農(nóng)村留守兒童違法犯罪情況調(diào)查

柳佳寧

摘要青少年犯罪問題一直以來都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是整個(gè)國(guó)際社會(huì)面臨的難題。青少年承載著一國(guó)之厚望，所以他們的犯罪情況就顯得格外引人注目，而據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童的犯罪率要高于家庭幸福的兒童；貧困家庭兒童的犯罪率要高于富裕家庭。除此之外，接受教育的程度也影響著青少年的犯罪率，本文將了解到的部分地區(qū)留守兒童的犯罪情況加以分析，找出犯罪產(chǎn)生的原因，并提出減少犯罪情況的辦法，以期能對(duì)家長(zhǎng)、政府、社會(huì)有所啟示。

關(guān)鍵詞青少年犯罪 留守兒童 貧富差距

近年來越來越多的農(nóng)村青壯年外出務(wù)工，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，造成了農(nóng)村一種尷尬的局面：農(nóng)村缺乏勞動(dòng)力；孩子與父母長(zhǎng)期分離；農(nóng)村老人獨(dú)自養(yǎng)育孩子長(zhǎng)大。這種現(xiàn)象廣泛蔓延，在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體一留守兒童。正是這種務(wù)工式的遠(yuǎn)離使得孩子們失去了父母的關(guān)愛與監(jiān)督，經(jīng)受不住社會(huì)上各種誘惑，部分留守少年兒童染上了游戲、吸毒、賭博等惡習(xí)，最終走上了違法犯罪道路，成為不可忽視的社會(huì)問題。

一、莒縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

截止2017年底，莒縣在校學(xué)生132832人（高中生17098人，初中生37381人，小學(xué)生78353人）。其中，男生為72251人，女生60581人，留守兒童為1769人。據(jù)調(diào)查，縣里的留守兒童大多不是由父母直接撫養(yǎng)，由爺爺奶奶、外祖父母監(jiān)護(hù)的多達(dá)1705人，鄰居監(jiān)護(hù)的有23人，學(xué)校代管41人。這些留守兒童超過半數(shù)都沒有很強(qiáng)的自理能力，而家庭富裕程度一般的約占66%，學(xué)習(xí)成績(jī)平平的也大概是這個(gè)數(shù)字，成績(jī)優(yōu)秀的兒童竟不到兩成。自2015年以來，莒縣公安機(jī)關(guān)共查處留守兒童違法犯罪案件件157人，其中該縣的龍山、棋山、嶠山等鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童偷盜、搶奪等較為突出，影響了當(dāng)?shù)刂伟病?/p>

二、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童存在的問題

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童普遍具有三個(gè)基本特征，一是無人看管，缺乏監(jiān)護(hù)；二是家庭不完整，缺少家教；三是遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛。具體表現(xiàn)在：

（一）監(jiān)護(hù)主體缺位

從留守兒童分布情況來看，地域偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，往往分布著較多的留守兒童。這些留守兒童中，由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)的近乎九成，由外公外婆監(jiān)護(hù)的也占一成左右，這些老人接受教育的程度有限，年紀(jì)也較大，無法關(guān)照到孩子的學(xué)習(xí)、思想、心理等其他方面，保證孩子的溫飽已是他們的極限，有的家庭甚至需要孩子照顧老人。這部分由老人監(jiān)管的兒童，長(zhǎng)期在溫飽的邊緣徘徊，已沒有多余的精力接觸先進(jìn)的思想，更受限于所處區(qū)域的偏僻，當(dāng)?shù)氐膸熧Y力量也沒有很強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)的嚴(yán)重缺失，就導(dǎo)致了他們生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷下降。

（二）教育觀念滯后

留守兒童的父母常年在外務(wù)工或經(jīng)商，出于一種補(bǔ)償心理，多數(shù)父母存在一種用“金錢”來彌補(bǔ)“監(jiān)護(hù)”的過失，所以在孩子用錢方面表現(xiàn)得十分大方，而這些孩子有了錢，又缺少相應(yīng)的教育和監(jiān)管，一旦被同齡的不良少年所吸引，極易走上違法犯罪的道路。同時(shí)，在源源不斷的金錢補(bǔ)給上，又滋生了部分同齡兒童的攀比心理，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)條件較差的留守兒童心理失衡，他們出于對(duì)金錢的渴望也極易走向違法犯罪道路。

（三）道德規(guī)范失常

老人帶孩子易出現(xiàn)無意識(shí)過度溺愛的情況，直接影響孩子的性格養(yǎng)成，多表現(xiàn)出軟弱、自私、專橫等性格特點(diǎn)，在孩子的成長(zhǎng)過程中遲到、上網(wǎng)、打架、出走、早戀、偷盜等行為逐步顯現(xiàn)。如莒縣龍山鎮(zhèn)留守兒童張某（男，17歲），父親外出務(wù)工至今未歸，母親離家出走，只有其爺爺在家看管。張某長(zhǎng)期逃學(xué)在外逗留，白天就在電子游戲廳玩耍睡覺，晚上到處偷竊財(cái)物，被派出所抓獲多次，雖經(jīng)多次教育但收效甚微。

（四）身心容易受傷

留守兒童生活內(nèi)容單調(diào)、貧乏，長(zhǎng)期見不到父母，缺乏和父母的溝通，這種情感斷層的現(xiàn)象，使這些留守兒童的情緒變的敏感脆弱，很容易滋生負(fù)能量的情緒。加之地理位置偏僻，鮮少有和外界溝通的機(jī)會(huì)，也難以接觸到外面先進(jìn)的思想，導(dǎo)致孩子易遭受身心傷害。日常生活中，同學(xué)或個(gè)別教師也會(huì)無意識(shí)問給孩子造成精神傷害。

（五）情感斷層嚴(yán)重

留守兒童十分缺乏來自直系的親情，但由于父母的長(zhǎng)期在外，無法陪伴在其左右，使部分留守兒童希望破滅，變成了冷漠，甚至絕望，心理層面出現(xiàn)了扭曲，產(chǎn)生了多種心理問題。在這種環(huán)境下生長(zhǎng)的孩子，往往背負(fù)著更大的學(xué)習(xí)和心理壓力，但沒有較好的排遣方法，積壓在心里很久，導(dǎo)致他們對(duì)老師的批評(píng)和教育，往往在受到一點(diǎn)批評(píng)時(shí)就難以接受，老師話稍微說重一點(diǎn)，就會(huì)被這些孩子曲解，顯得格外敏感，有的甚至演化成了執(zhí)拗的叛逆。而在面對(duì)一些對(duì)詢問父母的問題時(shí)，眼淚又會(huì)滴答滴答，又顯得格外脆弱。

三、農(nóng)村留守兒童違法犯罪的特征

（一）從違法犯罪的主體看

由于發(fā)育年齡提前和頻繁接受不良影響等原因，留守兒童違法犯罪日益向低齡化方向發(fā)展。近年來，不滿14周歲的未成年人違法犯罪占有較大比例，從莒縣發(fā)生的違法犯罪看，未成年人受社會(huì)不良影響，沒錢吃喝、上網(wǎng)消費(fèi)，伙同同齡人偷盜現(xiàn)象比較突出。

（二）從違法犯罪的性質(zhì)看

由于留守兒童系未成年人，受教育水平較低且法律意識(shí)淡薄，只知道殺人、搶劫、盜竊、強(qiáng)奸是犯法，把其他的違法犯罪行為當(dāng)成是做點(diǎn)錯(cuò)事，這就導(dǎo)致了大量的未成年人暴力犯罪。他們事先往往沒有明確的作案目標(biāo)和謀劃部署，通常只是因?yàn)榕既皇录蝗黄鹨?。如：莒縣劉官莊鎮(zhèn)于某，男，15歲，其父母均在外地務(wù)工。無法對(duì)其進(jìn)行管教，于某在學(xué)校經(jīng)常因瑣事與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并糾結(jié)他人對(duì)同學(xué)進(jìn)行毆打，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校秩序。

（三）從違法犯罪的類型看

留守兒童中，多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，加上社會(huì)的貧富差距大，給他們的心理造成影響，導(dǎo)致他們?cè)谖镔|(zhì)利益的趨勢(shì)下去實(shí)施搶劫、搶奪、盜竊等侵財(cái)性犯罪行為。

（四）從違法犯罪的組織看

留守兒童失去了父母的監(jiān)管，自我封閉意識(shí)強(qiáng)，不愿與他人交流，他們多數(shù)形成一個(gè)群體，互相壯膽，共同策劃實(shí)施違法犯罪行為。

四、留守兒童違法犯罪原因

（一）家庭方面原因

留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生最主要的原因是城鄉(xiāng)貧富差距越來越大，農(nóng)村的發(fā)展已無法滿足一家好幾口的生活需要，所以農(nóng)村往往會(huì)出現(xiàn)留守現(xiàn)象，青壯年夫婦一同去外地發(fā)展，補(bǔ)貼家用，都是為了能讓孩子有更好的條件，往往一出去就是一年半載，更有甚者，多年不歸，雖是滿足了孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)需求，但在同時(shí)卻忽略了孩子的精神需求，爺爺奶奶雖然也是孩子的至親，但是畢竟和現(xiàn)在孩子的生活時(shí)代不同，其成長(zhǎng)歷程鮮有重疊部分，所以在孩子的教育問題上無能為力，更不會(huì)在意孩子的心路歷程。

（二）學(xué)校方面原因

現(xiàn)階段我國(guó)的應(yīng)試教育制度，存在著很大的弊端，教育不再是為了國(guó)家培養(yǎng)人才的需要，而是為了高考。這就導(dǎo)致了教師片面追求升學(xué)率，而不在于教書育人，啟迪開化學(xué)生。很多的留守兒童雖然獲得了在較好的學(xué)校上學(xué)的資格，但是由于其基礎(chǔ)較差，理解能力不及其他同學(xué)強(qiáng)，所以往往會(huì)被忽視，這是教師的問題。忽視留守兒童的教育，而把目光放在了升學(xué)性較大的學(xué)生身上，為了完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)任務(wù)，為了那升學(xué)率及格的獎(jiǎng)金，背棄了教師行業(yè)的初心，這不僅是留守兒童的不幸，更是教育制度的不幸。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致留守兒童產(chǎn)生了自卑或者其他心理問題，才引起老師的注意，但為時(shí)己晚，同時(shí)學(xué)校缺乏合理的心理疏導(dǎo)措施和方法，無法解決給留守兒童帶來的心理問題，有的學(xué)校索性放任不管、聽之任之，甚至直接推向社會(huì)。

（三）社會(huì)方面原因

世界各國(guó)青少年的成長(zhǎng)都需要一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，但是社會(huì)之復(fù)雜，往往產(chǎn)生了很多不利于青少年成長(zhǎng)的因素，例如常見的在電子游戲、書刊、光碟中摻入庸俗、暴力、色情等內(nèi)容。這些都是誘導(dǎo)青少年犯罪的潛在因素。這些東西對(duì)留守兒童具有相當(dāng)大的腐蝕性和誘惑力。部分農(nóng)村留守兒童受其影響，極易實(shí)施與其年齡不相稱的違法犯罪行為，走上違法犯罪的道路。

五、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童管理的思考

（一）建立留守兒童組織保障體系

由政府牽頭建立留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，由相關(guān)部門聯(lián)合提供組織保障。各級(jí)政府應(yīng)想法設(shè)法的改善農(nóng)村環(huán)境，吸引有財(cái)力的企業(yè)家或者有一定資本的農(nóng)名就地創(chuàng)業(yè)，走致富路不以犧牲孩子為代價(jià)。政府機(jī)關(guān)部門和學(xué)校溝通，統(tǒng)計(jì)出留守兒童的名單，不定期的派人和這些孩子溝通交流，找出難以解決的問題，并幫助其解決，同時(shí)主動(dòng)和外出務(wù)工人員保持聯(lián)系，使其家長(zhǎng)能及時(shí)了解到孩子的成長(zhǎng)情況。

（二）建立留守兒童教育保障體系

改善現(xiàn)行的戶藉制度，鼓勵(lì)留守兒童就近接受教育，并和學(xué)校溝通，促使抓重點(diǎn)關(guān)注留守兒童的教育，讓留守孩子及其他需要幫助的孩子及時(shí)得到幫助。教師更要秉持教書育人的觀念，真心愛護(hù)留守兒童，視其為己出，從品行、生活、學(xué)習(xí)、身心健康等多方面關(guān)注孩子成長(zhǎng)，做到既教書又育人?？山梃b莒縣“小草學(xué)堂”工作經(jīng)驗(yàn)，開展一對(duì)一活動(dòng)，城鄉(xiāng)孩子結(jié)對(duì)成雙，教師與留守孩子結(jié)對(duì)成雙，進(jìn)行一對(duì)一幫助。

（三）建立留守兒童監(jiān)護(hù)保障體系

充分發(fā)揮政府、學(xué)校、婦聯(lián)、民政等部門作用，定期協(xié)商舉辦知識(shí)講座，真心實(shí)意為孩子服務(wù)。一方面培訓(xùn)監(jiān)護(hù)人、老師，讓他們懂得如何愛孩子，如何管教孩子，學(xué)會(huì)和孩子們平等友好交流。另一方面，不定時(shí)的開展法律講座，使孩子們能先知法，后守法。

（四）建立“留守兒童關(guān)愛工程”組織

志愿者組織是現(xiàn)行的一大重要組織形式，成立相關(guān)志愿組織，充分發(fā)揮其號(hào)召力，動(dòng)員全社會(huì)行動(dòng)起來，攜手去關(guān)愛留守兒童，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，加大對(duì)留守兒童關(guān)愛的宣傳力度。通過設(shè)置“留守兒童基金”，建立“留守兒童之家”，讓志愿者擔(dān)任“家長(zhǎng)”，建立圖書室、閱覽室，讓孩子們?cè)谶@個(gè)“家里”生活有依靠、精神有寄托，真正為留守孩子辦實(shí)事。

“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青少年是祖國(guó)的未來、是中華民族明天的希望，關(guān)心、愛護(hù)留守兒童更是整個(gè)社會(huì)義不容辭的責(zé)任，愿大家攜起手來，切實(shí)筑牢留守兒童的“防護(hù)墻”。