初探小學(xué)思想品德教育中禮儀教育的融入

霍娟

摘要：我國在建設(shè)和諧社會(huì)中，其中一個(gè)核心價(jià)值觀就是文明禮貌。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維發(fā)展尚且處于形象思維階段，逐漸向抽象思維過渡，要想培養(yǎng)學(xué)生的道德能力、道德行為和道德意識(shí)，要以具體活動(dòng)為基礎(chǔ)。為此，在小學(xué)思想品德教育中要積極滲透禮儀教育，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)。本文主要介紹禮儀教育的意義，并探討小學(xué)思想品德教育中融入禮儀教育的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 思想品德 禮儀教育

引言：

一直以來，我國都是禮儀之邦，重視個(gè)人的禮儀修養(yǎng)。每個(gè)中國人都被傳統(tǒng)文化所深深影響，在建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)期，要重視對學(xué)生禮儀的教育。

1.小學(xué)思想品德教育中融入禮儀教育的意義

禮儀體現(xiàn)了一個(gè)的教育和素質(zhì)，是依據(jù)行為規(guī)范和他人相處的行為表現(xiàn)，同時(shí)也是得到他人尊重與認(rèn)可的一種手段。禮儀能在一定程度上體現(xiàn)個(gè)人、機(jī)集體和國家的文明狀態(tài)，象征一個(gè)民族的精神。在我國提倡弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的背景下，學(xué)校教育作為培育人才的主要陣地一直將禮儀教育作為重要組成。在小學(xué)階段，學(xué)生的三觀都還尚未形成，是塑造學(xué)生性格的關(guān)鍵時(shí)期，所以要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。學(xué)校開展思想教化的主要課程就是思想品德課，在思想品德的教學(xué)中要合理滲透禮儀教育的有關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，在學(xué)校的思想品德教育中，要積極滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好修養(yǎng)。

2.禮儀教育融入小學(xué)思想品德教育的措施

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校為了降低教學(xué)成本與教育人力，通常不需要單獨(dú)設(shè)置禮儀課，禮儀教學(xué)的全部內(nèi)容都能在思想品德的教學(xué)中開展，有效融合思想品德的教學(xué)和禮儀教育。

2.1創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境，教育要循序漸進(jìn)

在小學(xué)思想品德教育中，滲透和融入禮儀教育可以采取多種教學(xué)方式，，慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀，不能操之過急，老師要盡量創(chuàng)建輕松教學(xué)的氛圍。比如在“我們真棒”這一節(jié)的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生說一說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長大后想做什么樣的人，同學(xué)、父母和老師最喜歡什么樣的學(xué)生，從而引入禮儀的教學(xué)，在輕松的氛圍中讓學(xué)生明白自己應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)。

2.2教育學(xué)生基本的日常禮儀

在小學(xué)階段，學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校中，要從日常生活小事開始教育學(xué)生禮儀，重視教育學(xué)生生活中的基本禮儀常識(shí)。比如在“我的一天”這一節(jié)的教學(xué)中，老師可以先讓學(xué)生說一說自己一天都做了哪些事，從日常生活中引導(dǎo)禮儀教學(xué)。比如和家人分別、和同學(xué)老師見面時(shí)的禮貌用語、早上有沒有刷牙洗臉等良好的衛(wèi)生習(xí)慣、坐立行走、為人處事和待人接物等等。老師在思想品德教育的課堂中要把日常生活中的禮儀小知識(shí)都講給學(xué)生，學(xué)生之后才能依照老師的教導(dǎo)實(shí)踐操作，規(guī)范自身行為[1]。再比如“過年好”這一節(jié)的教學(xué)中，老師要教學(xué)生如何向長輩拜年，如何向同輩拜年，學(xué)生在正式拜年的時(shí)候就能實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)禮儀教育目的。

2.3禮儀教育和思想教育共存

在思想品德的課堂教學(xué)中，思想教育和禮儀教育互相作用、相輔相成、互相影響。學(xué)生只有具備良好道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，才能獲得禮儀教育。在思想品德的課堂教學(xué)中，要滲透“先塑造好人，再成為能人”的理念，重視對學(xué)生禮儀和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。老師要教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生改變以往只重視分?jǐn)?shù)而不重視個(gè)人品質(zhì)和禮儀的觀念，讓學(xué)生自覺規(guī)范自身行為習(xí)慣。老師在思想品德的課堂中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合禮儀，包括在公共場所、學(xué)校、家庭和親朋好友家的行為，提升學(xué)生的道德情操。

2.4創(chuàng)設(shè)生活情境，加深對禮儀的理解

學(xué)生在形成品德的過程中，禮儀知識(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐行為更為重要。所以，學(xué)生在掌握一些禮儀后，老師要依據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生理解禮儀行為，并真正實(shí)踐這些禮儀行為。在思想品德教學(xué)的課堂中，為了實(shí)現(xiàn)禮儀教育的效果，老師可以創(chuàng)設(shè)禮儀情境對學(xué)生的禮儀行為進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)要注意，情境創(chuàng)設(shè)一定要真實(shí)可信，如此才能讓學(xué)生受到感染。比如老師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：一個(gè)學(xué)生在寫完作業(yè)之后，就在看動(dòng)畫片，媽媽在幫家人做飯，這時(shí)爸爸下班回來了，一臉疲憊。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該做些什么？在具體生動(dòng)的生活情境中開展禮儀教育，學(xué)生能自我體驗(yàn)和表現(xiàn)，提高自身的禮儀修養(yǎng)。

2.5開展實(shí)踐教學(xué)，加深對禮儀的感悟

要想將禮儀知識(shí)真正用到實(shí)際生活中，需要學(xué)生的實(shí)踐。如今的很多學(xué)生在堅(jiān)持性、控制力和自覺性等方面較差，對自身行為無法很好控制，完不成實(shí)踐作業(yè)。為此，老師在思想品德教學(xué)中要開展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生道德品質(zhì)。比如老師創(chuàng)建一個(gè)生活中的情境，家里來客人了，讓學(xué)生實(shí)踐表演如何接待客人，從而提高對禮儀教育的應(yīng)用。

3.結(jié)語

開展禮儀教育的陣地主要就是思想品德教育，老師要充分利用思想品德的課程資源，對禮儀教育的因素進(jìn)行充分挖掘，在恰當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)和教育學(xué)生文明禮儀。同時(shí)，家庭也要參與到學(xué)生禮儀教育中，家庭和學(xué)校構(gòu)成合力，共同推動(dòng)學(xué)生的禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳修武. 淺談如何在思想品德教學(xué)中融入文明禮儀教育[J]. 新課程·中學(xué)， 2015（5）：26-26.

[2]徐鵬. 思想品德課教學(xué)中禮儀教育的融入與滲透[J]. 教書育人， 2015（22）：14-14.