芻議中職班主任對提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響

徐丹丹

摘要：由于中職院校的特點(diǎn)，中職班主任在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升上所扮演的角色是極為重要的。為了更好的促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，中職班主任要注重對學(xué)生行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神以及職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的成長而言所具有的作用是非常明顯的。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；影響；職業(yè)素養(yǎng)

1.前言：

我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對于人才的需求越加強(qiáng)烈，尤其是技能人才。高素質(zhì)的人才不僅需要優(yōu)秀的職業(yè)技能，而且還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)主要包括敬業(yè)精神以及合作態(tài)度，在中職學(xué)校當(dāng)中，所招收的主要是初中畢業(yè)的學(xué)生，有部分學(xué)生的生活習(xí)慣較差，而且缺乏自信心，在吃苦耐勞以及團(tuán)隊(duì)合作方面意識不強(qiáng)，需要進(jìn)行適當(dāng)程度的培養(yǎng)以及提升。尤其是在許多學(xué)校當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要是通過教學(xué)傳授知識與技能，沒有對職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，在學(xué)生畢業(yè)之后，不能夠適應(yīng)企業(yè)的崗位工作以及融入到企業(yè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，出現(xiàn)了許多剛就業(yè)就辭職的現(xiàn)象。因此在本文中就對中職班主任對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析以及總結(jié)。

2.做好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

2.1入學(xué)階段做好軍訓(xùn)工作

在新生入學(xué)之后，進(jìn)入了一個新的領(lǐng)域，在這個階段，班主任對于綜合素質(zhì)訓(xùn)練的提升，將會起到非常重要的作用。在這個階段，需要班主任在極短的時間之內(nèi)，對學(xué)生的成長以及經(jīng)歷等進(jìn)行了解，然后樹立規(guī)矩，并在日常生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中對其進(jìn)行督促以及鼓勵，使其能夠漸漸的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在進(jìn)行入學(xué)軍訓(xùn)的時候，要求學(xué)生們在嚴(yán)格的軍訓(xùn)環(huán)境下，能夠養(yǎng)成吃苦耐勞，完全踏實(shí)的品質(zhì)，并且對儀表儀容以及內(nèi)務(wù)整理等工作，一定要做到一絲不茍，形成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的生活作風(fēng)，將過去在中學(xué)階段所養(yǎng)成的各種不良習(xí)慣以及散漫自由的惰性，都進(jìn)行改變以及提升。對學(xué)生的進(jìn)步要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿蛊淠軌驈淖晕姨嵘倪^程當(dāng)中，享受到被人尊重的甜美滋味，為以后的素質(zhì)培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ)。

2.2做好班級規(guī)范管理，形成良好習(xí)慣

班主任主要是對班級內(nèi)的基本規(guī)矩進(jìn)行確定，然后需要所有同學(xué)們都積極的進(jìn)行參與，通過對班級內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，建立階段性的學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。使學(xué)生與學(xué)生之間能夠形成比，學(xué)，趕，幫，超等良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活中，能夠自覺遵守班規(guī)班聚，能夠形成相互監(jiān)督的良好習(xí)慣，在生活中要相互尊重，體現(xiàn)優(yōu)良作風(fēng)。在班級內(nèi)，班主任以及學(xué)生可以通過定期舉行的班會，以及主題演講和其他素質(zhì)拓展活動等進(jìn)行交流與意見反饋，學(xué)生們要在互相交流以及了解的過程當(dāng)中收獲到友誼的心得體會，在逐漸成長的過程當(dāng)中，提升整體精神面貌。當(dāng)前的中職學(xué)生進(jìn)取心較弱，一個重要原因就是不自信，他們可能在中學(xué)時經(jīng)歷過幾次甚至多次的考試失利，一定程度挫傷了上進(jìn)的銳氣，班主任要理解并掌握學(xué)生這一特點(diǎn)，多鼓勵、多關(guān)愛。如結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，告訴他們每一件自制的工件或作品都有獨(dú)創(chuàng)性，以此激發(fā)他們在新的學(xué)習(xí)實(shí)踐中重拾進(jìn)取心、重振精神，做創(chuàng)新型學(xué)生，真正讓“工匠精神”外化于行。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

在已經(jīng)具有一定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，要組織學(xué)生們對所學(xué)專業(yè)以及教學(xué)進(jìn)度和將要在畢業(yè)之后所從事的工作進(jìn)行一定的認(rèn)識。在認(rèn)識的過程當(dāng)中，可以通過參觀學(xué)習(xí)視頻資料，以及其他媒體資料等多種途徑來進(jìn)行，使得學(xué)生們能夠在逐漸認(rèn)識的過程當(dāng)中，對于未來企業(yè)的需求具有一定的認(rèn)識，認(rèn)識到在未來企業(yè)工作當(dāng)中，技能人才的重要性，以及團(tuán)隊(duì)工作在未來規(guī)?；a(chǎn)工作當(dāng)中所體現(xiàn)出的重要價(jià)值。優(yōu)秀的人才進(jìn)行組合，能夠形成一個非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，而優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)則能夠創(chuàng)造出非常多的奇跡，也就是在企業(yè)工作當(dāng)中能夠創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)出高素質(zhì)以及高技能人才的價(jià)值。良好的團(tuán)隊(duì)需要擁有非常高的集體主義精神，在這種情況下，團(tuán)隊(duì)之間的個成員才能夠通力合作，不會出現(xiàn)離心的現(xiàn)象。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)問題時，能夠及時的發(fā)現(xiàn)，并且進(jìn)行討論解決。充分發(fā)揮出每個人的作用，在集體討論的過程當(dāng)中，各抒己見，采納集體意見，然后進(jìn)行綜合性的分析，最后選定合適的方法來作為結(jié)論。就是在這個過程當(dāng)中，應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)β殬I(yè)規(guī)劃以及人生規(guī)劃等具有清晰的了解，并逐漸著手開始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃以及人生規(guī)劃的制定。初步規(guī)劃制定之后，在后續(xù)發(fā)展過程當(dāng)中，可以督促同學(xué)們對其進(jìn)行適當(dāng)程度的完善以及修改。

4.職業(yè)道德與適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)

在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行工作，最優(yōu)秀的品質(zhì)就是有良好的敬業(yè)精神，這是崇高職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。價(jià)值與尊嚴(yán)其起點(diǎn)就是品行，在社會當(dāng)中立足，在發(fā)展的浪潮下進(jìn)行發(fā)展都需要品行作為基礎(chǔ)。想要擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，首先就需要擁有職業(yè)道德。在班主任對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程當(dāng)中，首先就需要對其職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，這也是最基礎(chǔ)的工作。上文所述的職業(yè)規(guī)劃以及人生規(guī)劃，可以同職業(yè)道德培養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)，同時結(jié)合技能學(xué)習(xí)以及自信心建立等培養(yǎng)工作，使學(xué)生們能夠全面進(jìn)行發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)是不能夠夸夸其談，只談理論，需要結(jié)合具體的事例，對學(xué)生進(jìn)行講解以及知識的灌輸，這樣學(xué)生才能夠身臨其境從具體事例當(dāng)中，感受到職業(yè)自豪感，然后嘗試建立起自己的職業(yè)自豪感，并對知識以及責(zé)任感充滿渴望。想要更好的表現(xiàn)出職業(yè)道德，還需要讓同學(xué)們對于人際溝通能力以及表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行提升，在工作以及學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，都體現(xiàn)出我能行的自信心。

5.結(jié)束語

在新時代背景下，學(xué)生為了能夠更好的在畢業(yè)之后適應(yīng)社會，進(jìn)入企業(yè)工作，需要提前對其職業(yè)素養(yǎng)以及知識技能等進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在這過程當(dāng)中，班主任一定要發(fā)揮好領(lǐng)率作用，對學(xué)生進(jìn)行影響與引導(dǎo)，使其在潛移默化的培養(yǎng)環(huán)境中，逐漸提升自己的知識技能以及職業(yè)素養(yǎng)。

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基金項(xiàng)目：

本研究系2017年洛陽市中等職業(yè)學(xué)校班主任工作研究課題階段性成果