試論高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高大志

摘要：伴隨社會(huì)日新月異的變化，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上使用最廣的語(yǔ)言，有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，并且開始加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。本文針對(duì)在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探析，并做以簡(jiǎn)單的論述，為相關(guān)人員提供建議。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 措施

根據(jù)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高和對(duì)外經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展的狀況，英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用可以更方便經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的相互合作與交流。人們?nèi)?guó)外旅行時(shí)，如果具備良好的英語(yǔ)溝通能力，會(huì)大大提高人們出游的質(zhì)量。另外，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)與潮流。學(xué)生只有擁有自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，才能在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展中更好的迎接挑戰(zhàn)。

一、在課堂教學(xué)中提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要意義

（一）響應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)

高中生英語(yǔ)成績(jī)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的高考，讓高中生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣并不是一件容易的事。本文通過(guò)對(duì)高中生文化意識(shí)薄弱現(xiàn)象進(jìn)行分析并提出了多種有效教學(xué)方法，以有效提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)自然事半功倍。學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，可以自身的身心發(fā)展都有著不可忽視的價(jià)值。

（二）有助于提升學(xué)生的自信心

由于英語(yǔ)這門語(yǔ)言與我們國(guó)家的母語(yǔ)差別較大，具體體現(xiàn)在詞匯上、發(fā)音上以及寫法上，也與風(fēng)俗習(xí)慣以及思維方式有很大的關(guān)系，以此造成高校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上困難重重，只有學(xué)生以堅(jiān)持不懈的態(tài)度進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，才能取得一定的成就。因此，更多教師會(huì)注重語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略高中生對(duì)于文化知識(shí)的了解。這不僅導(dǎo)致高中生文化意識(shí)的薄弱，枯燥的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)也會(huì)使高中生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。查找相關(guān)資料，找到解決問(wèn)題的辦法，使難題得到解決，在內(nèi)心有了學(xué)習(xí)的成就感，也會(huì)大大增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、在課堂教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）搭建現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

就目前科技的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)已經(jīng)有著不可或缺的重要作用，并且對(duì)于學(xué)生自主能力的提高有很大的幫助，這也是目前高校教育教學(xué)改革中不可缺少的重要改革方式。具體的措施是：①成立學(xué)校的單獨(dú)的英語(yǔ)圖書內(nèi)部網(wǎng)站，高校學(xué)生可以在其中找到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力；②多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體主要涵蓋視頻、圖象以及聲音，可以大大提升英語(yǔ)教學(xué)的信息的傳播，并且使高校學(xué)生可以身處真實(shí)的語(yǔ)言情境中，以此提高自主學(xué)習(xí)的能力；③應(yīng)用自主學(xué)習(xí)的軟件，譬如：CML、CAL系統(tǒng)等，這其中包括許多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，并且在面對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力時(shí)采用不同的管理模式，有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主能力；④搭建教師與學(xué)生間相互交流的平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)后整理出自己所不懂的英語(yǔ)問(wèn)題，向老師進(jìn)行討教，教師給予解答，還可以運(yùn)用微信、論壇的方式進(jìn)行開放式的自主學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)的重視度，大力鼓舞學(xué)生進(jìn)行自我提高

高校英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，英語(yǔ)教師對(duì)評(píng)價(jià)的重視度要提升，大力鼓舞學(xué)生提升個(gè)人的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。一方面，在高校英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要著重將自身的課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況相結(jié)合，從而制定合理科學(xué)的教學(xué)方案，創(chuàng)造適合的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)的工具，借助評(píng)價(jià)使學(xué)生提升對(duì)自我的認(rèn)知，與此同時(shí)，教師要確保評(píng)價(jià)既具有時(shí)效性又具有簡(jiǎn)單性，并且要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的批評(píng)教育和鼓勵(lì)，促使學(xué)生可以對(duì)自己有更深層次的理解，充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，形成良好的反思習(xí)慣。通過(guò)以上的論述，可以得知，高校英語(yǔ)教師要評(píng)價(jià)加大重視，只有這樣，才能更好的在課堂教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如翻譯句子“下個(gè)月將會(huì)很熱”。英語(yǔ)的表示為“It will be very hot next month.”某節(jié)課上教師告訴高中生“It”是形式主語(yǔ)，“well”是表示將來(lái)的表示法，“very”修飾“hot”強(qiáng)調(diào)程度，高中生就很容易發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)和漢語(yǔ)表達(dá)的不同，高中生理解這句話就會(huì)更加透徹。

（三）剔除傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式

中國(guó)的父母都望子成龍，望女成鳳，而命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是高考。受應(yīng)試教育的影響，高中生在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上并不專注。高中生在這種高壓下只能增加在語(yǔ)言知識(shí)上花費(fèi)的時(shí)間，減少對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，高中生的文化意識(shí)自然很薄弱。所以，高校英語(yǔ)教師要剔除以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，不僅要充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，凸顯學(xué)生的主體性，把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)做根本的導(dǎo)向，還要重視高校學(xué)生掌握知識(shí)的能力與水平。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，伴隨英語(yǔ)在全世界范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)的重視程度也在不斷加深。在高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)校教學(xué)體系的改革，能讓教師充分改善自己的教育方式，提高學(xué)生文化意識(shí)，教師應(yīng)該意識(shí)到自己在高中生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的文化學(xué)習(xí)中是無(wú)可厚非的，同時(shí)，教師在組織英語(yǔ)文化活動(dòng)時(shí)要意識(shí)到自己的身份，既不是個(gè)旁觀者，也不是被動(dòng)者，教師應(yīng)在學(xué)校組織的英語(yǔ)活動(dòng)中傳授文化知識(shí)，不僅啟迪著高中生，也對(duì)高中生今后的學(xué)習(xí)有著積極的影響。

只有這樣才能使學(xué)生更好的學(xué)好英語(yǔ)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

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