故事對小班幼兒行為習(xí)慣的影響

【摘 要】幼兒的行為習(xí)慣不是天生就具備的，而是經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)慢慢形成的，幼兒后天行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)，可能會影響一個人的一生。因此對小班幼兒的行為習(xí)慣的教育就顯得尤為重要，好的行為習(xí)慣將終生受益。作為一名小班幼兒教師，對幼兒的教育至關(guān)重要，因此在教學(xué)中，一定要對學(xué)生有足夠的了解，有針對性的教學(xué)，盡量滿足大多數(shù)人的要求，合理教學(xué)。小班幼兒，正處于思想意識形成，沒有明確人生觀、價值觀，但是具備一定的學(xué)習(xí)能力，這就需要老師在教學(xué)中進(jìn)行正確的指引，形成正確的思想價值觀念。小班幼兒對事物的理解還處于一個學(xué)習(xí)的過程，他們的行為習(xí)慣往往是學(xué)習(xí)模仿，而故事正好滿足幼兒對事物的學(xué)習(xí)特點，因此通過故事，是對小班幼兒最好的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒；行為習(xí)慣；教學(xué)方法

幼兒故事是兒童成長過程中至關(guān)重要的組成部分，當(dāng)前，不管是家庭教育還是學(xué)校教育都非常重視幼兒的早期學(xué)習(xí)教育，故事不僅能促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)，還能幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，正確的思想價值觀，對其今后的成長都具有積極的促進(jìn)作用。兒童故事是幼兒園開展教育的重要手段。幼兒處于語言發(fā)展階段，詞匯和表達(dá)不一致，教師通過講故事的方式為幼兒提供豐富的語言，幫助幼兒掌握清晰、富有表現(xiàn)力的詞匯。同時，它可以豐富兒童的知識，豐富幼兒的想象力。由此可見，故事教學(xué)是激發(fā)兒童想象力和智慧的有效途徑。合適的兒童故事，會使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。然而，兒童教育的最終目標(biāo)是希望兒童具有良好的道德素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。幼兒在學(xué)校的早期階段處于發(fā)展和成長階段，理解較為淺薄，模仿能力較強(qiáng)，通過故事可以很好培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。兒童故事反映了現(xiàn)實生活，非常具有感染性，通過故事內(nèi)容可以進(jìn)行教育小班幼兒，所以，我們不能忽視故事對學(xué)前教育的重要意義，無論是在家庭和幼兒園應(yīng)該多給幼兒講解適合兒童的故事，讓他們在故事的陪伴下快樂和健康的成長。

一、講故事有助于提升語言表達(dá)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

給小班幼兒講故事能夠幫助他們學(xué)習(xí)語言的表達(dá)，就以童話故事《白雪公主與七個小矮人》為例，可以在教學(xué)中講這個故事，幫助他們理解事物，如何表達(dá)語言流暢，在講故事的過程中吸引孩子的注意力，然后順帶提問，讓他們自己學(xué)會組織語言表達(dá)。同時，講故事還能讓幼兒對事物有一定的理解這，形成良好的行為習(xí)慣。例如在講《小猴子下山》的故事時，小猴子什么都好，就是干什么事都不能夠?qū)Ｐ?，而且常常半途而廢，這個故事就可以告訴小班幼兒一個道理，，做事必須一心一意，心猿意馬是無法取得成功的。從而教會他們在生活處事中，要有始有終，一心一意，不要貪前想后。

二、講故事有助于小班幼兒培養(yǎng)互幫互助的精神

例如：三個好朋友的故事，大概是花園里有三只蝴蝶，一只是紅色的，一只是黃色的，一只是白色的。三個好朋友天天都在一起玩.一天，他們正玩得，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打濕了，渾身凍得發(fā)抖。

三只小蝴蝶一起飛到紅花那里，對紅花說：“紅花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶進(jìn)來吧，其他的快飛開！”

三個好朋友一齊搖搖頭：“我們是好朋友，一塊兒來，也一塊兒走?！?/p>

他們又飛到黃花那里，對黃花說：“黃花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！”

黃花說：“黃蝴蝶進(jìn)來吧，其他的快飛開！”

三個好朋友一齊搖搖頭：“我們是好朋友，一塊兒來，也一塊兒走?！?/p>

然后，他們又飛到白花那里，對白花說：“白花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧?！?/p>

可是白花也說：“白蝴蝶進(jìn)來吧，其他的快飛開！”

這三個好朋友還是一齊搖搖頭，對白花說：“我們是好朋友，一塊兒來，也一塊兒走?！?/p>

這時，太陽公公看見了，趕忙把烏云趕走，叫雨停下。

天終于晴了，這三個好朋友又一起在花叢中跳舞玩游戲。

這樣幼兒就能懂得好朋友的意義就是有福同享，有難同當(dāng)，這樣能夠讓他們在日后的生活學(xué)習(xí)中交到更多的朋友。能夠一起面對困難，一起成長。

三、講故事有利于幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

《寶寶吃飯》故事大概內(nèi)容是有一天，森林里的小熊過生日，請寶寶和小貓、小狗去作客，寶寶可高興了，就和小貓、小狗來到了小熊家。小熊可熱情了，端來了飲料，他自己做的生日蛋糕，還有小貓愛吃的魚，小狗愛吃的肉和骨頭。朋友們都吃得很開心，寶寶卻著急了，因為他在家的時候，總是要媽媽喂他，現(xiàn)在吃的東西都快被吃光了，媽媽又不在，怎么辦？寶寶想了想，就拿起小勺小碗，開始試著自己吃飯。

寶寶覺得自己吃飯挺有意思，而且小肚子還吃得圓圓的?；氐郊依铮f：“以后不要媽媽喂飯了，我自己吃！”媽媽摟著寶寶笑咪咪地說：“我的寶寶長大啦。”

通過這個故事培養(yǎng)了幼兒獨立吃飯的習(xí)慣，事后長開心地說：“謝謝老師！謝謝您幫他改掉這個壞習(xí)慣?！绷己玫纳盍?xí)性是經(jīng)過長期生活的磨煉才塑造的，它始終貫穿于孩子的一生，所以幼兒園老師必須對幼兒的萌芽教育負(fù)起責(zé)任，對他們行為習(xí)慣進(jìn)行正確的指引。

綜上所述，幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是一件相當(dāng)漫長的過程，特別需要老師們辛苦的培育，長期對他們進(jìn)行正確方向的指引。俗話說，長是孩子最好的老師，家長也應(yīng)該加入到孩子的教育過程中，與老師相互協(xié)作配合，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

作者簡介：張秀珊（1983.6-），女，漢，貴州遵義人，大專，職稱：小學(xué)一級教師，研究方向：小班幼兒。

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