淺談軍事院校教員隊伍建設(shè)

秦可　王永吉

實現(xiàn)強軍目標(biāo)，建設(shè)世界一流軍隊，我軍院校建設(shè)必須有一個大的加強。要辦一流的院校、育一流的人才，必須要有一支“懂打仗、能謀略”的教員隊伍捍衛(wèi)好教學(xué)訓(xùn)練這個主陣地。這一要求，比以往任何時期都顯得更加迫切。只有以“懂打仗、能謀略”為核心，瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)場、緊貼部隊實際促進(jìn)軍事院校教員隊伍轉(zhuǎn)型建設(shè)，才能夠更好地應(yīng)對當(dāng)前的新形勢、新使命、新要求。

一、立足“懂打仗、能謀略”凝神聚氣，強化使命擔(dān)當(dāng)

一是堅定理想信念。習(xí)主席曾在視察國防大學(xué)時提出：“要加強師資隊伍建設(shè)，加強實踐鍛煉和系統(tǒng)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)，引導(dǎo)教員淡泊名利、潛心治學(xué)、苦練內(nèi)功?！避娛略盒５慕虇T既是教學(xué)科研一線領(lǐng)域的戰(zhàn)斗員，也是影響學(xué)員成長成才的重要引路人，其重要性不言而喻。要以深入貫徹習(xí)主席系列重要講話精神為抓手，堅定教員隊伍實踐強軍目標(biāo)的理想信念，引導(dǎo)廣大教員自覺把個人的理想抱負(fù)與實現(xiàn)強軍夢緊密結(jié)合在一起，增強研戰(zhàn)、謀戰(zhàn)、教戰(zhàn)的使命意識和職業(yè)自覺。

二是增強打仗意識。習(xí)主席在黨的十九大報告中提出：“軍隊是要打仗的，一切工作都必須堅持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)。”過去的和平積習(xí)讓院校教育一度目標(biāo)偏了、戰(zhàn)味少了、兵味淡了，新到部隊的干部“水土不服”的現(xiàn)象頻現(xiàn)。要引導(dǎo)教員隊伍增強打仗意識，把戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教學(xué)科研工作的核心標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)科研的實踐中樹立起為戰(zhàn)指戰(zhàn)的鮮明導(dǎo)向。

三是弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)。我軍是一支具有諸多優(yōu)良傳統(tǒng)的部隊。要引導(dǎo)啟發(fā)教員隊伍自覺弘揚我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到志存高遠(yuǎn)、淡泊名利、潛心治學(xué)，把優(yōu)良的戰(zhàn)斗精神融入到研戰(zhàn)謀戰(zhàn)、教書育人、立德樹人的工作實踐中去。

二、瞄準(zhǔn)“懂打仗、能謀略”深化培養(yǎng)，提高教研能力

一是突出為戰(zhàn)研戰(zhàn)。以“懂打仗、能謀略”為目標(biāo)，緊貼當(dāng)下實戰(zhàn)化訓(xùn)練要求，結(jié)合教員自身所學(xué)專業(yè)與特點專長，集中力量攻關(guān)重點難點領(lǐng)域，持續(xù)提高為服務(wù)戰(zhàn)斗力生成的創(chuàng)新研究驅(qū)動力。

二是突出為戰(zhàn)教戰(zhàn)。以“懂打仗、能謀略”為牽引，堅持做到凡是有利于打仗的思想觀念要大力倡導(dǎo)，凡是偏離打仗標(biāo)準(zhǔn)的思維定勢和教學(xué)形式要積極破除。要始終圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使教學(xué)理念與打仗相適應(yīng)、教學(xué)內(nèi)容與實戰(zhàn)相接軌、教學(xué)手段與訓(xùn)戰(zhàn)模式相對接、育人環(huán)境與戰(zhàn)場氛圍相匹配。

三是突出為戰(zhàn)練戰(zhàn)。從提高教員隊伍的實踐能力出發(fā)，不斷完善崗位培養(yǎng)、送學(xué)深造、代職交流等多向多維的教員培養(yǎng)體系，特別是要著重拓寬“部隊培訓(xùn)”這一途徑，通過任職代職、調(diào)研講學(xué)、聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)合科研、參加演習(xí)等方式方法，提高教員作為“指揮員”“戰(zhàn)斗員”的素質(zhì)。

三、圍繞“懂打仗、能謀略”強化作風(fēng)，夯實素質(zhì)根基

一是端正教風(fēng)。要持續(xù)查找解決教員隊伍中存在的教學(xué)態(tài)度不端、教學(xué)準(zhǔn)備不實、教學(xué)調(diào)查不勤、教學(xué)實施不精、教學(xué)管理不硬、教學(xué)考核不嚴(yán)等問題，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，夯實教學(xué)主陣地之基。

二是嚴(yán)肅訓(xùn)風(fēng)。要以戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)為根本，引導(dǎo)要求教員隊伍在組織實踐教學(xué)和訓(xùn)練演練時，把“從真、從嚴(yán)、從難、從實”貫穿于全過程之中，在保證實踐教學(xué)和訓(xùn)練演練效果的同時，又能有效錘煉摔打隊伍的作風(fēng)士氣，為解決“水土不服”問題打下良好基礎(chǔ)。

三是抓好學(xué)風(fēng)。注重克服“坐不住、學(xué)不進(jìn)”等當(dāng)下普遍的浮躁現(xiàn)象，引導(dǎo)教員隊伍在加強黨的創(chuàng)新理論、強軍思想、教育教學(xué)理論、訓(xùn)法戰(zhàn)法理論、學(xué)科專業(yè)理論上扎扎實實下足功夫，形成良好的學(xué)風(fēng)，營造積極向上的求學(xué)治學(xué)環(huán)境。

四、緊貼“懂打仗、能謀略”改革機制，激發(fā)群體活力

一是加強人才引進(jìn)機制。以“從實戰(zhàn)中來，到實戰(zhàn)中去”為出發(fā)點，一方面可以積極引進(jìn)訓(xùn)練實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、具有基層部隊任職經(jīng)歷的干部充實到教學(xué)崗位上；另一方面也可以通過選拔培養(yǎng)一批士官教員參與到教學(xué)訓(xùn)練中來，形成“士官主教、軍官主研”的工作方向新格局，以更好地應(yīng)對教學(xué)工作中的新問題、新困難。

二是完善工作考評機制。以“懂打仗、能謀略”為基本理念和重要標(biāo)準(zhǔn)，建立健全“定量”與“定性”相結(jié)合的教員工作考評體系，切實發(fā)揮出考評體系對教員隊伍提高打仗教學(xué)能力的導(dǎo)向作用。

三是健全成長發(fā)展機制。要促進(jìn)教員隊伍以戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)為基本方向，以增強教員隊伍的職業(yè)使命感、成就感、價值感為基本目的，遵循效益相結(jié)合，兼顧公平性原則和差異性原則，堅持以精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合，為教員隊伍打造出指向鮮明的成長發(fā)展之路，打消教員隊伍的后顧之憂，激發(fā)出教員隊伍成長進(jìn)步的強大動力。