初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)研究

豐建華

摘 要：在進(jìn)行初中地理教學(xué)時，僅僅依靠直觀描述是根本不夠的，這就需要在初中地理教學(xué)的過程中引入圖像教學(xué)法，在提升初中地理教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)初中生空間意識。不僅如此，在初中地理教學(xué)時，應(yīng)用圖像教學(xué)法還能夠保證學(xué)生在短時間內(nèi)掌握相關(guān)知識點(diǎn)，全面提升初中生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，這對于推進(jìn)初中地理教學(xué)順利開展也起到了非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)；圖像教學(xué)

引言

在對初中地理教材進(jìn)行研究中，了解到初中地理教材中潛藏一系列圖像，其根本原因在于通過相應(yīng)圖像能夠更加直觀的反映出初中地理知識。而且應(yīng)用圖像開展初中地理教學(xué)，還能夠降低初中地理教學(xué)的難度。一般來說，在開展初中地理教學(xué)之前，教師應(yīng)對學(xué)生心理需求和地理教材上涉及的知識點(diǎn)綜合分析，并按照分析結(jié)果引入適當(dāng)?shù)膱D像，只有這樣才能夠彰顯圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的實(shí)用性價值。

一、初中地理圖像教學(xué)作用

與其他科目相比，地理科目教學(xué)時涉及諸多圖像，這就需要從圖像的角度出發(fā)，實(shí)施有效的地理教學(xué)模式。在對初中地理圖像教學(xué)進(jìn)行深入分析的過程中，了解到地理圖像教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在三個方面：第一，在初中地理教學(xué)時應(yīng)用圖像教學(xué)法，能夠?qū)嬷R點(diǎn)轉(zhuǎn)化成圖像知識點(diǎn)，學(xué)生在觀察這些豐富多彩的圖像時，自然而然就能提升自身學(xué)習(xí)地理知識的興趣，使他們能更好的融入到地理教學(xué)氛圍當(dāng)中。第二，由于初中生綜合思維沒有發(fā)展到完全純熟的地步，在學(xué)習(xí)初中地理知識時還存在一些問題，這直接影響著初中地理教學(xué)質(zhì)量。而將初中地理教學(xué)與圖像教學(xué)有效結(jié)合，能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R轉(zhuǎn)化成便于理解的圖像，使學(xué)生對地理教材上涉及的知識點(diǎn)有一個更加直觀的了解，確保學(xué)生能夠更加深入的學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

二、初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的應(yīng)用

就目前來看，應(yīng)用于初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)法主要有地圖教學(xué)法、地理統(tǒng)計圖教學(xué)發(fā)和景觀圖教學(xué)法這三種。為保證圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中發(fā)揮自身最大的作用，應(yīng)對這三種圖像教學(xué)法綜合分析，加深學(xué)生和教師對三種圖像教學(xué)法的了解，確保這三種圖像教學(xué)法在初中地理教學(xué)時發(fā)揮自身最大的作用。

1.地圖教學(xué)

作為地理教學(xué)中最為重要的教學(xué)工具，保證地圖的合理性，對于提升初中地理教學(xué)水平也起到了非常重要的作用。在初中地理教學(xué)之前，教師應(yīng)向?qū)W生講述圖像教學(xué)的要點(diǎn)，盡可能保證學(xué)生能夠自主觀察地圖中經(jīng)緯線分布狀態(tài)、地勢地形等知識點(diǎn)。而且教師通過地圖開展地理教學(xué)，還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，這對于推進(jìn)初中地理教學(xué)順利開展也起著非常重要的作用。在初中地理教學(xué)課堂上，教師還可以按照學(xué)生對相應(yīng)地圖的掌握力度開展記憶填圖等游戲，在做游戲的過程中向?qū)W生傳授相應(yīng)知識點(diǎn)，確保初中地理教學(xué)順利開展。比如在學(xué)習(xí)《遼闊的疆域》一課時，在課堂開始之前，教師應(yīng)對學(xué)生心理需求和初中地理教材上涉及的知識點(diǎn)綜合分析，引入中國地圖開展地理教學(xué)。同時教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察中國地圖中的經(jīng)緯線分布，引入地理教材上涉及的知識點(diǎn)。在激發(fā)初中生學(xué)習(xí)地理知識興趣的同時，提升初中地理教學(xué)水平，為推進(jìn)初中地理教學(xué)順利開展提供有效參考依據(jù)。

2.地理統(tǒng)計圖教學(xué)

從字面上來看，地理統(tǒng)計圖主要是對地理教學(xué)中相關(guān)實(shí)例中涉及的數(shù)據(jù)實(shí)施統(tǒng)計總結(jié)，形成合理的數(shù)據(jù)資料。學(xué)生在分析相關(guān)數(shù)據(jù)資料時，自然而然的融入初中地理教學(xué)氛圍當(dāng)中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)水平提升的目的。在進(jìn)行各地區(qū)發(fā)展形勢和經(jīng)濟(jì)增長水平等相關(guān)課程教學(xué)時，引入合理的地理統(tǒng)計圖，能夠保證學(xué)生對當(dāng)?shù)匕l(fā)展形勢和其他數(shù)據(jù)參數(shù)有一個全面的了解，使得初中地理教學(xué)順利開展。比如在學(xué)習(xí)《眾多的人口》一課時，教師可以從我國近年來人口數(shù)量增長趨勢入手，并將人口數(shù)量增長趨勢制成地理統(tǒng)計圖，同時要求學(xué)生深入分析地理統(tǒng)計圖，確保初中生在短時間內(nèi)掌握我國近年來人口增長趨勢。不僅如此，在這個過程中，教師還應(yīng)針對地理統(tǒng)計圖深入分析，明確我國近年來人口增長的原因，這對于后期地理教學(xué)順利開展也起到了非常重要的作用。

3.景觀圖教學(xué)

景觀圖的色彩搭配比較吸引學(xué)生的眼球，是學(xué)生比較喜歡的地理插圖。在地理教學(xué)中，教師可以借助地理景觀圖，指導(dǎo)學(xué)生直觀的認(rèn)識世界各地的實(shí)際景觀，感受到不同經(jīng)緯度下的世界風(fēng)景差異。比如在學(xué)習(xí)《長江中下游平原》一課時，教師在實(shí)施相應(yīng)教學(xué)工作時，可以利用景觀圖，確保初中生能夠更加深入的掌握長江中下游平原地區(qū)地貌，同時還應(yīng)分析長江中下游地區(qū)的四季差異，概述各個季節(jié)變化對人們生活狀態(tài)產(chǎn)生的影響。而且在地理景觀圖條件下開展初中地理教學(xué)，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)的積極性，使得學(xué)生更好的掌握初中地理教學(xué)時涉及的知識點(diǎn)。

三、結(jié)語

初中地理教學(xué)中應(yīng)用圖像教學(xué)模式，有利于豐富地理教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的應(yīng)用，可以結(jié)合地理教學(xué)中的各種圖像，開展地圖教學(xué)、地理統(tǒng)計圖教學(xué)、景觀圖教學(xué)等等活動，豐富地理教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

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