巧妝妙扮迷人眼，文采飛揚(yáng)動人心

張智勇

一、善用修辭，讓語言充滿情趣美

在中學(xué)階段，學(xué)生要掌握九種修辭手法，需要牢記而且要會靈活運(yùn)用。如比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用，是使文章文采斐然、熠熠生輝的重要手段。

例如劉成章《安塞腰鼓》中的一段：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@段文字就運(yùn)用了比喻、排比、對偶的修辭手法，突出了安塞腰鼓驟響時(shí)的聲、形、光彩、力量，場面氣吞山河，陣勢震撼人心，同時(shí)也抒發(fā)了對生命力量的禮贊。如果作文中能寫出類似的語句，想不吸引閱卷老師的眼球都難，而且這樣語句的運(yùn)用若放在開篇或文末更能引人入勝。

二、巧用妙句，讓語言飽含意蘊(yùn)

引用經(jīng)典詩文、名句、諺語以及積極向上的流行語，是作文語言靚麗的重要一招。引用分直接引用和間接引用（化用）兩種形式。

例如作家張弛《心中的蘆葦》中的這樣一段話：“這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚，像衣香鬢影的女子涉水而來，《詩經(jīng)》中‘蒹葭蒼蒼，白露為霜遂成千古絕唱。洄流中，弄篙蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。”對于這段文字中，巧妙地引用、化用古代詩文名句，使芊芊蘆葦和美麗的詩行融為一體，內(nèi)涵豐富。

另一種方式就是不直接引用，而是化用。所謂“化用”，即將他人作品中的句或段化解開來，根據(jù)表達(dá)的需要，再重新組合，靈活運(yùn)用，形成一個(gè)有機(jī)的整體。它是作者對素材積累的濃縮與升華，是作者情感醞釀的發(fā)展。如：“樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋美芳草，樂觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅?！边@里化用了古人的詩詞，恰到好處，增強(qiáng)了句子的意蘊(yùn)。

三、適宜的幽默，讓語言輕快明朗

老舍先生說過：“文字要生動，必須利用幽默?！睂懽髦?，如能增添幽默，那么語言就會充滿情趣。幽默是語言風(fēng)格中的一種獨(dú)特景觀。幽默的語言不僅輕松活潑、趣味橫生，而且能顯示出作者的睿智、聰明和成熟。所以恰當(dāng)運(yùn)用一些技巧使語言顯得幽默俏皮，就能增加語言的靈動美。

如：“初三，忙。早晨慌慌忙忙，中午匆匆忙忙，晚上急急忙忙?！薄伴T外三個(gè)家伙，一個(gè)虎頭虎腦，一個(gè)呆頭呆腦，一個(gè)賊頭賊腦。”又如小說《第八顆是智牙》中，把醫(yī)生決定三日后拔出病牙說成是“緩期執(zhí)行”，把醫(yī)生誤拔了好牙說成是“有一顆無辜的牙齒，辛辛苦苦工作了幾十年，今天被搞成‘冤假錯(cuò)案了”。這些句子活潑靈動，極富創(chuàng)意，個(gè)性鮮明，充滿審美張力，讓人久久回味。

四、靈活的句式，讓語言搖曳生姿

常用的句式主要有長句和短句、整句和散句、俗句和雅句、文言句式和白話句式等。對于這些句式，我們要根據(jù)抒發(fā)情感、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，有變化地、豐富地使用，使文句靈活而不呆板。

莫泊桑的《壁櫥》是這樣描寫雨的：“天正下雨，那種細(xì)雨，同時(shí)沾濕人的精神和衣服，并不是傾盆的好雨，并不像瀑布似的倒下來讓呼吸迫促的行人跑到大房子的門底下躲藏，而是一種使人無從辨別點(diǎn)滴的極細(xì)的雨，一種無從目睹的纖小點(diǎn)滴對人飄過來，不久就在衣服上蓋著一層冰涼而有滲透力的苔蘚樣的水分?！边@里就多用了長句，寫出細(xì)雨的綿長、柔軟的特點(diǎn)。長句表意嚴(yán)密、細(xì)致，可以使語意連貫、氣勢暢達(dá)，把各種關(guān)系準(zhǔn)確地表達(dá)出來。其他句式的使用或搭配，也同長句和短句的使用一樣，需要根據(jù)內(nèi)容來選擇。

在寫作中，如果寫景狀物繪形繪色，寫人敘事生動傳神，議事說理深刻獨(dú)到；在詞句運(yùn)用上廣采博用，含英咀華，在修辭上廣用兼取，生動形象，在句式上變化多姿，神韻流動。那么，整篇文章就會文采飛揚(yáng)，處處亮麗。