新疆職業(yè)教育與新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究

高洋

摘要：本文運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)方法對(duì)新疆職業(yè)教育與新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系予以實(shí)證分析。研究表明，2002—2015年新疆GDP與新疆職業(yè)院校畢業(yè)生人數(shù)和新疆參加職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)的關(guān)聯(lián)度均為1，關(guān)聯(lián)度極高。這一方面說(shuō)明新疆職業(yè)教育對(duì)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到了十分重要的促進(jìn)作用，另一方面也說(shuō)明應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)新疆職業(yè)教育發(fā)展的深度和廣度，以更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展以及絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新疆；職業(yè)教育；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）32-0246-03

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的變化，國(guó)家和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度日益加強(qiáng)，以工匠精神為魂的錚錚號(hào)角已經(jīng)吹起，以職教現(xiàn)代化支撐國(guó)家現(xiàn)代化，培養(yǎng)出新時(shí)期的大國(guó)工匠，為“一帶一路”添磚加瓦成為職業(yè)教育義不容辭的責(zé)任。新疆在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，職業(yè)教育扮演著重要的角色，通過(guò)對(duì)新疆職業(yè)教育與新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究，有助于我們更加清晰地認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，更加重視職業(yè)教育的發(fā)展。

一、新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀

2016年新疆的生產(chǎn)總值達(dá)到9617.23億元，比上年增長(zhǎng)7.6%，比全國(guó)平均水平高出0.9個(gè)百分點(diǎn)。其中：第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的增加值分別是1648.97億元、3585.22億元和4383.04億元，分別增長(zhǎng)了5.8%、5.9%和9.7%。新疆經(jīng)濟(jì)總量的不斷增加以及三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的逐漸優(yōu)化極大地帶動(dòng)了新疆職業(yè)教育的發(fā)展。

從區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同狀況來(lái)看，隨著“一帶一路”核心區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，作為新疆首府的烏魯木齊及其周邊地區(qū)建設(shè)步伐持續(xù)加快，經(jīng)濟(jì)實(shí)力日益增強(qiáng)。2016年，烏魯木齊生產(chǎn)總值達(dá)到2458.98億元，比上年增長(zhǎng)7.6%，占到新疆整體生產(chǎn)總值的25.6%。與其相對(duì)應(yīng)的是新疆職業(yè)教育水平也呈現(xiàn)較為集中的分布現(xiàn)象。比如，目前新疆的職業(yè)院校主要集中在烏魯木齊以及一些經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的地區(qū)，而其他地區(qū)相對(duì)較少，這基本符合經(jīng)濟(jì)分布的狀況，也從側(cè)面反映出經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的決定作用。

二、新疆職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

新疆的職業(yè)教育雖起步較晚，但2000年以后隨著國(guó)家各項(xiàng)政策的出臺(tái)，一大批技工學(xué)校、中專(zhuān)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校通過(guò)合并、整合辦學(xué)資源、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模而通過(guò)國(guó)家教育部認(rèn)證開(kāi)始步入高職院校行列，新疆職業(yè)教育步入快速發(fā)展時(shí)期，并呈現(xiàn)出以下特征。

（一）新疆職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展快速

新疆制定出一系列政策全面促進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展，并把發(fā)展職業(yè)教育作為推動(dòng)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。新疆的職業(yè)教育規(guī)模得以不斷擴(kuò)大，體系不斷完善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力不斷增強(qiáng)，為新疆職業(yè)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）新疆的職業(yè)教育體系基本形成

截止到2016年新疆已有各類(lèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校共276所，其中高等職業(yè)學(xué)校24所，中等職業(yè)學(xué)校252所。2015年全區(qū)中等職業(yè)教育招生8.9萬(wàn)人，占高中階段教育招生數(shù)和在校學(xué)生數(shù)的比例接近20%，新疆中等職業(yè)教育基本形成“以政府辦學(xué)為主體，社會(huì)各界共同參與辦學(xué)”的多元辦學(xué)格局。2015年，新疆高職高專(zhuān)院校招生人數(shù)為3.8萬(wàn)人，占2015年全疆普通高校招生人數(shù)的40%以上。2015年，全區(qū)高等職業(yè)院校為社會(huì)輸送畢業(yè)生2.8萬(wàn)名，中等職業(yè)學(xué)校向社會(huì)各行業(yè)輸送畢業(yè)生6.5萬(wàn)名，占全區(qū)新增就業(yè)人數(shù)的16%。基本形成了能夠反映市場(chǎng)就業(yè)需求，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及適應(yīng)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)教育體系。

（三）新疆職業(yè)教育整體培養(yǎng)水平顯著提高

在中央各項(xiàng)政策的帶動(dòng)下，新疆一方面加強(qiáng)引導(dǎo)資金投入到職業(yè)院校基礎(chǔ)能力的建設(shè)中，另一方面，也加強(qiáng)了技能型緊缺人才專(zhuān)業(yè)建設(shè)。目前，新疆共有9所學(xué)校被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院和新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所學(xué)校被認(rèn)定為國(guó)家示范性高職院校。2016年新疆又啟動(dòng)了高等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才試點(diǎn)工作，新疆職業(yè)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、烏魯木齊職業(yè)大學(xué)、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高職院校與區(qū)內(nèi)6所本科高校在11個(gè)專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，搭建起技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的“立交橋”。此外，新疆還加大對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的力度，提高了新疆職業(yè)教育培養(yǎng)和輸出人才的能力。

縱觀新疆職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，可以說(shuō)新疆職業(yè)教育發(fā)展取得了可喜的成績(jī)。新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了新疆職業(yè)教育的快速發(fā)展，同時(shí)新疆職業(yè)教育水平的提升也極大的促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、新疆職業(yè)教育與新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證分析

（一）選取的方法

灰色關(guān)聯(lián)分析方法是本文采用的研究方法，該方法能夠根據(jù)因素之間發(fā)展趨勢(shì)的相似或相異程度，亦即“灰色關(guān)聯(lián)度”，來(lái)衡量因素間的關(guān)聯(lián)程度。具體計(jì)算步驟如下：

第一步：求各序列的初值像。令

Xi'=Xi/xi（1）=（xi'（1），xi'（2），…，xi'（n）），i=0，1，2，…，m

第二步：求X0與Xi的初值像（或均值像）對(duì)應(yīng)分量之差的絕對(duì)值序列。記

Δi（k）=|x'0（k）-x'i（k'）|，Δi=（Δi（1），Δi（2），…，Δi（n）），i=1，2，…，m

第三步：求Δi（k）=|x'0（k）-x'i（k'）|，k=1，2，…，n；i=1，2，…，m的最大值與最小值。分別記為

M=maximaxkΔi（k） m=miniminkΔi（k）

第四步：計(jì)算關(guān)聯(lián)系數(shù)

γ0i（k）=■，ξ∈（0，1），k=1，2，…，n；i=1，2，…，m

第五步：求出關(guān)聯(lián)系數(shù)的平均值，即：關(guān)聯(lián)度

γ0i=■■=γ0i（k），i=1，2，…，m

（二）指標(biāo)選取

本研究數(shù)據(jù)選取2002—2015年新疆GDP、新疆職業(yè)院校畢業(yè)生人數(shù)以及新疆參加職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)三項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)新疆職業(yè)教育與新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系予以評(píng)價(jià)。具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。

數(shù)據(jù)說(shuō)明：鑒于數(shù)據(jù)的可獲得性與統(tǒng)計(jì)口徑，高職院校的數(shù)據(jù)是自2002年以后才有統(tǒng)計(jì)，因此本研究數(shù)據(jù)的起始年份也自2002年開(kāi)始，此外，為了更客觀地反映出職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的參與度，本研究中的“參加職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)”指標(biāo)參照“成人技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的畢業(yè)生人數(shù)”。

（三）實(shí)證分析

以新疆的GDP為系統(tǒng)特征序列，分析新疆職業(yè)院校畢業(yè)生人數(shù)和新疆參加職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)等序列與它的灰色關(guān)聯(lián)度，具體計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表2。

通過(guò)以上實(shí)證結(jié)果，可以看出2002—2015年新疆GDP與新疆職業(yè)院校畢業(yè)生人數(shù)的關(guān)聯(lián)度為1，新疆GDP與新疆參加職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)的關(guān)聯(lián)度為1，關(guān)聯(lián)度都很高。這也進(jìn)一步說(shuō)明在新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中，新疆職業(yè)教育所產(chǎn)生的效果明顯，對(duì)推動(dòng)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用十分突出。

四、結(jié)論

從以上2002—2015年新疆職業(yè)教育與新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證分析可以看出，新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展與新疆職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)系十分密切，新疆職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著十分重要的影響。筆者認(rèn)為新疆今后應(yīng)大力發(fā)展職業(yè)教育，加大職業(yè)教育的投入，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)的積極性，鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)，更加注重職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)，注意職業(yè)教育的均衡發(fā)展，努力提高其經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性，使新疆職業(yè)教育能夠成為促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有“工匠精神”的高素質(zhì)人才，更好地服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”核心區(qū)建設(shè)。

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