在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

梁培榮

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷向前推進(jìn)，很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸向各個(gè)學(xué)科滲透，逐漸改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量和效率顯著提升。強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，既是新課程改革的內(nèi)在要求，也是教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才提出的全新要求。初中階段是學(xué)生提升自身英語(yǔ)能力的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)能力；策略

1 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

首先，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。初中英語(yǔ)課程內(nèi)容繁多，難度也不低，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生畏難和抵觸情緒，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，就能有助于讓學(xué)生變得主動(dòng)汲取知識(shí)，敢于學(xué)習(xí)英語(yǔ)、樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)；其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。不同于初中的攙扶式學(xué)習(xí)，初中英語(yǔ)是在老師引領(lǐng)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生獨(dú)立地思考、分析并解決問(wèn)題，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性；再次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，老師即可在課堂教學(xué)之前要求學(xué)生先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃和選擇好學(xué)習(xí)方法，在課后還可督促學(xué)生自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自己的約束力，最終提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)；最后，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、思維模式和知識(shí)儲(chǔ)備等方面都有著個(gè)體差異性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，可以有效地尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

2 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

2.1 采取多種手段激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)水平的提升離不開教師的高水平教學(xué)，更需要學(xué)生對(duì)其感興趣，在日常生活中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，需要教師采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入方面，初中生雖然具備一定的自控能力，但并不能保證每堂課都全神貫注的聽講，這就要求教師在開始教學(xué)的階段就做好充足的準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的注意力。教師可以利用問(wèn)題、故事、視頻、情景劇等多種形式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，力求每節(jié)課都能帶給學(xué)生新鮮感。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要合理利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，并提供給學(xué)生不一樣的聽課感受。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也需要布置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)形式的多樣性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生才會(huì)合理分配自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升綜合實(shí)踐能力。

例如，學(xué)習(xí)《When is your birthday？》這一單元相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用一段外國(guó)人開生日派對(duì)的視頻來(lái)進(jìn)行課程導(dǎo)入，直接將學(xué)生的注意力集中在“birthday”這一中心詞匯上，也能夠用國(guó)內(nèi)外截然不同的文化氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生以開火車的形式，互相詢問(wèn)和回答關(guān)于生日日期的相關(guān)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生快速的、用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。這樣學(xué)生能夠在迅速的問(wèn)答中形成條件反射，牢固掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。采取多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠更高效的保證學(xué)生掌握每堂課的知識(shí)，而只有在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解和掌握之后，才能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)。

2.2 營(yíng)造良好環(huán)境打造自主學(xué)習(xí)氛圍

初中生的英語(yǔ)水平有限，要保證順利的完成自主學(xué)習(xí)，并不斷提升自主學(xué)習(xí)能力，還需要教師注重課堂氛圍的打造，給學(xué)生提供更為輕松和諧的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主題化教學(xué)，將教室布置成與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一的形式，并帶領(lǐng)學(xué)生模仿課本內(nèi)容，體驗(yàn)教材中人物的生活、學(xué)習(xí)方式，設(shè)身處地的學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)需要弱化教師和學(xué)生之間的距離，將自己放在與學(xué)生平等的位置上，增加與學(xué)生的互動(dòng)。要注意英語(yǔ)水平只有在不斷地練習(xí)和使用中才能提升，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。特別是在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要注意避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題可以以幽默化的語(yǔ)言指出，避免打擊學(xué)生的自信心和自尊心。

例如，在學(xué)習(xí)《I used to be afraid of the dark》這一單元相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體將教室布置成具有神秘、陰森氣息的場(chǎng)合，讓學(xué)生互相交流自己對(duì)黑暗的看法，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何戰(zhàn)勝黑暗，增加勇氣。之后可以鼓勵(lì)學(xué)生利用used to be來(lái)造句，表明自己曾經(jīng)害怕的東西，并說(shuō)明自己現(xiàn)在不害怕的原因。最后讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)used to的用法。這樣學(xué)生在教師一步步的引導(dǎo)下完成了這一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)情感，還掌握了一些衍生短語(yǔ)的用法，在貼近課本內(nèi)容的環(huán)境下感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升了自主學(xué)習(xí)的信心。可以說(shuō)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生更為自在的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的綜合實(shí)力，取得良好的自主學(xué)習(xí)效果。

2.3 大膽解放，提供時(shí)間和空間

我國(guó)著名教育家陶行知認(rèn)為，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，必須實(shí)施“六大解放”，即解放他們的頭腦、雙手、嘴巴、眼睛、時(shí)間和空間。這種開放式的教學(xué)思想對(duì)我們今天在英語(yǔ)課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著特別重要的指導(dǎo)意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種交際工具，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造多種活動(dòng)形式讓學(xué)生手腦并用，對(duì)學(xué)生的嘴要變堵為疏，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。Daily Talk，每節(jié)課開始安排3～5分鐘時(shí)間由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自選題目用英語(yǔ)表達(dá)，正是解放學(xué)生的一項(xiàng)具體有效的教學(xué)活動(dòng)。由于Daily Talk的內(nèi)容豐富，如，F(xiàn)ootball，F(xiàn)ilms，Pop music or stars，Cars等，學(xué)生很喜歡聽。同時(shí)，有學(xué)生帶花卉畫冊(cè)，用英語(yǔ)逐頁(yè)逐個(gè)介紹描述自己喜愛(ài)的花；有學(xué)生帶旅游的照片，邊指照片邊用英語(yǔ)講述自己經(jīng)歷的旅程；有學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行對(duì)話、小品、戲劇表演等。這樣的活動(dòng)不但培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀、自己操作、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生以充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，而且從中體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，新世紀(jì)我們逐漸步入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)每天在迅速地更迭，如果學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力就能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。初中英語(yǔ)教學(xué)除了向?qū)W生傳授基本的英語(yǔ)知識(shí)之外，要更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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