英姿颯爽周公瑾

322000 浙江義烏稠州中學(xué)丹溪校區(qū) 金子妍

說(shuō)到三國(guó)時(shí)期的東吳大都督周瑜，你腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出“既生瑜，何生亮”這句哀嘆。在不少人心里，周瑜已成為諸葛亮的陪襯。《三國(guó)演義》這本書(shū)將周瑜塑造成一個(gè)奸詐的小人，身為都督的“粉絲”，我對(duì)此很是不滿。現(xiàn)在就由我來(lái)為都督正名吧！

周郎顧曲

《三國(guó)志》的作者陳壽對(duì)周瑜的評(píng)價(jià)很高，書(shū)中描寫(xiě)周瑜的外貌，用的語(yǔ)句是“長(zhǎng)壯有姿貌”。周瑜與孫策是江東的兩大美男子，人稱(chēng)“江東雙璧”。公瑾在江東，可謂無(wú)人不知、無(wú)人不曉。一襲紅衣，衣袂飄飄，墨色長(zhǎng)發(fā)整齊地束在冠中。如果公瑾生活在現(xiàn)代，我想他會(huì)比當(dāng)紅的偶像更有人氣。而且，周瑜并不是空有一副好皮囊，他在古琴方面的造詣?lì)H深。江東傳說(shuō)，有一次周瑜喝醉了，聽(tīng)見(jiàn)附近有人撫琴，靜靜聽(tīng)了一會(huì)兒，突然轉(zhuǎn)過(guò)頭去看那人，原來(lái)琴師出了點(diǎn)兒小差錯(cuò)，琴聲有些顫動(dòng)。也許是那人將公瑾醉后的別樣風(fēng)姿傳揚(yáng)了出去，從此江東女子撫琴時(shí)，常有意彈錯(cuò)幾個(gè)音，盼周瑜能在不遠(yuǎn)處聽(tīng)到琴聲，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看弄琴人，一睹周郎風(fēng)貌?？梢?jiàn)周瑜的相貌甚是英俊，弄琴的技藝更是令人嘆服。至今，“欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦”的詩(shī)句仍廣為流傳。

建功立業(yè)

周瑜少年時(shí)與“東吳小霸王”孫策交好，結(jié)拜為兄弟，后隨孫策四處征戰(zhàn)，是東吳的大功臣，也是孫權(quán)繼承其兄孫策的基業(yè)時(shí)為數(shù)不多的老將之一。他非常忠誠(chéng)，憑借自己的軍事才能為孫吳穩(wěn)定了江山。

赤壁一戰(zhàn)是周公瑾軍事生涯中最精彩的一筆?！度龂?guó)演義》中“草船借箭”的故事完全是捏造的，為的是通過(guò)表現(xiàn)周瑜的心胸狹窄、謀略不足來(lái)襯托諸葛亮的聰明才智。實(shí)際上，“草船借箭”的主角是孫權(quán)，即使在“演義之祖”——《三國(guó)志平話》中，巧計(jì)“借”箭的也是周瑜本人。火攻的計(jì)策也并不如《三國(guó)演義》所言，是諸葛亮的功勞，而是周瑜與其他東吳將領(lǐng)制定的，這次戰(zhàn)役一舉擊退了曹操。赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)上，石壁上刻的“赤壁”二字，相傳是戰(zhàn)役勝利后周瑜所刻。

頗有氣量

《三國(guó)演義》中記載周瑜氣量狹小，被謀略過(guò)人的諸葛亮活活氣死，這個(gè)故事成為世人茶余飯后的笑料。實(shí)際上，周瑜胸襟廣闊，“性度恢廓”，連敵國(guó)的劉備都評(píng)價(jià)他“器量廣大”。東吳名將程普因不滿周瑜年紀(jì)輕輕，地位卻在自己之上，常常欺侮貶低他。周瑜并不生氣，反而謙遜忍讓?zhuān)罱K程普被周瑜感動(dòng)，對(duì)他很是敬佩，從此兩人和睦相處。程普曾向旁人感嘆：“與公瑾交，若飲醇醪，不覺(jué)自醉?！笨梢?jiàn)，周瑜的品性是被人稱(chēng)頌的。

周瑜有俊秀的容貌，無(wú)可挑剔的品格，可惜天妒英才，三十六歲時(shí)他就因病去世，江東上下無(wú)人不為此感到悲痛。幾十年后，孫權(quán)稱(chēng)帝，仍嘆息說(shuō)：“孤非周公瑾，不帝矣?！比绻獩](méi)有英年早逝，三國(guó)的歷史也許將改寫(xiě)。

我真切地希望，世人能夠消除對(duì)這樣一位美儀容、懂音律、有智慧、品性佳的翩翩公子的誤解，讓都督能夠收獲更多的“粉絲”。

簡(jiǎn) 評(píng)

讀罷此文，不由得想到蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的詞句：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”詞中周瑜意氣風(fēng)發(fā)，膽略非凡，氣概豪邁，年少有為，是蘇軾十分仰慕的英雄。這篇習(xí)作引經(jīng)據(jù)典，采用小標(biāo)題形式，脈絡(luò)分明，讓讀者了解到了與《三國(guó)演義》中形象很不同的周瑜，對(duì)于歷史人物的評(píng)述，較為全面。對(duì)習(xí)作的建議：一是三個(gè)小標(biāo)題具有概括性卻缺乏形式整齊的韻律美；二是文章標(biāo)題為《英姿颯爽周公瑾》，而篇末寫(xiě)道：“世人能夠消除對(duì)這樣一位美儀容、懂音律、有智慧、品性佳的翩翩公子的誤解”， “英姿颯爽”這四個(gè)字不大能統(tǒng)領(lǐng)文末概括的人物特征，可再斟酌。

（戴思妹老師）