新媒體環(huán)境下大學(xué)生的道德教育調(diào)查及對策研究

齊巧玲 張茜茜 高雪冬

摘要：新媒體推動了全球化的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響了大學(xué)生的思想道德品質(zhì)和行為，對大學(xué)生道德教育產(chǎn)生了較大的影響?；诖?，調(diào)研新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育存在的問題，分析原因，從課堂、師資、環(huán)境、資源四方面提出改善大學(xué)生的道德教育對策與方法。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；道德教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）38-0028-02

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，各種多樣的新媒體出現(xiàn)。其即時(shí)共享、快速傳播、信息多元等特點(diǎn)吸引了眾多學(xué)生，以至于快速滲入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等方方面面。新媒體一方面幫助學(xué)生拓展視野，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育帶來了新的活力與機(jī)遇；另一方面，新媒體的信息多元化對學(xué)生的價(jià)值觀念、道德素質(zhì)產(chǎn)生了沖擊，影響了大學(xué)生對道德行為的判斷能力和對多元文化的理解。教育領(lǐng)域現(xiàn)正面臨深化改革，立德樹人的根本任務(wù)更加艱巨，高等教育愈加關(guān)注青年學(xué)生的道德教育，而且企業(yè)招聘大學(xué)生首要考慮道德品質(zhì)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。新媒體技術(shù)日趨豐富，大學(xué)生的道德教育創(chuàng)新也勢在必行。

一、大學(xué)生道德教育現(xiàn)狀

為了解新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了13個(gè)題目，采用問卷調(diào)查的方式，對京津冀11所高校的師生進(jìn)行了調(diào)研。發(fā)放問卷297份，回收有效問卷297份，其中教師問卷50份，學(xué)生問卷247份。調(diào)查對象的年級分布如表1所示。

調(diào)查對象中學(xué)生群體的年級分布基本平均，大四年級相對少一些，其他年級相對平衡。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生對于道德教育的影響還是有清晰認(rèn)識的，在肯定新媒體給學(xué)生帶來便利、為教育教學(xué)拓展新途徑等積極影響的同時(shí)，能夠意識到其對學(xué)生道德素養(yǎng)的消極影響。新媒體的虛擬性、開放性以及共享性使大學(xué)生獲得的信息數(shù)量成爆炸性增長，然而，在新媒體環(huán)境中，大學(xué)生會接觸到各種各樣的信息，多元化的信息必會對大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生沖擊。與此同時(shí)，學(xué)生也希望高校能夠積極應(yīng)用新媒體進(jìn)行道德教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。在新媒體時(shí)代，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立地獲取信息，如果高校德育工作者未能順應(yīng)時(shí)代潮流有效利用新媒體，抓住網(wǎng)絡(luò)教育陣地，將不能及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)，在一些問題上不能夠保證教育者的主導(dǎo)地位，也不能促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育存在的問題

通過對京津冀11所高校調(diào)研得出新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育存在的主要問題，結(jié)果顯示位列前三的分別為：新媒體環(huán)境下道德教育宣傳力度不足（34.6%）、新媒體環(huán)境下道德教育效果不明顯（31.8%）、網(wǎng)上不良信息對大學(xué)生存在誘惑（30.7%）。針對以上問題分析如下。

1.新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育環(huán)境復(fù)雜。隨著通信技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系越來越緊密，網(wǎng)絡(luò)基本已全面滲入大學(xué)生生活的方方面面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有9.6%的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間在2個(gè)小時(shí)以內(nèi)，58.3%的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間在2—6小時(shí)之間，32.1%的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間達(dá)6小時(shí)以上。由此看出，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)具有很大的依賴性，除去吃飯、睡覺等必要時(shí)間，還能有近三分之一的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間達(dá)6小時(shí)以上，那么對于其學(xué)習(xí)、生活勢必會造成很多影響，也不乏很多的消極影響，比如上課時(shí)間上網(wǎng)、休息時(shí)間上網(wǎng)等，必然會影響到學(xué)生正常的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)開放的平臺，各類信息良莠不齊，隨著上網(wǎng)時(shí)間的增加，學(xué)生接觸到虛假信息、負(fù)面信息的可能性也隨之增加，不利于大學(xué)生的思想道德良好發(fā)展，為大學(xué)生的道德教育也增加了難度。

2.新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育效果不明顯。新媒體快速發(fā)展，但道德教育模式未能與時(shí)俱進(jìn)，從而導(dǎo)致大學(xué)生道德教育效果不明顯。調(diào)研對象中52%的學(xué)生和48%的教師都認(rèn)為大學(xué)生道德素養(yǎng)一般。21%的學(xué)生和22%的教師認(rèn)為大學(xué)生道德素養(yǎng)良好，而竟然有17%的學(xué)生和22%的教師認(rèn)為大學(xué)生道德素養(yǎng)非常差，僅10%的學(xué)生和8%的教師認(rèn)為大學(xué)生道德素養(yǎng)優(yōu)秀?？梢姡徽撍{(diào)研的教師還是學(xué)生，對于大學(xué)生道德素養(yǎng)的看法近乎一致。這也說明，大學(xué)生還是比較了解思想道德知識的，也能區(qū)分道德素養(yǎng)的好壞，但是實(shí)際行為卻有所脫離，從而造成多數(shù)認(rèn)為大學(xué)生道德素養(yǎng)一般，這也是道德教育效果不明顯的突出表現(xiàn)。

3.新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育宣傳力度不夠?，F(xiàn)如今新媒體的傳播途徑非常廣，如手機(jī)、電腦、電視，可通過微博、微信等平臺傳遞各種信息，影響范圍十分廣泛。但根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生道德教育宣傳的力度并不理想。對于網(wǎng)絡(luò)上的不文明現(xiàn)象，43.60%的調(diào)查者認(rèn)為與自己無關(guān)則不在意，有27.70%則是完全不在意這些不文明現(xiàn)象，有23.50%的人是比較在意，然而，卻僅有5.20%的人是十分在意的。這說明，廣大學(xué)生群體并不能很好地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)不文明對自身及他人道德素養(yǎng)的影響，也側(cè)面體現(xiàn)出對于大學(xué)生道德教育的宣傳并不廣泛。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育對策研究

1.加強(qiáng)課堂主渠道建設(shè)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)水平。要對新媒體環(huán)境下大學(xué)生的道德教育進(jìn)行改善，高校就要將“育人為本，德育為先”的理念貫穿于各科的課堂教育中，挖掘各學(xué)科的道德育人因素，將各科教學(xué)與道德教育相結(jié)合。同時(shí)，針對大學(xué)生道德教育的盲區(qū)，適當(dāng)?shù)亻_設(shè)拓展大學(xué)生道德教育的相關(guān)課程，提高大學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)其文明上網(wǎng)，形成積極健康的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)道德情感，做到嚴(yán)于律己，吸收有益信息，自覺抵制不良信息，使自己的網(wǎng)絡(luò)言行符合道德的要求，努力提高自身的道德素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)，完善德育工作機(jī)制。高校應(yīng)根據(jù)新媒體環(huán)境特點(diǎn)，加強(qiáng)對道德教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)構(gòu)建適應(yīng)新媒體環(huán)境的德育師資隊(duì)伍，培養(yǎng)適應(yīng)新媒體道德教育的德育工作者，完善學(xué)校的德育工作機(jī)制，拓展德育活動類型，寓教于樂，挖掘典型，適時(shí)更新教育資源，讓德育教育動起來、活起來，營造積極、健康的教育氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)、自學(xué)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)人的良性發(fā)展。

3.加強(qiáng)校園新媒體環(huán)境建設(shè)，建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機(jī)制。綠色健康的網(wǎng)絡(luò)平臺是各高校開展道德教育的載體。加強(qiáng)校園新媒體環(huán)境建設(shè)，建立健全校園新媒體管理制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)資源；運(yùn)用科技手段防止危害校園的不良信息侵入，有效過濾有害信息，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機(jī)制，構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展保駕護(hù)航。

4.加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建多方道德教育工作格局。大學(xué)生的德育工作不僅僅要依靠學(xué)校的力量，還要與社會、家庭形成合力，構(gòu)建學(xué)校教育為主體，社會、家庭教育為兩翼的多方道德教育工作格局，形成校內(nèi)、校外聯(lián)動機(jī)制。同時(shí)，有效結(jié)合大家訪、社會實(shí)踐等活動形式，加強(qiáng)家庭、社會、學(xué)校間的聯(lián)系，營造全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的道德教育提供全方位育人環(huán)境。

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