素質(zhì)教育背景下中職體育教學(xué)改革的思考

摘要：素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教育改革的要求。中職院校在教育領(lǐng)域中占據(jù)重要地位，能夠直接為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)體育教育進(jìn)行改革，是素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)工作提出的全新要求。當(dāng)前的中職體育教學(xué)中存在許多不足，影響著體育教育今后的順利發(fā)展。本文針對(duì)其中存在的問(wèn)題提出具體改革措施，進(jìn)而提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 中職體育 教學(xué)改革

一、體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

中職學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要神經(jīng)系統(tǒng)指導(dǎo)其活動(dòng)，再加上嫻熟的技能滿足各項(xiàng)需求。人的記憶力、思維能力、觀察力等都需要在具體的運(yùn)動(dòng)中相互促進(jìn)。體育運(yùn)用并非人們平日所想的那樣，只是循環(huán)充分某一動(dòng)作，在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中可以形成具有特色的、促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)行活動(dòng)的形式，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)從開(kāi)始的肢體鍛煉向智力較量延伸。當(dāng)學(xué)生的智力得到鍛煉后，面對(duì)客觀事物的反應(yīng)能力也會(huì)有所提高。

（二）鍛煉學(xué)生的品德與意志

公平競(jìng)爭(zhēng)、平等合作是開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的要求，對(duì)于提高學(xué)生品德與意志方面有著至關(guān)重要的作用。跳躍運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不畏艱難的品質(zhì)；長(zhǎng)跑項(xiàng)目可以激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持、忍耐的精神；籃球、足球項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精等。在日常體育活動(dòng)當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、勇于拼搏的精神。比賽中所指定的規(guī)則需要學(xué)生遵守，學(xué)生在遵守相關(guān)規(guī)章制度時(shí)自身的紀(jì)律感也能夠提高。類似于這樣的團(tuán)體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)自身意志力。

（三）便于因地制宜因材施教

體育這門課程的一大特點(diǎn)就是內(nèi)容具有伸縮性、形式具有多樣性，平日的教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，都可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整，進(jìn)而最大程度的提高學(xué)生的能力。例如一些戶外體育活動(dòng)，會(huì)受天氣等不定項(xiàng)因素的影響，教師可對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的訓(xùn)練項(xiàng)目。體育教學(xué)可以不像其他學(xué)科一樣，完全按照課程內(nèi)容、課程要求進(jìn)行，可以考慮學(xué)生的實(shí)際需求與興趣愛(ài)好進(jìn)行因材施教，便于學(xué)生今后更好的發(fā)展。

二、當(dāng)前中職體育教育存在的問(wèn)題

（一）基拙配套設(shè)施與師資遺乏

順利開(kāi)展體育教育工作的前提條件就是完善的基礎(chǔ)配套設(shè)施，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物價(jià)指數(shù)也在不斷提高，需要的教育經(jīng)費(fèi)也是一項(xiàng)較大開(kāi)支。但是，體育基礎(chǔ)配套設(shè)施因成本過(guò)高，部分中職學(xué)校面對(duì)這樣的情況無(wú)法按照正常的比例與需求分配教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校在投資過(guò)程中缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的安排，體育機(jī)械器材嚴(yán)重缺乏，難以滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，一些競(jìng)賽活動(dòng)也無(wú)法順利開(kāi)展。另外，教育全民化、職業(yè)化的加深，體育教師的數(shù)量卻只減不增，體育教師的專注度被分散，久而久之陷入一個(gè)惡性循環(huán)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的全方位發(fā)展。

（二）體育教師教學(xué)觀念落后

一些中職體育教師在教學(xué)的過(guò)程中依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)自己的思路設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)大多圍繞著體育競(jìng)技活動(dòng)進(jìn)行。在這樣的環(huán)境下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，忽略了學(xué)生的主體性與個(gè)性發(fā)展，偏離最初的教學(xué)目標(biāo)，難以發(fā)揮出體育這門學(xué)科的作用，對(duì)于教學(xué)改革與創(chuàng)新產(chǎn)生不利影響。另外，中職體育教育的另一任務(wù)是將課程變得樂(lè)趣化，但是當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容尚未脫離傳統(tǒng)的觀念，限制學(xué)生的思維能力。

（三）教學(xué)目標(biāo)不夠精確

中職學(xué)生與小學(xué)生相比較，無(wú)論是在心理還是身體素質(zhì)方面都存在很大差異，對(duì)他們進(jìn)行教育的過(guò)程中更應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，但在當(dāng)前的中職體育教育中，學(xué)生的職業(yè)化特點(diǎn)被忽略，只是盲目的借用普通高中的體育教材，在中職體育教學(xué)的過(guò)程中，尚未制定明確的教學(xué)目標(biāo)。另外，中職學(xué)校在選擇教材內(nèi)容時(shí)，并沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，只是一味的要求學(xué)生全面學(xué)習(xí)，制定一系列的考試項(xiàng)目學(xué)生只會(huì)漸漸對(duì)學(xué)門學(xué)科喪失興趣。

三、素質(zhì)教育背景下中職體育教學(xué)改革的措施

（一）創(chuàng)新體育教育理念

當(dāng)前的各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)得到普及，并成為教師每天接觸做多的話題。在這樣的教育大環(huán)境下，教師的教學(xué)思路、教學(xué)方法都發(fā)生了天翻地覆的變化，體育這門學(xué)科也包含其中。職業(yè)院校的體育教學(xué)中，教師應(yīng)樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)生，并在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生，全身心的服務(wù)于學(xué)生。在這樣的教學(xué)策略下，教師必須深入貫徹以人為本的教育理念，采取科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。另外，采取多元化的教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生樹立健康第一的學(xué)習(xí)理念，愿意積極參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。

（二）教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師自身水平的高低會(huì)直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。因此，體育教師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生各種體育常識(shí)，更應(yīng)具備良好的責(zé)任人，明白體育教育對(duì)學(xué)生的重要性，全身心的投入到體育教育過(guò)程中。隨著社會(huì)的發(fā)展，體育教師也應(yīng)不斷豐富自身的能力，學(xué)習(xí)除了專業(yè)外的其他知識(shí)，例如體育損傷、心理健康等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)外，還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)全方面進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要分支，體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們?cè)诋厴I(yè)之后會(huì)直接步入社會(huì)參加工作，不僅要掌握相關(guān)知識(shí)與專業(yè)技能，還需有具有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。因此，對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行不斷改革與完善，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的自主活動(dòng)理念，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)今后的可持續(xù)發(fā)展。

五、參考文獻(xiàn)

[1].體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用分析[J]. 黃海濱. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2016（03）

[2].“明理，自強(qiáng)，有為，親和”——使體育教師在學(xué)校體育工作中游刃有余[J]. 邊志剛. 中學(xué)時(shí)代. 2013（02）

[3].抓好學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[J]. 劉萬(wàn)金，王曉宇，郭俊峰. 河北教育（綜合版）. 2016（06）

作者簡(jiǎn)介：

鄭勇 出生年月：1970年1月 性別：男 民族：漢族 籍貫：山東省日照市 當(dāng)前職務(wù)：教師 當(dāng)前職稱：中教一級(jí) 學(xué)歷：本科 研究方向：體育教學(xué)