具有建筑特色的《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

郭玉獻(xiàn) 吳徐平 馮艷 張學(xué)勇

摘要：《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》課屬于高校新生入學(xué)的一門(mén)引領(lǐng)性課程，對(duì)于構(gòu)建新生的專(zhuān)業(yè)整體結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)新生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣非常重要。本文設(shè)計(jì)了具有建筑特色的《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》的課程內(nèi)容，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)與考核方式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加多樣化，也使考核結(jié)果更加具體與科學(xué)，具有一定的借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》；建筑特色；課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）38-0182-02

一、引言

所謂專(zhuān)業(yè)，是指根據(jù)學(xué)科分類(lèi)和社會(huì)職業(yè)分工需要，分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行高深專(zhuān)門(mén)知識(shí)教與學(xué)活動(dòng)的基本單位[1]?！稇?yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》課的目標(biāo)實(shí)際上是通過(guò)對(duì)該專(zhuān)業(yè)研究?jī)?nèi)容與發(fā)展過(guò)程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)該專(zhuān)業(yè)的整體性認(rèn)知。近年來(lái)，《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》課作為高校新生入學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)課，越來(lái)越受到人們的重視。該課程的開(kāi)設(shè)可以幫助學(xué)生構(gòu)建良好的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知體系，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃未來(lái)[2]。根據(jù)《關(guān)于2013年精品視頻公開(kāi)課專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論類(lèi)課程建設(shè)工作的通知》（教高司函[2013]69號(hào)）的要求，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課內(nèi)容應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵特點(diǎn)、主要學(xué)科知識(shí)和課程體系、人才培養(yǎng)目標(biāo)要求與實(shí)現(xiàn)途徑、專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程和發(fā)展方向、專(zhuān)業(yè)與行業(yè)職業(yè)的關(guān)系和聯(lián)系、學(xué)校的人才培養(yǎng)特色和學(xué)科特色、相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)及國(guó)外相應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等。基于上述優(yōu)勢(shì)，《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》課的開(kāi)設(shè)近年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，然而，由于國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程的開(kāi)展時(shí)間較短，實(shí)際操作中還存在一些問(wèn)題。比如，專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)時(shí)間通常放在大一進(jìn)行，以便使新生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的情況有一個(gè)整體認(rèn)知，但也有學(xué)校把該課程放在大三學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程前開(kāi)設(shè)；關(guān)于專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的開(kāi)設(shè)內(nèi)容，由于缺乏教材而導(dǎo)致課程內(nèi)容比較松散，學(xué)生難以把握重點(diǎn)。對(duì)于考核，通常也僅以論文的形式開(kāi)展，平時(shí)課堂上與學(xué)生的互動(dòng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這在一定程度上影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

我校是一所建筑特色鮮明的土建類(lèi)院校，“大土建”的辦學(xué)定位是我校的辦學(xué)特色?；诖?，我校應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)與學(xué)校辦學(xué)特色呼應(yīng)，在物理學(xué)與建筑學(xué)的交叉領(lǐng)域拓展其專(zhuān)業(yè)方向，即建筑聲、光、熱環(huán)境的研究，同時(shí)把建筑環(huán)境材料及其應(yīng)用作為該專(zhuān)業(yè)的主要發(fā)展方向。根據(jù)新編《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案》的培養(yǎng)要求，針對(duì)《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》這門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)，我們對(duì)本課程的內(nèi)容與教學(xué)考核方式進(jìn)行了設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在入學(xué)之初就能了解本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，增加對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、課程內(nèi)容的編排

該課程共設(shè)計(jì)發(fā)16個(gè)課時(shí)，6個(gè)專(zhuān)題，下面以建筑節(jié)能的專(zhuān)業(yè)方向?yàn)槔齺?lái)介紹《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》課程的主要內(nèi)容。

1.應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科概述。主要介紹了應(yīng)用物理學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展簡(jiǎn)史以及本專(zhuān)業(yè)的任務(wù)與人才培養(yǎng)體系；了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、公共理論課程、技術(shù)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程以及主要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)；重點(diǎn)理解本科教育期間的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系框架，并在此基礎(chǔ)上，思考及規(guī)劃自己的四年大學(xué)生活。

2.專(zhuān)業(yè)方向概述。以建筑節(jié)能專(zhuān)業(yè)方向?yàn)槔饕榻B了建筑節(jié)能的意義、市場(chǎng)前景以及現(xiàn)有建筑節(jié)能的基本技術(shù)；了解建筑節(jié)能的當(dāng)前動(dòng)態(tài)和未來(lái)發(fā)展方向；了解建筑節(jié)能領(lǐng)域所需要具備的基本理論和實(shí)踐知識(shí)體系。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑節(jié)能的熱情，讓學(xué)生基本了解將來(lái)要學(xué)什么以及怎么學(xué)的問(wèn)題。

3.熱工轉(zhuǎn)換的理論與應(yīng)用。主要介紹了熱能和機(jī)械能相互轉(zhuǎn)換的基本理論，了解熱工轉(zhuǎn)換在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)工程熱力學(xué)的知識(shí)框架有一個(gè)全面的了解。學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)理解熱力學(xué)的基本定律，強(qiáng)化理解熱工基礎(chǔ)知識(shí)在具體領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4.傳熱學(xué)及MATLAB等課程在應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用。主要介紹了傳熱學(xué)的相關(guān)知識(shí)框架，讓學(xué)生了解傳熱學(xué)在生活生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，了解傳熱學(xué)在建筑節(jié)能中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)MATLAB的使用，為下一步利用模擬方法研究傳熱學(xué)等具體問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，可使學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃有更好的理解和認(rèn)識(shí)。

5.傳感器原理及光電檢測(cè)技術(shù)在應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用。通過(guò)了解傳感器原理及光電檢測(cè)的意義，認(rèn)識(shí)到傳感器原理在應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用，深入理解傳感器原理及光電檢測(cè)在建筑節(jié)能中的應(yīng)用情況。

6.照明原理及技術(shù)在應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用。主要介紹了照明原理及技術(shù)，理解照明材料的特點(diǎn)以及照明在建筑節(jié)能方面的應(yīng)用狀況。

三、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)與考核方式

從該課程的教學(xué)方式來(lái)看，除了傳統(tǒng)的講授法教學(xué)外，我們還設(shè)計(jì)了研討式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方式。比如，在介紹各種理論與技術(shù)在具體領(lǐng)域中的應(yīng)用時(shí)，通過(guò)案例教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)應(yīng)用的領(lǐng)域有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，便于對(duì)整體知識(shí)框架的理解。通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，如參觀實(shí)驗(yàn)室等，可以讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)范圍有著更具體的認(rèn)識(shí)，利于激發(fā)他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣與積極性。自主學(xué)習(xí)是我們擬引入的一種教學(xué)方式，通過(guò)借助圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò)資料，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的線索對(duì)專(zhuān)業(yè)研究的某一領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研與討論，并提交調(diào)研報(bào)告或?qū)W習(xí)心得，這有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)，如畢業(yè)設(shè)計(jì)等的順利完成。

課程學(xué)習(xí)的效果需要通過(guò)考核來(lái)實(shí)現(xiàn)。針對(duì)本課程的教學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)的考核方式有作業(yè)、出勤率、論文、課堂演講與課堂測(cè)試等。通過(guò)作業(yè)，對(duì)當(dāng)天課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固；通過(guò)出勤率來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)論文，觀察學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容的理解及其后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃；通過(guò)課程演講，對(duì)一些相對(duì)模糊的問(wèn)題展開(kāi)討論，在討論過(guò)程中形成共識(shí)，達(dá)到“充分交流、共同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)具有建筑特色的應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)《應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》課程的內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，分6個(gè)專(zhuān)題貫穿了該專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)體系框架，讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。通過(guò)多種教學(xué)考核方式的結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到大學(xué)教學(xué)方式的不同，體驗(yàn)這些方式對(duì)他們學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的影響，有利于以后更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，課程考核環(huán)節(jié)也摒棄了單一的通過(guò)論文評(píng)定成績(jī)的做法，而采用作業(yè)、出勤、論文、演講等多種方式結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行多元考核，力爭(zhēng)使我們的考核方式更加合理與科學(xué)。

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