彼岸為夢

215104 江蘇泗洪淮北中學雨凝文學社 安 琪

“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來總理的志向，也是我的夢。漫漫筑夢路，陪著我的是手持戒尺、戴著老花鏡的爺爺。

爺爺出身寒微，家里供不起他讀書，直到長大后才勉強能認識一些字。小時候，看著同齡的少數孩子讀書，爺爺很羨慕，也很渴望。爺爺的心中有一個“讀書夢”，而我成了爺爺的夢想寄托。

爺爺很疼愛我，把他有的好東西都留給我，生怕我受一點委屈?？芍灰婕拔业膶W習，爺爺就好像變了一個人，戴著老花鏡，拿著戒尺，板著一張臉。小時候，當我背書出錯的時候，他總要大聲地呵斥我，讓我伸出手來，然后揚起戒尺重重地打幾下我的手心。

記憶最深刻的是，那年冬天，刺骨的寒風呼呼地刮著，冰涼的戒尺拍打著我的手心。

早上，爺爺要求我起床背書，而我貪戀溫暖的被窩，不肯起床。盡管爺爺好言好語地哄著我，我還是什么也不聽，蒙著頭就睡。后來，爺爺生氣了，站在門口吼了一聲：“快點起來背書！”我心里咯噔一下，慌忙掀起被子，穿好衣服，胡亂擦了把臉，拿著書本，走到爺爺身后。我伸出手指小心翼翼地碰了爺爺一下，沒反應。我壯了壯膽子，又輕輕地碰了爺爺一下，還是沒反應。我意識到爺爺真的生氣了。我急了，帶著哭腔小聲地喊了幾聲爺爺。爺爺緩緩轉過身來，板著一張臉，生氣地說：“你還知道起來??？不努力讀書，還想干什么！現(xiàn)在拿著書跪在廳屋里背！”他厲聲說。我聽話地照做了。

廳屋的地面冰涼冰涼的，我的膝蓋像被針扎了一樣疼。我翻著書本，卻有些心慌、走神，怎么也背不進去。過了一會兒，爺爺板著臉走進來，劈手奪過我手中的課本，嚴肅地說：“抽背！”我聽了心里一驚。爺爺開始抽背了，而我的腦子里卻是一片空白。我張了張嘴，發(fā)不出聲音，然后深吸一口氣，語無倫次地囁嚅著：“故天將降……大任……必先……”

“把手伸出來！”看到爺爺老花鏡后那嚴厲的眼神，我哆哆嗦嗦地伸出手，只見戒尺一揚，狠狠地打了下來。冰涼的戒尺加上害怕的心理，我不由得哭了出來?！翱奘裁纯?？書都背不出來，還好意思哭？”爺爺大聲呵斥著，“再背！”我擦干眼淚，委屈地背著。

等我終于背出了這篇文章，爺爺軟下聲音，說：“讀書對你是有好處的，你應當學習周恩來總理，從小樹立‘為中華之崛起而讀書’的志向，爺爺的讀書夢需要你去完成！”是啊，爺爺有一個讀書夢，需要我來完成。

我又想起爺爺帶我走獨木橋時的情景：我在此岸，爺爺在彼岸，滿懷期望地注視著我。我將帶上初心，奮力前行，因為夢在彼岸。

簡 評

本文寫了爺爺引導督促孫女讀書學習的故事。爺爺心中有一個未完成的夢想——讀書，并且把這個夢想寄托在孫女身上。孫女接下了這個寄托的重擔，決心奮力實現(xiàn)夢想。作者運用動作、語言描寫，刻畫出一位生活上對孫女慈愛有加，學習上要求嚴格到苛刻的爺爺形象。文章結尾照應題目，首尾圓合。

（付 認老師）