的運(yùn)用游戲于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，則考驗(yàn)著教師較強(qiáng)的教育機(jī)制。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；興趣；積極性；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）14-0240-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是人們所關(guān)注和思考的問(wèn)題，良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維習(xí)慣的基礎(chǔ)將會(huì)使學(xué)生受益終生，而數(shù)學(xué)游戲教學(xué)就是將兒童最喜愛的游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合來(lái)取得良好的教學(xué)效果。尤其是課程目標(biāo)改革以來(lái)，探究式學(xué)習(xí)受到人們的重視，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式也得到廣泛提倡。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，讓小學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的探究式學(xué)習(xí)是困難的，這與他們的身心發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)，而將兒童的主要活動(dòng)方式——游戲引入課堂后，將能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除以往被動(dòng)接受式的枯燥的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

兒童時(shí)期的主要活動(dòng)是游戲，恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲的運(yùn)用可以立刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們有意注意的時(shí)間，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入到課堂學(xué)習(xí)中。

（二）有利于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。”學(xué)生在做數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，有助于獨(dú)立發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，加深對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)也有很大幫助。

（三）有利于取得良好的教學(xué)效果

游戲的呈現(xiàn)能夠使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)活躍、良好的課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和鞏固。

三、正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)游戲?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)起著很大的促進(jìn)作用，但前提是要求教師能夠正確的使用這一手段進(jìn)行教學(xué)，也就是教育的成敗還是系于教師的，因此，教師應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（一）正確的選取數(shù)學(xué)游戲是前提

數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的選取并不是隨意的。首先，游戲應(yīng)密切聯(lián)系要講授的課程內(nèi)容，不可偏離教學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)游戲的目的本身就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師選取游戲時(shí)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，應(yīng)考慮到目前學(xué)生的智力和思維水平，因此教學(xué)實(shí)踐中選取的游戲應(yīng)難度適中，太簡(jiǎn)單的游戲會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊，而難度太高的游戲則會(huì)使學(xué)生過(guò)早的產(chǎn)生疲憊感，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。再次，游戲應(yīng)貼近日常生活，應(yīng)選取兒童普遍感興趣的游戲，提高課堂的整體氛圍。

（二）選取恰當(dāng)?shù)挠螒虺尸F(xiàn)時(shí)機(jī)是關(guān)鍵

游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)并非指課堂上從始至終一直伴隨著游戲，教師應(yīng)選取恰當(dāng)?shù)挠螒虺尸F(xiàn)時(shí)機(jī)，這樣才能使課堂一直保持著積極的氛圍，避免疲勞感。首先，在課堂剛開始或正式進(jìn)入課堂之前，呈現(xiàn)一個(gè)與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的游戲可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與好奇心，形成一個(gè)良好課堂氛圍的開端。當(dāng)課堂進(jìn)入中間時(shí)期時(shí)，往往教師和學(xué)生的疲勞感開始產(chǎn)生，這時(shí)數(shù)學(xué)游戲可以很好地將這一時(shí)期過(guò)渡。最后，在課堂接近尾聲時(shí)，一個(gè)游戲可以使本節(jié)課的內(nèi)容高潮疊加，使學(xué)生印象深刻。此外，教師對(duì)于游戲時(shí)間的把握也至關(guān)重要，過(guò)長(zhǎng)的游戲時(shí)間會(huì)使學(xué)生逐漸對(duì)游戲失去興趣而轉(zhuǎn)向互相聊天，較短的時(shí)間又起不到明顯的教學(xué)效果。

（三）防止數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的形式化

在課堂上運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的根本目的是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師在此過(guò)程中是重要的引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注到每一位學(xué)生，根據(jù)他們的不同差異給予不同程度的幫助，切勿只顧表面的熱鬧而忘記教學(xué)本意，否則只會(huì)使學(xué)生在迷茫和嘈雜的氛圍中得不到發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，愛好游戲是小學(xué)生的天性，但教師如何將課程內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起則體現(xiàn)著教師的基本功，所以教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性作用，在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將形式多樣、內(nèi)容有趣的游戲正確地呈現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以游戲來(lái)促進(jìn)教學(xué)。

指導(dǎo)老師：趙鑫