凸顯文體特征 體會人物特點

孫愛蓮

【摘要】普羅米修斯是古希臘神話中的一個神，他那勇敢和不屈不撓的斗爭精神和獻身精神是我們每個人敬佩的，在閱讀這個神話故事時，所有讀者無不被他的精神所打動，故事中對人物形象的刻畫非常有特點，是學(xué)習(xí)的重點。

【關(guān)鍵詞】古希臘神話；普羅米修斯；教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級下冊第30課

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會14個生字，會認(rèn)7個生字，能正確讀寫文中出現(xiàn)的新詞。2.正確流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和不屈不撓的斗爭精神和獻身精神。3.學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住關(guān)鍵詞語，揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重難點

1.正確流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和不屈不撓的斗爭精神和獻身精神。2.學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住關(guān)鍵詞語揣摩人物的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體PPT課件

教學(xué)過程

一、引出課題，導(dǎo)入課文

1.老師這里有幾幅圖，大家猜一猜神話故事的名字和人物。

（出示女媧補天、后羿射日、嫦娥奔月等圖片）

2.女媧、后羿這些都是我國古代神話故事中的人物，今天我們來認(rèn)識一位古希臘神話中的人物，他的名字叫普羅米修斯。

3.板書課題，齊讀課題。

二、認(rèn)讀字詞，理解大意

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。

2.重點檢查易錯難理解字詞的掌握情況。

3.理清文章大意

（1）出示五個神的名字，試讀，一起讀。

（2）故事中的這位神都做了什么事兒？

普羅米修斯：從太陽神阿波羅那里拿來火種帶到人間。

宇宙之神宙斯：對普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰。

火神：勸說普羅米修斯歸還火種。

大力神赫拉克羅斯：解救了普羅米修斯。

（3）把這些神做的事情連起來說，就是課文的主要內(nèi)容。

（4）課文的主要內(nèi)容是普羅米修斯給人間帶來了火種，惹怒了眾神領(lǐng)袖宙斯被鎖懸崖受盡苦難，最后被大力士赫拉克羅斯相救。

（5）小結(jié)：在文中找到了主人公，再想想他們做了什么事兒，用簡練的語言表達出來， 這就是故事的主要內(nèi)容。

三、研讀文本，突出普羅米修斯英勇獻身的精神

1.問題引領(lǐng)，普羅米修斯為什么要盜取火種？取火種給他帶來了什么？結(jié)果怎樣？

2.走進人物故事中，對人物語言和動作的描寫，能讓我們感受到人物形象的特點。

3.你覺得普羅米修斯的選擇值得嗎？請結(jié)合第一、二自然段說一說。

4.火神從內(nèi)心來講十分敬佩普羅米修斯，但為什么還勸他歸還火種？

5.面對火神的勸告，普羅米修斯是什么態(tài)度？出示句子。

普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種?！?/p>

6.加深理解

面對沉重的鐵鏈，他說（ ）

面對懸崖峭壁，他喊道（ ）

面對烈日暴曬，他吶喊（ ）

面對鷲鷹的啄食，他憤怒地吼道（ ）

7.普羅米修斯是怎樣的神？（寧死不屈，為人類造福的神）

8.宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的呢？自由讀六、七兩個自然段，你從中感受到什么？（宙斯對普羅米修斯殘酷的懲罰，手段極其殘忍，這也從側(cè)面襯托出普羅米修斯不屈不撓， 為民造福的堅強品質(zhì)）

9.普羅米修斯不怕犧牲，堅強不屈，為人類造福的精神，不僅打動了同學(xué)們，也打動了維護正義的人，他的命運如何，齊讀第九自然段。（大力神解救了普羅米修斯）

10.普羅米修斯盡管受盡折磨，但正義勇敢的人永遠得到大家的敬佩和愛戴，有一位詩人寫了贊美普羅米修斯的詩，帶著對普羅米修斯的敬仰之情，朗讀詩歌。出示詩歌：

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？

是誰？甘愿觸犯天條，也要救人類于水火？

是誰？身受酷刑卻無怨無悔？

啊！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱。

送來人類新紀(jì)元。

她憔悴的身影傲然挺立！

蘊含著正義的力量。

她靈動的思想，無拘無束，

閃爍著自由的光芒，

勇敢、堅強、博愛、無私，

這就是你————普羅米修斯！

11.此時此刻，你最想對普羅米修斯說些什么？學(xué)生自由說。

12.將說的心里話寫下來。

13.交流評議。

（編輯：龍賢東）