淺談大學(xué)生黨員心理健康教育

邵媛媛

摘 要：良好的的心理素質(zhì)是大學(xué)生健康成長的重要保證。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，在各項(xiàng)學(xué)生工作中發(fā)揮出積極的示范作用。但隨著社會(huì)競爭日趨激烈，大學(xué)生黨員的心理壓力也不斷加大，他們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題，這應(yīng)該引起高校輔導(dǎo)員和基層黨組織的充分重視。

作為高校輔導(dǎo)員，就應(yīng)運(yùn)用心理學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的心理健康教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生黨員以健康的心理、優(yōu)秀的表現(xiàn)在學(xué)生中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；學(xué)生黨員；心理健康教育

一、 大學(xué)生黨員心理問題的表現(xiàn)

長期以來，我們都把心理健康教育的重點(diǎn)放在那些性格孤僻內(nèi)向、情緒不夠穩(wěn)定的學(xué)生身上，而作為先進(jìn)分子的學(xué)生黨員，他們總是給人一種思想進(jìn)步、勤奮好學(xué)、工作積極、遵紀(jì)守法的印象。他們是教師心中的“好骨干”，是學(xué)生心中的“好榜樣”。然而，我們感到，學(xué)生黨員同其他學(xué)生一樣，都還處在由青少年向成年人過渡的時(shí)期，盡管他們主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，各方面表現(xiàn)突出，但從心理上來說仍然尚未完全成熱。在日常生活中，特別是遇到各種實(shí)際問題時(shí)，他們還是會(huì)感到困惑和迷茫，出現(xiàn)各種心理不適或心理障礙。這些心理如不及時(shí)解除，不僅會(huì)影響他們自身的進(jìn)步，也會(huì)影響到黨員作用的發(fā)揮。

二、增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理健康教育的重要意義

（1）增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理健康教育，是大學(xué)生黨員自我完善的重要體現(xiàn)

大學(xué)生黨員面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)和來自社會(huì)各個(gè)方面的壓力，再加上大學(xué)生黨員正處于青春期，人生觀、價(jià)值觀正在建立當(dāng)中，更容易被一些心理問題所困擾。近年來，涌現(xiàn)出一些大學(xué)生心理失常、自殺甚至傷人的事件，其中不乏大學(xué)生黨員，因此提高黨員的心理調(diào)適能力，筑牢心理堤岸，是教育大學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)競爭、適應(yīng)社會(huì)需求的要求，也是大學(xué)生黨員健康走入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我完善的重要體現(xiàn)。

（2）增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理健康教育，是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，奮發(fā)成才的客觀需要

高校黨組織在學(xué)生入黨前，對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象等的考察一般側(cè)重于學(xué)習(xí)成績、工作態(tài)度、服務(wù)意識(shí)、同學(xué)關(guān)系、思想認(rèn)識(shí)等，很少有心理素質(zhì)方面。由于受到在校時(shí)間短、黨員教育資源有限等條件制約，對(duì)入黨后的大學(xué)生黨員的教育力度一般不是很大，容易出現(xiàn)不系統(tǒng)、不連貫的問題，造成一些黨員存在入黨動(dòng)機(jī)不純、心理調(diào)適能力不強(qiáng)等問題。因此，輔導(dǎo)員和黨組織應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生黨員的心理素質(zhì)教育，重視其心理調(diào)適能力的提高，引導(dǎo)黨員正確運(yùn)用科學(xué)心理學(xué)的規(guī)律自覺進(jìn)行理想信念教育，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，克服心理成長過程中的困惑，這既是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍不可或缺的部分，也是構(gòu)建和諧校園，激發(fā)大學(xué)生黨員奮發(fā)成才的內(nèi)動(dòng)力的客觀需要。

（3）增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理健康，是大學(xué)生黨員切實(shí)履行社會(huì)職責(zé)，推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需要

在高校，大學(xué)生黨員扮演著雙重身份，既是學(xué)生，又是黨員，發(fā)揮著橋梁、骨干的作用，帶領(lǐng)廣大同學(xué)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，參與奉獻(xiàn)。在這一實(shí)踐過程中，大學(xué)生黨員不僅需要具備較強(qiáng)的政治理論水平和扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，還要具備良好的心理素質(zhì)。大學(xué)生黨員與其他同學(xué)一樣，有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，有激烈的社會(huì)競爭，同時(shí)他們還要在同齡人中開展工作，期望得到社會(huì)的認(rèn)可和關(guān)注，十幾年之后，現(xiàn)在的大學(xué)生將是社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，他們是否信仰馬克思列寧主義，是否擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系到黨和國家的前途與命運(yùn)，因此增強(qiáng)大學(xué)生黨員的心理素質(zhì)，筑牢他們的思想防線顯得尤為重要。

因此，我們應(yīng)予以高度重視，在抓好日常各項(xiàng)黨內(nèi)教育的同時(shí)，積極主動(dòng)并有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生黨員的心理健康教育，使他們排除心理隱患，以更加積極的態(tài)度在同學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、 輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生黨員心理健康教育的實(shí)施策略

學(xué)生黨員是老師與同學(xué)的橋梁和紐帶，因此在他們眼里，輔導(dǎo)員是他們的貼心人、引導(dǎo)者與知心朋友，他們喜歡向輔導(dǎo)員進(jìn)行傾訴，故此，每位輔導(dǎo)員都應(yīng)運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，采取正確的工作策略，做好學(xué)生黨員的心理健康教育。

（1）發(fā)揮黨組織的組織作用，有針對(duì)性地開展心理健康教育

利用學(xué)校黨校培訓(xùn)以及黨支部的組織活動(dòng)，將黨的知識(shí)和心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合起來，在幫助學(xué)生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的同時(shí)，豐富心理健康知識(shí)。教育他們要以客觀的態(tài)度來評(píng)價(jià)自己，正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和取得的榮譽(yù)，正視自己的不足和缺點(diǎn)，拋棄虛榮心理。要指導(dǎo)他們敢于面對(duì)困難和挫折，積極磨練自己的意志和承受挫折的能力，從而使他們以健康的心理在學(xué)習(xí)、生活和工作中始終保持積極進(jìn)取、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

（2）加強(qiáng)活動(dòng)引導(dǎo)，提高學(xué)生黨員的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

課堂教學(xué)是心理健康教育的主渠道，但課外拓展也不能忽略。為促進(jìn)全體學(xué)生黨員的心理素質(zhì)和其他各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展，提高他們正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，應(yīng)大力組織開展各項(xiàng)健康有益的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，學(xué)會(huì)思考問題，合理處理遇到的各種矛盾和挫折?；顒?dòng)的形式主要有：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、信箱、個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、講座、文藝聯(lián)歡、心理課題討論、讀書報(bào)告會(huì)、暑期三下鄉(xiāng)、社會(huì)實(shí)踐等，將心理學(xué)原理滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中，讓心理教育與班級(jí)活動(dòng)相得益彰。

（3）合理利用心理規(guī)律，提高學(xué)生黨員心理教育工作的效率

在日常生活中，人們的行為常常會(huì)表現(xiàn)出一些相似的心理特征，如及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)、模范心理、從眾心理、抗挫心理等，如果能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并給予積極的關(guān)注，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，教育的效果將更為顯著。例如獎(jiǎng)勵(lì)的心理機(jī)制，及時(shí)的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)積極向上的思想和行為，及時(shí)評(píng)判或懲罰與之相悖的行為和傾向，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性。激發(fā)模仿心理、利用從眾心理也能夠更有效地提高學(xué)生黨員的心理素質(zhì)。要有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型人物，宣傳他們的先進(jìn)事跡，要求大家向他們學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?。一旦形成了積極學(xué)習(xí)的氛圍，行動(dòng)一致的局面初步形成，就會(huì)對(duì)個(gè)別散漫黨員構(gòu)成一種心理力，促使他們改變初衷，與大多數(shù)成員一致起來。

（4）實(shí)施朋輩心理教育

輔導(dǎo)員把學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)、優(yōu)秀學(xué)長等組成朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍，實(shí)施朋輩心理輔導(dǎo)，一方面可以緩解學(xué)生干部和學(xué)生黨員的心理健康教育人才的匱乏；另一方面，朋輩輔導(dǎo)員就是“同在屋檐下”，生活在大學(xué)生中間的學(xué)生，容易發(fā)現(xiàn)問題，能更及時(shí)提供幫助，彌補(bǔ)了空間距離使得心理健康教育工作者難于獲取學(xué)生信息的缺陷，提高大學(xué)生黨員心理健康教育的實(shí)效性。

（5）實(shí)施網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代化手段開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)體系。輔導(dǎo)員通過創(chuàng)建網(wǎng)上心理普查、心理咨詢等網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)，利用發(fā)達(dá)的校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)心理問題、提高心理干預(yù)能力；通過多媒體技術(shù)，建立心理健康咨詢、教育網(wǎng)站，制作心理健康教育網(wǎng)頁。在網(wǎng)上和學(xué)生交流，跨越了時(shí)空界限，加強(qiáng)與學(xué)生黨員的對(duì)話和溝通，提高了工作效果和效率。

總之，大學(xué)生黨員心理健康教育是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)本職工作，每位輔導(dǎo)員都應(yīng)發(fā)揮自身能動(dòng)性，力圖為大學(xué)生黨員的心理輔導(dǎo)添磚加瓦，培養(yǎng)出能力突出，性格開朗，心理健康的正能量黨員隊(duì)伍，為黨把好人才儲(chǔ)備第一關(guān)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]謝志芳，朱麗花.高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].教育探索，2009（10）.

[2]崔憲濤.新時(shí)期黨員素質(zhì)教育與測評(píng)讀本[M].北京：中共中央黨校出版社，2002.

（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，天津 300222）