傳統(tǒng)的藝術(shù)魅力

李智

摘要：傳統(tǒng)美術(shù)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)不可或缺的一部分，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力具有積極意義。本文中筆者立足于自身實踐教學(xué)經(jīng)驗，就傳統(tǒng)美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用做簡要探討，期望為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供一些具有價值的借鑒。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美術(shù)；資源；小學(xué)美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0254-01

隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來越注重以潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。傳統(tǒng)美術(shù)具有巨大的藝術(shù)魅力，它是我國古代燦爛文化的一部分，是一種意蘊豐富的精神文化產(chǎn)品。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)美術(shù)資源，能夠使學(xué)生從知識、能力和情感三個方面都得到提升。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)美術(shù)資源的策略

1.欣賞傳統(tǒng)名畫。國畫以其獨特的繪畫技法顯示出別具一格的藝術(shù)特征，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞名畫，能夠讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的浸潤，培養(yǎng)中國式的審美氣質(zhì)。中國各朝代的繪畫，都體現(xiàn)了不同歷史時期的時代精神，因此除了能提升美術(shù)素養(yǎng)，還能從整體上提高人文內(nèi)涵。在教學(xué)中教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生從技法上分析畫作，一方面也要加強對畫作創(chuàng)作背景的講解。學(xué)生在了解了畫作創(chuàng)作的歷史條件與作者的個人心境后，才能夠深入地品味藝術(shù)的意境。例如在欣賞五代顧閎中的《韓熙載夜宴圖》作品時，在教師不講解創(chuàng)作背景的情況下，學(xué)生們所看到的無非是一群達官貴人宴樂的畫面。教師講解與畫家本人有關(guān)的故事后，學(xué)生在了解創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，他們所看到的便完全不一樣了。這樣的教學(xué)便真正提升了學(xué)生的審美能力和審美情趣，達到了小學(xué)美術(shù)課程要求的教學(xué)目標(biāo)。

2.了解傳統(tǒng)工藝品。傳統(tǒng)工藝品是立體化的藝術(shù)，在教學(xué)中更易于讓學(xué)生從感性上加以把握。傳統(tǒng)工藝品具有生活化的氣息，因此也就特別適宜走近學(xué)生的心靈，拉近學(xué)生同傳統(tǒng)美術(shù)的心理距離。同古代名畫一樣，中國古代工藝品也可以被引入課堂。在中國古代玉器、陶瓷、青銅器、泥彩等器物中，都有不少具有美術(shù)價值，教師可以在課堂上展示這些器物。在條件不足的情況下，可以向?qū)W生展示仿品，或使用圖幅、多媒體的方式讓學(xué)生間接欣賞傳統(tǒng)美術(shù)工藝品。在教材內(nèi)已經(jīng)有很多傳統(tǒng)工藝品欣賞資源，例如，在學(xué)習(xí)《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)》一課的時候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從器皿的外形、顏色、紋飾等方面欣賞。在美術(shù)課堂上，欣賞技巧的掌握十分關(guān)鍵，教師就教材圖幅加以細致講解，學(xué)生就能從其他一切傳統(tǒng)陶瓷造型中感受藝術(shù)的精妙之處。

3.感受民間文化。在傳統(tǒng)美術(shù)資源中，有一部分來自民間，這些傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，今天還存留在很多鄉(xiāng)村地區(qū)，直接反映了勞動人民的思想感情和審美趣味，是古代藝術(shù)的活化石。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)之中也提到，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造搜集民間美術(shù)作品的機會，并領(lǐng)會其中的特點。民間文化同傳統(tǒng)工藝品一樣，具有貼近生活接地氣的特點，融入教學(xué)時也較為簡便易行。不僅在課堂上可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、年畫、皮影、面具等藝術(shù)形式，在完成日常教學(xué)的基礎(chǔ)上也可以有所延伸。課外延伸活動在內(nèi)容上可與本地傳統(tǒng)美術(shù)資源相結(jié)合，在形式上可以采取小組分工合作的方式展開，讓學(xué)生通過合作性的自主探究，感受民間文化的魅力。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)美術(shù)資源的注意事項

1.與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合。將信息技術(shù)這種先進的教育教學(xué)手段融入美術(shù)教學(xué)中，能使美術(shù)課堂教學(xué)有新的突破。多媒體教學(xué)設(shè)備所攜帶的海量信息，能夠突破課本圖幅數(shù)量上的限制，可以讓學(xué)生在課堂上欣賞到盡可能多的傳統(tǒng)美術(shù)作品。許多教學(xué)設(shè)備還具有放大、抓取等功能，這也特別適合于展示美術(shù)作品的細節(jié)，能夠讓學(xué)生對美術(shù)作品的認識更加全面。

2.課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合。傳統(tǒng)美術(shù)資源并非完全是一種歷史資源，其中有許多還活生生地存在于當(dāng)下。因此在教學(xué)中要注重將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，盡量創(chuàng)造校外課堂。例如古代建筑是中國傳統(tǒng)美術(shù)資源的重要部分，蘇州園林等藝術(shù)是世界藝術(shù)史上的璀璨明珠，它們不僅造型優(yōu)美，還寄托著古代人民對美好生活的期盼，具有極深的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在教學(xué)條件允許的情況下，不妨走出校園，帶學(xué)生去現(xiàn)場領(lǐng)悟這些傳統(tǒng)藝術(shù)建筑的美。

三、結(jié)語

美術(shù)所具有的獨特文化傳承性，使得傳統(tǒng)文化走進美術(shù)課堂成為必然。教師在實踐教學(xué)中，應(yīng)開闊思維，采取多元化的方式開展傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，不斷尋找將傳統(tǒng)藝術(shù)與教學(xué)融合的高效路徑。