動動小手

培養(yǎng)孩子的動手能力好處很多。俗話說：手巧心靈，心靈手巧。手指是大腦神經(jīng)末梢，與大腦聯(lián)系緊密，也有手是第二大腦的說法，傳統(tǒng)的智力測驗，動手能力題目占分量很大。要想孩子聰明，就要讓他多動手，比如抓、握、倒換、捏、穿、扣、使用筷子、剪刀，拿筆、畫畫、寫字、彈琴等等，都需要根據(jù)孩子的年齡，及時做一些訓(xùn)練。

大致說來，培養(yǎng)兒童的動手能力有這些收效：

一、經(jīng)常動手可以促進大腦運動中樞的發(fā)展，手的操作，語言的發(fā)展在人類意識形成過程中起著極為重要的作用。人和動物的根本區(qū)別，在于人有思維，而思維的發(fā)展與勞動、語言的促進是分不開的。

在人的大腦頂部有一個很突出的中央前回，是軀體運動中樞，在這皮層部位，定位的大小是同軀體各部分的動作發(fā)展和靈巧程度成比例的，而這一部分定位敏捷最大的是人手，其中拇指和手腕占有更大的比例。手的動作可以促進大腦相對應(yīng)部位的發(fā)展，而大腦運動區(qū)的發(fā)展又促進手的靈活程度，二者互相促進。因此，如果兒童從小就經(jīng)常動手操作，就會鍛煉得很聰明，靈巧，為未來的理科學(xué)習(xí)打下堅實的地基。

二、從小動作靈活，可為長大掌握各種知識技能提供有利條件，掌握知識是要動腦又動手的。

手的動作，可促進記憶和思維能力的發(fā)展。人的記憶有形象記憶、邏輯記憶、動作記憶、情緒記憶等分類，這幾種記憶最不易遺忘的就是動作記憶，所以俗語說“眼看十遍，不如手過一遍”。同樣，抽象邏輯思維也是以形象思維和動作思維為頭和支柱的，所以動手能力可以促進記憶和思維的發(fā)展。

三、經(jīng)常動手可以培養(yǎng)孩子綜合發(fā)展，如確立目標(biāo)、支配行動、克服困難、實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程，尤其是受挫能力。除了克服面前的困難，還要有堅強的意志使孩子不會輕易say no， 讓他主動想辦法解決問題。