機械制圖課程的教學思考與實踐

李小號　孫少妮　張聞雷

摘要：畫法幾何及機械制圖類課程主要研究機械設(shè)計對象技術(shù)信息的理論、方法與技能，是機械類各專業(yè)課程的技術(shù)基礎(chǔ)，課程學習內(nèi)容既有理論知又有較強的實踐性。本文結(jié)合該課程特點，針對教學、學習中存在的一些問題，探索了一種突出理論教學與實踐技能訓(xùn)練相結(jié)合的機械制圖課程教與學方法，通過實踐訓(xùn)練提升學生學習效果，進而引導(dǎo)課程理論知識的深入學習。通過分析近十年的教學實踐和學生訓(xùn)練情況，該方式明顯提高了畫法幾何及機械制圖課程的教學、學習效果，具有推廣意義。

關(guān)鍵詞：制圖；課堂教學；實踐技能

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0167-02

一、前言

工程圖學類課程的教育教學工作，擔負著工科全日制本科、成人函授及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員對設(shè)計對象表達能力和空間形象思維能力的培養(yǎng)任務(wù)。隨著社會發(fā)展和科技進步，機械工程圖樣在其表達方式和繪制方法上都發(fā)生了重大變革，由最初的純手工繪圖，過渡到手工繪圖與計算機繪圖并存，二維工程圖與三維實體設(shè)計圖并存，到計算機二維基本上取代手動繪圖，并且三維實體設(shè)計繪圖大有超越并取代二維工程圖的之勢[1]。

“高等教育工程圖學類課程教學應(yīng)針對接受對象的特點，加強課堂集中教學的同時，因材施教，注重學生實踐技能的訓(xùn)練和提高，使培養(yǎng)的基于工程圖學知識體系的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才能滿足不斷發(fā)展的社會需求”[2]。為此，如何有效利用有限的課堂教學時間，完成畫法幾何及機械制圖課程的教學內(nèi)容，使學生能夠?qū)W以致用，對于從事工程圖學類課程教學的教師必須思考解決的重要課題。根據(jù)目前課程教學情況來看，認為應(yīng)以課堂教學為主要依托，結(jié)合行業(yè)大家的教學經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗、工程設(shè)計應(yīng)用經(jīng)驗，深入開展機械制圖類課程教育教學的學科思想、數(shù)學思想、哲學思想、美學思想等多學科思想的融合發(fā)展。探索提高學生理論知識水平的同時，提升學生的實踐技能，思考如何促使學生理論水平與應(yīng)用能力同步提升的雙贏局面。

二、加強學生綜合理論能力的培養(yǎng)——強化課堂教學

課堂教學是培養(yǎng)學生能力的重要途徑，在畫法幾何及機械制圖課程教育中，要以課堂教學為契機，以講授知識為載體，為受眾學生營造平等寬松的課堂環(huán)境[3]。授課教師從教案的準備、教學內(nèi)容的實施到課程的考查，課堂中與學生積極互動，積極主動引導(dǎo)學生思考，鼓勵學生勇敢提出問題，創(chuàng)造性的回答學生問題，啟迪學生的學術(shù)思維等方面營造平等互動[4]。課程教師要通過歸納、比較、總結(jié)，使畫法幾何理論知識和機械制圖實踐內(nèi)容成為一個有機的整體，促使學生更便利掌握和應(yīng)用。如圖1，在講到畫法幾何及機械制圖課程中非常重要的知識點——直線的投影特性時，教師可依據(jù)對知識熟練的駕馭能力，可將直線相關(guān)的性質(zhì)、方法以及使用問題等通過圖1形式給同學們呈現(xiàn)處理，既方便學生整體把握與直線投影有關(guān)的知識點，又可以促使學生在全面理解的基礎(chǔ)上，引申如何用好這些知識點，如何利用知識點創(chuàng)造性的分析問題解決問題。

總結(jié)近年學生對于畫法幾何及機械制圖課程的學習來看，學生的創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維來自授課教師的積極引導(dǎo)，這就需要制圖類教師收集、整理生動的案例，開展引導(dǎo)學生積極思考探索的課堂教學模式，課堂上教師也應(yīng)根據(jù)繪圖方法、技巧等內(nèi)容，適當留白，為學生的創(chuàng)新能力提供充分的余地，引導(dǎo)學生設(shè)計提出問題，通過積極思維，討論問題，鼓勵學生爭辯、甄別，弄清問題的根源。培養(yǎng)學生的獨立學習能力和思考能力。

三、強化學生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)——突出操作實踐

畫法幾何及制圖課程中，傳統(tǒng)的機械制圖內(nèi)容教學安排主要采用手工制圖操作，需要專用的制圖教室、圖板、丁字尺等制圖必備的條件，而現(xiàn)今機械設(shè)計已經(jīng)普遍采用計算機繪圖[5]。針對學生計算機繪圖軟件學習、操作能力普遍很強特點，結(jié)合高校及企業(yè)對制圖應(yīng)用能力的要求，我們在教學實踐中探索了如何結(jié)合傳統(tǒng)制圖實踐環(huán)節(jié)中手工尺規(guī)作圖及計算機繪圖環(huán)節(jié)。在課堂上通過典型機械零部件的詳細講解，并穿插一些機械加工的視頻播放，闡述圖樣所包含的內(nèi)容及其在生產(chǎn)實際中的作用，增加學生對零件加工、部件安裝等工藝知識的了解，在提高對生產(chǎn)實際的感性認識的同時，在一定程度上鞏固掌握機械制圖的理論知識。在課堂上引導(dǎo)學生分組對照零件實物進行手工測繪草圖，使學生既掌握測量工具的正確用法，又對零部件圖的內(nèi)容有更深入一步的了解，逐步掌握零件、部件圖的視圖表達以及表達方案的優(yōu)選，鞏固機件表達方法的知識內(nèi)容和怎樣靈活應(yīng)用到實際問題。然后通過繪圖軟件快速準確的表達出零部件特征，經(jīng)過近年的突出實踐技能的零部件圖教學實踐，從已反饋的結(jié)果上看，已經(jīng)取得了良好的技能培養(yǎng)效果。

四、結(jié)論

本文針對畫法幾何及機械制圖課程類教學的特點，開展了突出培養(yǎng)學生綜合能力及實踐技能訓(xùn)練的教與學方法改革與思考，取得了教改明顯的效果；通過結(jié)合理論知識學習及繪圖軟件的熟練應(yīng)用，不僅提高了學生的繪圖、讀圖能力，而且對正確引領(lǐng)學生養(yǎng)成正確、高效的工程圖學思維方式，規(guī)范解決實際問題的過程有重要的作用。

參考文獻：

[1]郭光立，段雪濤，劉萬強，張海英.采用三維軟件Solidworks的工程圖學教學實踐[J].科技資訊，2009，（32）：149-150.

[2]李麗，賈雨，曾兵.現(xiàn)代工程制圖教學內(nèi)容改革的探討與實踐[J].高等教育研究，2001，17（4）：53-54.

[3]童秉樞，高樹峰.淺談工程圖學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].工程圖學學報，2008，29（6）：1-6.

[4]曹文龍.圖學課程應(yīng)用多媒體教學存在的問題與對策[J].山西建筑，2015，14（23）：254-256.

[5]呂明，劉海強.以創(chuàng)新性三維構(gòu)型能力培養(yǎng)為核心的工程圖學教學改革[J].吉林省教育學院學報，2015，31（6）：71-73.