“動(dòng)”“靜”文化總相宜

呂國祎

株洲縣第五中學(xué)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以培養(yǎng)合格的未來公民為己任，以人文精神培養(yǎng)為核心，以強(qiáng)化校園環(huán)境文化建設(shè)為重點(diǎn)，以服務(wù)全校師生為宗旨，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，形成了獨(dú)具特色的“動(dòng)”“靜”相宜的校園文化。

一、靜態(tài)文化建設(shè)

教育講究春風(fēng)化雨、潤物無聲。而學(xué)校文化建設(shè)追求以文化人，能彰顯學(xué)校的軟實(shí)力，體現(xiàn)教育特質(zhì)。學(xué)校要內(nèi)涵發(fā)展，就要做到文化引領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)端正、校風(fēng)優(yōu)良、師生共同發(fā)展的目標(biāo)。

文化引領(lǐng)首在理念。學(xué)校始終秉承著“為社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持將“把每一塊玉石雕刻成藝術(shù)品，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成好公民”作為辦學(xué)理念，明確提出，育人是我們的主業(yè)，高考是我們的副產(chǎn)品。學(xué)校積極踐行“追求真理，服務(wù)人民”的校訓(xùn)，落實(shí)“踏石成印，抓鐵有痕”的教風(fēng)，堅(jiān)持教書育人，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。因此，我們的辦學(xué)目標(biāo)有三：學(xué)會(huì)做人———理性、寬容、健康；掌握本領(lǐng)———知識(shí)、智慧、能力；回報(bào)社會(huì)———責(zé)任、義務(wù)、使命。敦促學(xué)生做到“三不學(xué)、二不讀”，即沒有目標(biāo)任務(wù)不學(xué)、沒有進(jìn)入狀態(tài)不學(xué)、沒有總結(jié)反思不學(xué)，不動(dòng)筆墨不讀書、不動(dòng)心思不讀書。

學(xué)校注重構(gòu)建環(huán)境文化，在現(xiàn)有的校園建筑布局內(nèi)進(jìn)行文化布置，于幽雅校園環(huán)境中蘊(yùn)蓄人文精神，充分利用每一面墻、每一扇窗，讓花園、草坪“說話”，讓墻壁、教室育人，讓學(xué)校處處是景點(diǎn)、處處是文化。

二、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)

學(xué)校是文化傳承的陣地，是培育知識(shí)文明之花的沃土，是塑造德才兼?zhèn)渲说膿u籃。開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生精神文化生活，為打造美麗校園奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

紅色旅程，弘揚(yáng)傳統(tǒng)。愛國主義教育始終是德育工作的主線?！凹t色旅程”是株洲縣第五中學(xué)愛國主義教育課中的重要一環(huán)?！靶腥f里路”和“讀萬卷書”對學(xué)生成長同樣重要，“紅色旅程”將兩者有機(jī)結(jié)合，把愛國情懷化作了自強(qiáng)成才的動(dòng)力，讓愛國情懷根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

綠色行動(dòng)，構(gòu)筑和諧。和諧校園需要全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍。認(rèn)養(yǎng)植樹、公益活動(dòng)、假期大家訪、幫扶貧困等“綠色行動(dòng)”融洽了學(xué)生之間、師生之間、家校之間的關(guān)系，讓校園灑滿人文之光，譜寫了學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的和諧篇章。

多彩教育，潤物無聲。學(xué)校以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，以課堂為主陣地，以重大節(jié)日為契機(jī)，開展了多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛家、愛校和愛國，促其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校明確了師生誓詞，具體為：“為國家富強(qiáng)，為民族復(fù)興，我宣誓：尊重生命，敬畏法律；追求真理，服務(wù)人民；匡扶正義，自強(qiáng)不息；堅(jiān)定信念，奮勇前進(jìn)！”通過宣誓來激勵(lì)師生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷。

目前，學(xué)校“動(dòng)”“靜”相宜的校園文化已滲透在師生的觀念、言行、舉止之中，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也在潛移默化之中蔚然形成。