成都市普通中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展調(diào)查研究

【摘 要】 采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)研法對(duì)成都市普通中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展從場(chǎng)地器材配備、師資配備、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)研；分析認(rèn)為管理層對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展不重視、學(xué)校場(chǎng)地器材配備不完善、專項(xiàng)體育教師緊缺等；最后基于發(fā)展的視角，提出成都市普通中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)策略，以期促進(jìn)成都市普通中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展。

【關(guān)鍵詞】 成都市 中學(xué) 武術(shù)運(yùn)動(dòng)

在新課程改革的關(guān)鍵期、在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的攻堅(jiān)期，以中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展為例，思考當(dāng)前中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展中存在的問題，找出發(fā)展的路徑，這不僅對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)，而且對(duì)于其他體育運(yùn)動(dòng)的開展具有一定的參考性。以下以成都市普通中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展進(jìn)行相關(guān)研究分析。

1 成都市普通中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)研

1.1 場(chǎng)地器材配備調(diào)查。學(xué)校對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材相關(guān)的配備、質(zhì)量、開放程度，直接影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的滿意度。對(duì)五所學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相關(guān)武術(shù)運(yùn)動(dòng)專門的場(chǎng)地緊缺，例如散打場(chǎng)地、套路場(chǎng)地主要是在田徑場(chǎng)或室內(nèi)籃球場(chǎng)進(jìn)行，另外，武術(shù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的刀、棍、劍等器材不充足，這在很大程度上制約了中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展。

1.2 師資配備調(diào)查。良好的師資能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)起重要作用。通過對(duì)成都市五所普通中學(xué)15位體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，專科學(xué)歷的有1位、本科學(xué)歷的有13人、研究生學(xué)歷的有1人。通過學(xué)歷結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)成都市普通中學(xué)武術(shù)教師隊(duì)伍基礎(chǔ)以本科為主。進(jìn)一步對(duì)其職稱調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其職稱主要以中級(jí)為主，并且缺少相關(guān)培訓(xùn)渠道。

1.3 教學(xué)內(nèi)容調(diào)查。傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)過于重視技術(shù)訓(xùn)練，忽視了理論學(xué)習(xí)對(duì)技術(shù)掌握的理解。武術(shù)的理論學(xué)習(xí)在于正確理解動(dòng)作技術(shù)的基本原理，掌握動(dòng)作技術(shù)常犯錯(cuò)誤與糾正方法，從而加強(qiáng)基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)與鞏固。對(duì)15位武術(shù)老師武術(shù)教學(xué)的調(diào)查顯示：絕大多數(shù)都是以武術(shù)的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用與訓(xùn)練為主，而相關(guān)的武術(shù)理論教學(xué)、武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及功能價(jià)值、武術(shù)運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵等很少有涉及。

1.4 課程評(píng)價(jià)調(diào)查。課程評(píng)價(jià)的目的在于檢查體育老師是否完成教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)課程的設(shè)計(jì)做出有效評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)提出建設(shè)性意見，也是對(duì)教師教學(xué)效果的點(diǎn)評(píng)。對(duì)15位武術(shù)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：有10位教師在教學(xué)考核中采用技戰(zhàn)術(shù)考評(píng)的方法，占總數(shù)的66.67%；采用綜合評(píng)定的教師有3人、無考核的有2人。

2 成都市普通中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展中的問題

2.1 管理層不重視。通過對(duì)武術(shù)教師的訪談得知，場(chǎng)地設(shè)施、師資配備等問題與管理層對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)乃至體育課程的開展不夠重視有很大的關(guān)聯(lián)性。普通中學(xué)階段，大部分學(xué)校體育課程的學(xué)習(xí)主要以田徑、籃球?yàn)橹?，武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很少開設(shè)。通過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校為了升學(xué)率還存在高年級(jí)學(xué)生壓縮體育課的現(xiàn)象，縮減了學(xué)生鍛煉的時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因升學(xué)壓力，重文化輕體育，對(duì)出臺(tái)的相關(guān)政策實(shí)施沒有引起足夠重視。

2.2 場(chǎng)地器材配備不完善。場(chǎng)地設(shè)施的數(shù)量不足很容易導(dǎo)致部分學(xué)生參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間的減少，學(xué)生的武術(shù)運(yùn)動(dòng)需求與場(chǎng)地設(shè)施供應(yīng)不均衡的矛盾直接影響學(xué)生參與熱情；訓(xùn)練中學(xué)生武術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到要求，達(dá)不到身心鍛煉的最佳效果。其次，現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間風(fēng)吹日曬很容易老化損壞，學(xué)生使用較少的場(chǎng)地設(shè)施其體驗(yàn)性可能會(huì)下降，很大程度上影響學(xué)生的參與熱情。

2.3 專項(xiàng)體育教師數(shù)量質(zhì)量有待提升。普通中學(xué)階段體育教師專項(xiàng)還是以田徑、籃球、足球等項(xiàng)目為主，武術(shù)專項(xiàng)教師較少，專項(xiàng)教師的缺乏造成學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)需求的減少，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，這也影響了武術(shù)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展。另外，現(xiàn)有的武術(shù)教師缺少相應(yīng)的培訓(xùn)與提升渠道，致使其技能水平不足、教學(xué)方法固化，阻礙了學(xué)校武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

2.4 相關(guān)計(jì)劃安排沒有遵循新課程改革。關(guān)于武術(shù)教師教學(xué)計(jì)劃安排調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)武術(shù)課做了相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，由于場(chǎng)地設(shè)施或者其他原因，最終課程并沒有完全得以實(shí)施。同時(shí)，在新課標(biāo)的背景下，急需解決的問題在于提高武術(shù)教師的綜合素質(zhì)，結(jié)合科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能保證整個(gè)新課標(biāo)改革下體育課程順利進(jìn)行。

3 成都市普通中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略

3.1 管理層積極鼓勵(lì)學(xué)生武術(shù)運(yùn)動(dòng)參與。管理層應(yīng)該對(duì)教學(xué)中存在的弊端引起重視，要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是一味的追求升學(xué)率。同時(shí)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的資金投入，設(shè)置完善并符合要求的場(chǎng)地設(shè)施。

3.2 注重武術(shù)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的新建與維護(hù)。應(yīng)加大當(dāng)?shù)馗骷?jí)教育部門對(duì)學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步提升學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)水平，確保能夠滿足體育教師上課的需求，更要建設(shè)滿足學(xué)生武術(shù)運(yùn)動(dòng)參與的迫切需求，給學(xué)生創(chuàng)建健康性支持環(huán)境。對(duì)于現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施，特別是公共體育場(chǎng)地設(shè)施，學(xué)校應(yīng)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施使用過程中的消耗與損壞及時(shí)維修與改善。

3.3 合理配置師資結(jié)構(gòu)促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展?；诂F(xiàn)實(shí)狀況，應(yīng)盡快制定并實(shí)施相關(guān)的培訓(xùn)與引進(jìn)政策，通過政府和有關(guān)單位，建立健全武術(shù)教師的培訓(xùn)機(jī)制，學(xué)校鼓勵(lì)武術(shù)教師參與專項(xiàng)培訓(xùn)，提升學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)校內(nèi)武術(shù)專項(xiàng)體育教師可對(duì)非武術(shù)專項(xiàng)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)體育小組教師廣泛交流，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

3.4 構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要在于指導(dǎo)、激勵(lì)、鞏固、甄別與選拔，主要目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校針對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者是其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)建立一套科學(xué)的技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅局限于技能的學(xué)習(xí)，而且也應(yīng)注重學(xué)生理論能力、適應(yīng)能力、心理水平等多方面的評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生都能在武術(shù)運(yùn)動(dòng)參與過程中得到收獲。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 吳健俊. 論中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 武術(shù)科學(xué)，2005（01）：57-59.

作者簡(jiǎn)介：張展博（1996.3—），男，安徽人，本科2015級(jí)在讀武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育。