阿司匹林質(zhì)量分析鑒別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)探究

黃禮建

摘要：藥物分析實(shí)驗(yàn)課程是一門操作性很強(qiáng)的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對藥品研發(fā)、生產(chǎn)和臨床應(yīng)用過程中藥品質(zhì)量的分析 ，為從事藥品質(zhì)量研究與檢驗(yàn)工作奠定基礎(chǔ)。阿司匹林化學(xué)名乙酰水楊酸，是一種白色結(jié)晶或結(jié)晶性粉末，無臭或微帶醋酸臭，微溶于水，遇濕氣緩緩水解，易溶于乙醇，在乙醚、氯仿中溶解，水溶液pKa=3.5 ，結(jié)構(gòu)中酯鍵水解后可與三氯化鐵反應(yīng)顯紫堇色，苯環(huán)可產(chǎn)生紫外吸收用于鑒別。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展，本文對藥物分析阿司匹林實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行探究，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、獨(dú)立思考問題和解決問題能力的目的。

關(guān)鍵詞： 阿司匹林；鑒別實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)探究

阿司匹林時臨床中應(yīng)用比較早的解熱鎮(zhèn)痛藥，其誕生于19世紀(jì)末，在1899年3月6日的德國拜耳獲得了阿司匹林的注冊商標(biāo)，而我國在1958年開始自主生產(chǎn)該藥物。及至今天，該藥物的應(yīng)用已有了上百年的歷史，其是當(dāng)前世界上應(yīng)用最為廣泛的解熱、鎮(zhèn)痛和抗炎藥，其也是作為比較和評價同類型藥物的標(biāo)準(zhǔn)制劑。而在藥物分析實(shí)驗(yàn)課中對該藥物的質(zhì)量進(jìn)行分析和鑒別，能夠使學(xué)生更好的了解該藥物的用途和作用機(jī)理，對于學(xué)生相關(guān)知識的獲取具有一定的幫助。

一、阿司匹林質(zhì)量分析鑒別實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的作用

1、幫助學(xué)生深入了解阿司匹林作用

阿司匹林是當(dāng)前醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域使用最多的一種藥物，其具有解熱、鎮(zhèn)痛和抗炎的作用，應(yīng)用十分的廣泛，許多學(xué)生尚未學(xué)習(xí)藥物試驗(yàn)分析課知識時，對于該藥物就有了一定的了解和認(rèn)識，但是由于學(xué)生的知識不夠全面，對于該藥物的認(rèn)識可能較為片面，并不是十分的全面，而在教學(xué)中，通過具體可感的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，則能夠使學(xué)生更加全面而深入的認(rèn)識和了解阿司匹林的用途，這樣對于學(xué)生以后從事相關(guān)工作也有一定的幫助。

2、有助于提升學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力

藥物分析實(shí)驗(yàn)課開展的主要目的就是為了使學(xué)生了解各種不同類型藥物的作用和原理，課程的實(shí)踐操作內(nèi)容比較多，學(xué)習(xí)了相關(guān)知識后，學(xué)生對于藥品的研發(fā)、生產(chǎn)和臨床應(yīng)用等有了更為深入的了解。而在對阿司匹林質(zhì)量分析鑒別實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合藥物鑒別反應(yīng)原理和特點(diǎn)等對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)， 不僅有助于提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力，還能夠激發(fā)他媽媽的創(chuàng)新能力。因?yàn)?，在教學(xué)活動中參與該藥物質(zhì)量分析鑒別實(shí)驗(yàn)改進(jìn)工作的主要是學(xué)生，改進(jìn)工作也是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生借助自身所學(xué)知識完成的，在這個過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力得以有效的培養(yǎng)。

二、阿司匹林鑒別反應(yīng)原理

中國藥典（2015）對阿司匹林鑒別反應(yīng)原理如下：

1.三氯化鐵反應(yīng)：水楊酸及其鹽在中性或弱酸性條件下，與三氯化鐵試液反應(yīng)，生成紫堇色配位化合物。阿司匹林加熱水解生成水楊酸，可用三氯化鐵反應(yīng)鑒別。 取本品約0.1克，加水10毫升，煮沸，放冷，加三氯化鐵1滴，即顯紫堇色。

2.水解反應(yīng)：阿司匹林與碳酸鈉試液加熱，酯健水解，得水楊酸鈉和醋酸鈉，加過量稀硫酸酸化后，生成白色水楊酸沉淀，并發(fā)生醋酸的臭氣，因此可用水解反應(yīng)鑒別。取本品0.5克，加碳酸鈉試液10毫升，煮沸2分鐘后，放冷，加過量的稀硫酸，即析出白色沉淀，并發(fā)生醋酸的臭氣。

上述三氯化鐵反應(yīng)鑒別中的實(shí)驗(yàn)原理是阿司匹林受熱分解產(chǎn)生水楊酸和乙酸，水楊酸的酚羥基與三氯化鐵，呈紫堇色。水解反應(yīng)原理是阿司匹林與碳酸鈉溶液加熱水解，得水楊酸鈉及醋酸鈉，加過量稀硫酸酸化后，則生成白色水楊酸沉淀，并產(chǎn)生醋酸的臭氣。

改進(jìn)方法：實(shí)驗(yàn)中不難發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)2的鑒別反應(yīng)中阿司匹林在碳酸鈉試液環(huán)境下水解，加過量稀硫酸之后最終生成白色沉淀物為游離水楊酸，這時將生成的水楊酸滴加三氯化鐵，同樣是生成紫堇色的絡(luò)合物，可以達(dá)到同樣的鑒別效果，也能讓實(shí)驗(yàn)成本降低，也積極帶動學(xué)生探索知識的興趣。

三、阿司匹林質(zhì)量分析鑒別實(shí)驗(yàn)改進(jìn)應(yīng)注意問題

1、教師要做好教學(xué)指導(dǎo)工作

教師是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)者，在藥物分析實(shí)驗(yàn)課上雖然許多工藝都需要學(xué)生自己動手操作完成，但是學(xué)生的知識儲備畢竟是有限的，如果教師在教學(xué)中，不能對學(xué)生進(jìn)行及時正確的指導(dǎo)，在具體的實(shí)驗(yàn)操作中可能會對實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響。所以說，在課堂上教師需要擺正自己的位置，給予學(xué)生必要的幫助，做好教學(xué)指導(dǎo)工作，使他們能夠更好的開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有的學(xué)生是實(shí)踐操作能力強(qiáng)，能夠自主的完成實(shí)驗(yàn)，而有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，則需要教師對其加以指點(diǎn)。針對這種情況，教師在教學(xué)中可以嘗試分組實(shí)驗(yàn)法，開展實(shí)驗(yàn)研究工作。如可以將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι匀醯膶W(xué)生分到一個小組內(nèi)，使他們能夠互相配合，更好的完成實(shí)驗(yàn)。

2、預(yù)防好實(shí)驗(yàn)安全問題

化學(xué)實(shí)驗(yàn)大部分都具有一定的危險性，因此在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，必須要做好安全預(yù)防工作，阿司匹林質(zhì)量分析鑒別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)探究也不例外，在改進(jìn)探究過程中，需要使用到大量的化學(xué)制品，如三氯化鐵、稀硫酸、碳酸鈉等這些化學(xué)制品存在有一定的腐蝕性，如果不慎進(jìn)入到眼睛或者是身體其他部位，可能會對學(xué)生的健康造成一定的威脅。而且，實(shí)驗(yàn)過程中還涉及到了稀釋、加熱等多個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)在進(jìn)行的時候，如果沒有按照規(guī)定的要求進(jìn)行也可能會給個人安全帶來威脅。因此，在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)開展過程中，必須要做好實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防工作，教師需要先給學(xué)生講清楚各種實(shí)驗(yàn)物品的用途和用量，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法，避免在實(shí)驗(yàn)中因?yàn)椴僮鞣椒ú划?dāng)，而引發(fā)安全問題，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要時刻注意監(jiān)督，學(xué)生遇到困難時，要及時的給他們解答，以保證改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生能力的目的。

總之，通過對阿司匹林質(zhì)量進(jìn)行分析和鑒別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，能夠有效的提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更加全面的認(rèn)識和了解阿司匹林這一藥物，其對于學(xué)生綜合能力的提升有著較大的提升。而且改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)成本大幅度降低，能夠節(jié)省大量的資金。

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