打造魅力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑

阮正會(huì)

摘要：不同的課堂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生不同的影響，因此教師在實(shí)際的教學(xué)中要注意打造更具魅力的教學(xué)環(huán)境，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，能夠收到更好的教學(xué)效果。本文就打造魅力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑——多媒體技術(shù)的應(yīng)用展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；魅力課堂；多媒體技術(shù)；有效性

為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也為了使課堂教學(xué)變得更加有效，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意有效教學(xué)方法的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，既能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，又能夠提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。不同的課堂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生不同的影響，因此教師在實(shí)際的教學(xué)中要注意打造更具魅力的教學(xué)環(huán)境，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，能夠收到更好的教學(xué)效果。本文就打造魅力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑——多媒體技術(shù)的應(yīng)用展開(kāi)論述。

一、通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

現(xiàn)代教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，通過(guò)多種多樣教學(xué)方法的應(yīng)用，使課堂教學(xué)變得更加具有流動(dòng)性，進(jìn)而營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中去。將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠使課堂教學(xué)方法變得更加多樣化，有助于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。多媒體技術(shù)雖然是一種能夠有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化的技術(shù)，然而卻與其他教學(xué)方法存在較為明顯的區(qū)別。

將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)形象的方式展示在學(xué)生面前，學(xué)生能夠更容易理解教師講解的知識(shí)點(diǎn)，并且在接受知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中感受到更多的樂(lè)趣，自然整個(gè)課堂教學(xué)氛圍更加活躍。將多媒體基礎(chǔ)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，對(duì)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍有很大的幫助，應(yīng)該引起廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的高度重視。

二、通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度

每一學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生想要有效掌握一些學(xué)科，需要建立在記憶的基礎(chǔ)上和需要建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性與抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。多媒體具有強(qiáng)大的呈現(xiàn)能力，能夠?qū)⒑芏啾容^抽象的事物通過(guò)聲音、圖像展示出來(lái)，使人們更加直觀的去理解一些現(xiàn)象與事物。

數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言，是一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，想要學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，學(xué)生個(gè)人的努力十分重要，同時(shí)還需要學(xué)生具有一定的抽象思維能力，而小學(xué)生的思維形式以形象思維為主，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到更多的困難，而小學(xué)階段又是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，只有在小學(xué)階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生才能更加有效的進(jìn)行更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。多媒體能夠?qū)⒑芏喑橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生準(zhǔn)確、全面的掌握知識(shí)點(diǎn)，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更加順利的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)的趣味性

提高課堂教學(xué)的趣味性是實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要渠道，在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。新的教學(xué)理念要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極打造趣味課堂，很多教師也認(rèn)識(shí)到了提高課堂教學(xué)趣味性的重要性，在實(shí)際的教學(xué)中積極的進(jìn)行實(shí)踐。我們發(fā)現(xiàn)教師雖然積極的將多種多樣的有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，然而有些方法卻難以奏效，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高課堂教學(xué)的趣味性有很大的幫助。

例如教師在對(duì)學(xué)生講解與追擊相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果僅僅依靠口頭描述，不僅學(xué)生的理解難度大，同時(shí)也難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果教師能夠通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)的展示，將追擊問(wèn)題通過(guò)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片形象展示出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被最大限度的激發(fā)，同時(shí)學(xué)生也能夠更加高效的理解教師講解的知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然教師在通過(guò)多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，要注意與小學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，將一些小學(xué)生喜歡的形象、聲音等穿插到課件中去，最大限度的吸引學(xué)生的目光，將學(xué)生的注意力緊緊鎖定于課堂教學(xué)之上。

四、通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

思維能力是學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)的一個(gè)重要途徑，尤其在數(shù)學(xué)這門(mén)對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高的學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更是發(fā)揮著十分重要的作用。思維能力雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的一種重要能力，然而學(xué)生的思維能力并不是與生俱來(lái)就較強(qiáng)的，需要教師在日常的教學(xué)中進(jìn)行悉心的培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力才能更上一層樓，數(shù)學(xué)作為一門(mén)對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科，教師要把握好數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的這一優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑，然而在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，是一件比較困難的事情，很多方法并不能奏效。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)是一種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生積極的展開(kāi)思維活動(dòng)，學(xué)生的思維能力才能逐步提高，教師在將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)的過(guò)程中，可以將一道數(shù)學(xué)題目劃分為多個(gè)步驟，并通過(guò)不同的課件展示出來(lái)。

多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)角落。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，身負(fù)重要的教學(xué)使命，在實(shí)際的教學(xué)中一定要善于將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，在幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。