淺談如何提高小學生寫人記事的作文

楊幼娟

作文教學是整個小學語文教學的重頭戲，一直是我們教學中的難題。近年來語文考卷中作文分數(shù)的增加，體現(xiàn)出作文是檢驗學生語文綜合能力高低的一個重要標準?！缎W語文新課程標準》給我們指明了方向：寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延相等，作文指導中應將學生的取材引向生活，“發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會”。學生不是沒有內(nèi)容可寫，而是缺少觀察的訓練。小學生怕寫作文，寫景狀物也好，寫人記事也好，都覺得，沒東西可寫，無話可說。古人云“巧婦難為無米之炊”，又說學文章要“厚積薄發(fā)”，“有感而發(fā)”。的確，沒有認真觀察，體驗生活就談不上真情實感，也不會有豐富的積累，又怎么能寫好作文呢？因此教學生學會觀察生活，體驗生活，積累生活是提高寫人記事作文能力的重要部分。

一、教學生學會觀察生活

“生活是寫作的源泉?！睂W生的生活積累越豐富，寫作材料就越充足，作文就越能寫具體。學生寫作的材料應該是他們觀察體驗而逐步積累起來的生活素材。我們結合語文課程標準、語文教材和學生的年齡特點，教給觀察方法非常重要，讓學生學會抓住事物的特點，從多個角度去觀察事物。如教學《畫楊桃》這一課時，就可以拿楊桃讓學生親自觀察體驗，從而領悟到觀察角度不同，看到的形狀就不一樣，這樣更能激發(fā)學生的興趣，體驗更深刻。也可以從學生身邊的人和事入手，用心去觀察、去想象、去體會，并把自己的所見所感及時記錄下來。有的可以利用多媒體教學觀察視頻。比如在上作文《一件令人感動的事》時，教師可以先找一些適合小學生生活實際的視頻，引導學生注意察細節(jié)，包括當時的天氣，周圍的景物，行人和人物細節(jié)，尤其是人物神態(tài)、動作、語言等這些細節(jié)中去尋找感動點。這樣學生就不會漫無目的地觀察，感動點也就不會偏離。

二、教學生學會積累素材

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”教師應積極引導學生注重日常生活積累，豐富寫作素材。

（一）從課文中積累

凡重要的篇章、優(yōu)美的句段，如比喻句、擬人句、排比句等，鼓勵學生多讀多記多背并靈活地運用到作文中。教學生學會從課本上獲得知識，懂得如何開頭、如何結尾、如何過渡，如何點題等。還有對好的句子進行仿寫。讓學生積累名言警句，并會運用到自己的作文中。從課文中積累，能豐富學生的詞匯，語言，對寫作文大有用處。

（二）從課外閱讀中積累

在語言積累上，除了發(fā)揮語文課本的功能，還要不斷擴大學生的閱讀面，充分發(fā)揮學校圖書館、閱覽室、班級圖書角等作用。教師可以布置學生做好閱讀筆記，要求學生每天摘抄文章中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。為此，教師可以向?qū)W生介紹一些名言名句、古詩詞、兒童詩歌，優(yōu)美篇章等，要求他們熟讀成誦，并學習運用。而且，還可以利用班隊課、讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。

（三）從生活中積累

我們在引導學生用所學的觀察方法來自主觀察生活時，可以引導學生觀察大自然的景物，觀察周圍的人群，觀察身邊發(fā)生的小事，再要求學生把景物、人物、事情寫成一個個生動形象的片段。所以，只要留心觀察，生活中的每一個細節(jié)都可以成為很好的寫作素材。

三、提高小學生寫人記事的能力

剛才前面所說的兩點，教學生學會觀察生活和積累素材，說到底就是為了提高寫寫人記事的文章做準備。寫人記事類文章在小學語文教材中是一種比較常見的文章類型，寫人要通過記事來表現(xiàn)人物的思想品德，而記事則離不開人物的活動。這類文章注重人物形象的刻畫，往往通過幾件最具典型的事例來體現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。什么是典型事例呢？典型事例是指充分反映人物本質(zhì)，具有代表性的事例；找到的事例是真實的，并切合題意，符合人物的特點。因此，選材很關鍵。我們所選擇的就應是貼近學生生活實際的事例，學生不僅是從中學到寫作方法，還可以讓學生知道原來在我們身邊可以寫的事物那么多，哪怕是一塊小石頭，都可以成為我們寫作文的題材。那么怎樣才能使寫人記事的文章寫得具體、生動、感人呢？這是亮點。我們老師可以從試著從以下幾方面去裝扮它。1、注意語意的準確表達和詞語的恰當使用，特別是動詞、形容詞的貼切使用。2、要從多個角度展開內(nèi)容。無論是寫人敘事，還是寫景狀物，如果只從某一方面表現(xiàn)，文章的內(nèi)容必定偏單、空泛；只有調(diào)動多種器官，從不同角度入手，才能把文章內(nèi)容寫得具體、充實。3、要注意修辭方法的恰當運用。如：我在教學一件令人感動的作文《保溫杯里的母愛》時，我先拿給學生范文，讓學生找出文中的對比、比喻、擬人等修辭手法，并學以致用。4、要培養(yǎng)豐富的聯(lián)想能力和想象能力。恰當?shù)穆?lián)想和合理的想象，不僅能豐富文章的內(nèi)涵，使文章具體生動，還給人無窮的回味。

總之，生活是寫作不竭的源泉，教學生觀察、積累生活就是做到了開渠引流的工作。這不是一朝一夕的事，教師要不斷引導，適時鼓勵，持之以恒。這樣學生積累就會越來越豐富，寫起作文來也就會越來越生動精彩。