淺議多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

陳省芬

多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等功能于一體，不受時(shí)空限制，直觀、形象、生動(dòng)，有較強(qiáng)的感染力。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，加快學(xué)生理解掌握知識(shí)的速度，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的深度與廣度，真正發(fā)揮多媒體的作用可以促進(jìn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，從而提高教學(xué)效率。下面就結(jié)合自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的具體做法，淺談一下多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)聚精會(huì)神，努力追源，并感到樂(lè)在其中。要使學(xué)生學(xué)好，首先要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，多媒體則能有效創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“0的加減法”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：先用多媒體演示小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的小猴子上樹采摘桃子情景，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個(gè)桃子？接著讓學(xué)生思考小猴子會(huì)摘取幾個(gè)桃子？由于多種媒體的參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)類似于動(dòng)畫片的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛舉手發(fā)言：有的說(shuō)小猴子會(huì)摘取4個(gè)，還剩1個(gè)，即5-4=1；有的說(shuō)小猴子會(huì)摘取3個(gè)，還剩2個(gè)，即5-3=2……教師一邊組織學(xué)生開放性的學(xué)習(xí)，一邊用多媒體演示小猴子的摘取情境，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、形象。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到5個(gè)桃子全摘取和一個(gè)也不摘取時(shí)，即5-5=0和5-0=5時(shí)，教師隨即引入課題——“0的加減法”。這樣的多媒體情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)強(qiáng)烈的探究欲望，把學(xué)生帶入廣闊的數(shù)學(xué)天地。

二、多媒體能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，節(jié)奏慢，課堂容量小，教學(xué)方式比較單調(diào)呆板。多媒體教學(xué)可將抽象復(fù)雜的理論形象地表現(xiàn)出來(lái)，減少了教師的重復(fù)工作，使教師的活動(dòng)不像以前：一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡(jiǎn)單電教手段組成。利用多媒體教學(xué)有呈現(xiàn)的信息量大，速度快，圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，它能使學(xué)生更好更快更多地接受知識(shí)，提高了教學(xué)效率。如，在教學(xué)“線段、射線、直線”時(shí)，先在屏慕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后，從亮點(diǎn)向右射出一束水平線，使學(xué)生看后馬上就能悟出射線是怎么形成的；再用不同色彩分別在射線上閃爍出第二個(gè)亮點(diǎn)和兩個(gè)亮點(diǎn)間的一部分，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是線段，線段有兩個(gè)端點(diǎn)；最后，將左邊一個(gè)端點(diǎn)向左延伸，就形成了一條直線，將直線向左右兩邊適當(dāng)延伸后，問(wèn)學(xué)生直線還可以向兩邊延伸嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象出直線無(wú)限長(zhǎng)、不可度量、沒(méi)有端點(diǎn)。通過(guò)這樣直觀教學(xué)，將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)，形成生動(dòng)有趣的畫面，這一切都有利于對(duì)知識(shí)的鞏固和加深。

三、運(yùn)用多媒體化難為易，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

多媒體教學(xué)具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉?dú)

特功能和綜合優(yōu)勢(shì)。通過(guò)多媒體技術(shù)的旋轉(zhuǎn)與平移、分割

合并，以及慢鏡頭的分解動(dòng)作，可以變抽象為具體、變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、變隱形為顯形，從而達(dá)到拓寬教學(xué)時(shí)空維度、降低抽象思維坡度、突破教學(xué)難點(diǎn)的目的，以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

比如在教學(xué)行程問(wèn)題時(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，原來(lái)都是學(xué)習(xí)一個(gè)人在一條路上行駛，而相遇問(wèn)題是兩個(gè)人同時(shí)在同一條路上行駛。對(duì)于初次學(xué)習(xí)兩人在同一條路上行駛的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。以往沒(méi)有多媒體引入課堂時(shí)，我都是用兩名學(xué)生上臺(tái)演示，雖然也比較形象，但兩人在同一分鐘之內(nèi)走的路程和并不那么形象鮮明，不容易理解?，F(xiàn)在為了讓學(xué)生看得清楚明白，我制作了動(dòng)畫，在一條線段的兩端各站一名動(dòng)畫小人，一個(gè)叫小萍，一個(gè)叫小明，單擊鼠標(biāo)小萍與小明兩個(gè)人就同時(shí)出發(fā)，面對(duì)面走來(lái)，走1小段路后，告訴學(xué)生這時(shí)時(shí)間過(guò)了1分鐘（同時(shí)把他們?cè)谶@1分鐘走過(guò)的路程用不同顏色的彩色線段標(biāo)出來(lái)），并讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊回答，小萍與小明兩個(gè)人出發(fā)的時(shí)間是不是相同？他們是從幾個(gè)地方出發(fā)的？行走的方向怎樣？如果小萍行駛這段路程用1分鐘，那么小明行駛這段路程用多長(zhǎng)時(shí)間？小萍和小明1分鐘內(nèi)走的路程叫他們各自的速度，這兩條彩色線段加起來(lái)的和就是小萍與小明在同1分鐘行駛的路程，叫他們的速度和。緊接著，點(diǎn)擊鼠標(biāo)兩人又行駛一小段兒，也用彩色線段標(biāo)出來(lái)，告訴學(xué)生，這1分鐘內(nèi)小萍行駛多少，小明行駛多少，在這1分鐘兩人共行駛多少，……直到兩人相遇。問(wèn)：從開始出發(fā)到現(xiàn)在相遇，小萍行駛了幾分鐘？小明行駛了幾分鐘？你能求出他們兩家人相距多少米嗎？通過(guò)這樣的演示，學(xué)生對(duì)相遇問(wèn)題中的關(guān)鍵詞兩人行同一條路、從兩地、同時(shí)出發(fā)、相向而行、相遇迎刃而解，并牢記于心。

四、利用多媒體精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

練習(xí)是一節(jié)課的鞏固。對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，注意力集中與否是決定一節(jié)課質(zhì)量的一個(gè)重要因素。練習(xí)課沒(méi)有新課那樣有新鮮感，孩子的注意力在這時(shí)比較容易分散。因此，在練習(xí)時(shí)使用多媒體，可以使學(xué)生重新集中起注意力，引起學(xué)生對(duì)練習(xí)的興趣，自發(fā)地鞏固所學(xué)的知識(shí)。如在練習(xí)的課件中設(shè)計(jì)掌聲，或在練習(xí)中插入一段可愛(ài)的動(dòng)畫片等，都能有效地激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也能使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在“認(rèn)數(shù)”的復(fù)習(xí)課中，為了讓學(xué)生更樂(lè)于讀數(shù)，我設(shè)計(jì)了一些新奇的知識(shí)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣。用幻燈片出示中國(guó)地圖，并配以文字“我國(guó)領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方公里”、世界上最大的花是大花草的花，直徑可達(dá)106厘米、世界最高的植物是紅杉，高可達(dá)115米……讓同學(xué)們?cè)谛缕娴闹R(shí)中復(fù)習(xí)了認(rèn)數(shù)。

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用，使小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從消極被動(dòng)地接受知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地獲取知識(shí)、掌握技能，前景廣大。