游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究

王曉峰

【摘 要】隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，英語教學(xué)漸漸受到了人們的重視，各個(gè)小學(xué)也開始將英語教學(xué)編進(jìn)了小學(xué)教學(xué)大綱。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多小學(xué)英語教學(xué)中還存在較多的問題，這些問題在很大程度上影響了小學(xué)英語教學(xué)效果，不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展。因此，在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，只有這樣才能有效提高小學(xué)英語教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。本文首先介紹了游戲教學(xué)法，然后重點(diǎn)闡述了游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用，以供有關(guān)人士參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】游戲；小學(xué)英語教學(xué)；課堂實(shí)踐；應(yīng)用研究

對于現(xiàn)今大多數(shù)小學(xué)教師來說，游戲教學(xué)還沒能完全融入日常教學(xué)內(nèi)容，但是游戲教學(xué)對于小學(xué)教育來說必不可少。具體來說，教育游戲就是在教學(xué)中將教學(xué)和游戲適度結(jié)合，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，最終達(dá)到理想的教學(xué)水平與教學(xué)效果的目的。教育學(xué)者對教育游戲的定義為：通過科學(xué)設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)技能與智力潛能。

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法就是以游戲?yàn)檩d體，學(xué)生通過參與游戲活動(dòng)來學(xué)到教材中的內(nèi)容的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在很大程度上貫徹了”寓教于樂”的教育原則，具有極大的優(yōu)越性，所以大部分教師都使用了這種教學(xué)方法

21世紀(jì)的學(xué)習(xí)革命不是課程的數(shù)字化，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，也不是無線、寬帶、即時(shí)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，真正的學(xué)習(xí)革命在于實(shí)現(xiàn)“在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂的理想狀態(tài)教育游戲的出現(xiàn)，將使這種理想成為現(xiàn)實(shí)在數(shù)字時(shí)代，教育游戲作為一種寓教于樂的新方式，其廣泛的應(yīng)用前景正日益受到人們的關(guān)注。

二、游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中應(yīng)用的作用

在英語教學(xué)中結(jié)合游戲，通過寓教于樂，達(dá)到教師的教學(xué)目的。教學(xué)游戲具有競爭性、教學(xué)過程的娛樂性、強(qiáng)有力的規(guī)則制定性。小學(xué)生在英語教學(xué)認(rèn)知過程屬于啟蒙階段，教師在這個(gè)階段中扮演者極其重要的角色，應(yīng)該使學(xué)生在日常英語教學(xué)中對英語產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而應(yīng)用游戲于小學(xué)英語課堂教學(xué)中，利用小學(xué)生喜愛游戲的天性，轉(zhuǎn)移注意力到英語學(xué)習(xí)上，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣與主動(dòng)性。因此，游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中優(yōu)點(diǎn)頗多，值得教師仔細(xì)鉆研應(yīng)用方法，應(yīng)用游戲教育來進(jìn)行英語課堂教學(xué)。

隨著新課改的深入，游戲教學(xué)在教學(xué)中逐漸被越來越多的教師認(rèn)可并踐行，教師使用游戲教學(xué)的根本原因就在于其作用突出：通過游戲教學(xué)，教師可以按照計(jì)劃創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過角色扮演與游戲競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；游戲教學(xué)可以讓小學(xué)生在面對英語時(shí)建立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力；通過游戲教學(xué)，可以有效地改善教學(xué)過程，使枯燥的課堂變得生動(dòng)活潑；游戲教學(xué)也可以潛移默化的使英語從理論到應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的社會(huì)和感情態(tài)度的英語教育。由此可得，游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用作用巨大，勢在必行。

三、游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用

（一）單詞教學(xué)中的游戲應(yīng)用

對于小學(xué)生來說，單詞的教學(xué)內(nèi)容是最為枯燥難記的，但是對于英語來說，單詞又是最重要的。在單詞教授過程中融入游戲環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中，可以使用操練性游戲讓學(xué)生快速的回憶單詞，復(fù)習(xí)舊知。例如，教師對已經(jīng)學(xué)過的單詞卡片進(jìn)行展示，由不同的學(xué)生依次回答單詞意思，這種方法俗稱“開火車”，能夠使學(xué)生在高度集中注意力的狀態(tài)中記憶單詞；其次，教師還可以通過單詞拼接的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，利用生詞卡片，請每一位學(xué)生拼出一個(gè)單詞，看誰拼的又快又準(zhǔn)。類似游戲還有許多，在實(shí)踐中可以靈活設(shè)計(jì)。操練性游戲的特點(diǎn)就是集中學(xué)生注意力，要求學(xué)生反映快速并且準(zhǔn)確，手腦并用，在快速的單詞呈現(xiàn)和反復(fù)操練過程中掌握和鞏固單詞，避免學(xué)習(xí)單詞的枯燥與難記。

（二）聽力教學(xué)中的游戲應(yīng)用

聽力最重要方法就是反復(fù)聽、反復(fù)練。小學(xué)階段的聽力教學(xué)，要求學(xué)生能夠聽出基本詞匯與句子，因此在教學(xué)過程中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲。舉例說明，在聽力教學(xué)中，可以利用“猜猜看”的游戲，由教師或者錄音機(jī)朗讀單詞或句子，由學(xué)生猜意思。由于加入了游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生急于獲知聽到英語的意思，促使其動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)口，極大的促進(jìn)學(xué)生的聽力進(jìn)步。其次“淘汰制的指令游戲”也是一種較好的英語聽力教學(xué)：讓同學(xué)并排站在講臺(tái)上等待教師發(fā)出指令，教師發(fā)出指令，學(xué)生聽到之后立即反應(yīng)，做出摸鼻子的動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生便被淘汰，留在講臺(tái)上的學(xué)生最終獲勝。通過各種各樣的聽力游戲，都能夠達(dá)到集中學(xué)生注意力的作用，讓學(xué)生在游戲環(huán)境中潛移默化接受知識，增強(qiáng)聽力能力，輕輕松松的學(xué)習(xí)英語。

（三）口語教學(xué)中的游戲應(yīng)用

口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，口語教學(xué)可以融入到小學(xué)生在校生活的方方面面，教師可以在課下與學(xué)生進(jìn)行簡單的口語交流，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中張口說英語。在課堂教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，設(shè)計(jì)角色扮演的小游戲，讓學(xué)生結(jié)成組表演英語節(jié)目，提高學(xué)生口語能力。其次教師可以用簡單的英語進(jìn)行教學(xué)，假設(shè)在國外環(huán)境中對話交流，讓學(xué)生用英語回答課堂小問題。最后在教學(xué)中穿插簡單可行的小游戲，讓學(xué)生在娛樂中說一口流利的英語。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，英語教學(xué)漸漸成為了小學(xué)教育的重要課程之一，對學(xué)生的全面發(fā)展也越來越重要。因此在這中背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)游戲教學(xué)法在英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的游戲內(nèi)容，這樣才能提高英語教學(xué)課堂的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

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