中職班主任管理工作在新形勢(shì)下的問題和對(duì)策

孫若曦

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也隨之快速發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展離不開人才，人才是通過學(xué)校教育出來的，所以說，教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是相輔相成的，社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)教育的發(fā)展，教育的進(jìn)步又會(huì)反哺社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】中職班主任；管理；問題

一、引言

中職班主任管理工作的新形勢(shì)指的是在當(dāng)今社會(huì)中的中等職業(yè)學(xué)校因?yàn)樯鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步及發(fā)展所引起的整體的教育環(huán)境的變化，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的社會(huì)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，國家及社會(huì)的發(fā)展又需要大量的技術(shù)型人才，而現(xiàn)如今技術(shù)型人才又滿足不了社會(huì)發(fā)展的需要，從以往的招生數(shù)據(jù)中可以看到，中等職業(yè)學(xué)校的招生數(shù)量在2010年左右達(dá)到最高峰，并且在2012年迅速的下降，而與之相對(duì)應(yīng)的全國的中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量在2005年到如今的時(shí)間內(nèi)持續(xù)的減少。通過這些數(shù)據(jù)我們可以看出，如今在進(jìn)行的教學(xué)改革對(duì)中等職業(yè)學(xué)校起到了整合以及優(yōu)化的巨大作用。

二、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作在新形勢(shì)下的問題

（一）班主任對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

中等職業(yè)學(xué)校的班主任往往會(huì)陷入這樣的一個(gè)認(rèn)知錯(cuò)誤，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是人們所謂的“差生”，而這種認(rèn)知對(duì)于學(xué)生管理的工作是十分不利的，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知會(huì)引起其一系列的連鎖反應(yīng)，這樣會(huì)讓教師對(duì)學(xué)生失望，會(huì)對(duì)工作甚至自己的職業(yè)失去熱情，錯(cuò)誤的認(rèn)知會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的管理，而錯(cuò)誤的管理又會(huì)反作用于錯(cuò)誤的認(rèn)知，從而陷入一個(gè)死循環(huán)。

（二）班主任對(duì)學(xué)生及職業(yè)缺乏愛心及耐心

我們不能否認(rèn)的是現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作中存在一些問題，在教育孩子的過程中會(huì)有缺乏愛心及耐心的情況出現(xiàn)，這樣的問題常常表現(xiàn)為教師對(duì)待學(xué)生的情況下，對(duì)于幾個(gè)倍的中等職業(yè)學(xué)校的班主任來說，在發(fā)現(xiàn)問題后，第一時(shí)間解決問題才是最關(guān)鍵的事情，這樣就會(huì)導(dǎo)致個(gè)別教師會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)人感受、甚至是問題發(fā)生的真正原因。但作為一名人民教師，學(xué)生的班主任，其更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，之后再不斷地引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，使其能夠真正的認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，然后發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

（三）班級(jí)評(píng)價(jià)不嚴(yán)謹(jǐn)

在中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理方面，對(duì)于評(píng)價(jià)班級(jí)管理優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單，其大概主要是以班級(jí)衛(wèi)生狀況，學(xué)生違紀(jì)情況占比，考試成績(jī)等為主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但這種做法忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、班主任在管理班級(jí)是的時(shí)效性以及班與班之間的差異性，這種簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式使得班級(jí)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果嚴(yán)重缺乏客觀性及嚴(yán)謹(jǐn)性，所以學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都沒有辦法從這個(gè)評(píng)價(jià)中了解班級(jí)的最真實(shí)的情況。

（四）“以生為本”的意識(shí)不足

“以生為本”的觀念認(rèn)為在學(xué)校中，學(xué)生是占據(jù)主體地位的，但是在中等職業(yè)學(xué)校中，班主任不僅僅管理整個(gè)班級(jí)同時(shí)還是一名教師，這就在無形中導(dǎo)致了學(xué)生與其之間的天然隔閡，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生在學(xué)校要服從新班主任的安排，因?yàn)檫@樣，所以大多數(shù)學(xué)生會(huì)在不知不覺間放棄了自己的發(fā)展，從而喪失了自己的獨(dú)立的人格。

三、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作在新形勢(shì)下的對(duì)策

（一）解決中等職業(yè)學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足和缺乏愛心和耐心的問題

解決此問題需要從根本上改變班主任的看法，解決中等職業(yè)學(xué)校的教師認(rèn)為自己的學(xué)生不如別的學(xué)校的學(xué)生的觀點(diǎn)，作為一個(gè)班級(jí)的管理者，班主任要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并且加以引導(dǎo)，并幫助學(xué)生將其發(fā)揚(yáng)光大，要善于“因材施教，因地制宜”，多去“低下頭”多去與孩子們接觸，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的真實(shí)的想法和情況。多接觸學(xué)生，這樣才能更了解學(xué)生，才能讓班主任的愛心有地方去傳遞，這樣才能從最根本上解決教師的對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足以及缺乏愛心和耐心的問題。

（二）解決班級(jí)評(píng)價(jià)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}

要解決此問題首先要制定較為詳細(xì)的學(xué)生管理計(jì)劃，并選出班干部協(xié)助其管理工作的方式。在制定學(xué)生管理計(jì)劃的工作時(shí)，要明確獎(jiǎng)罰方式，但此原則首先要符合中等職業(yè)學(xué)校的基本規(guī)章制度，符合中國中學(xué)生行為準(zhǔn)則，其次不能有華而不實(shí)的東西。另外可以在班級(jí)中選出班干部來協(xié)助管理的方法，這樣可以提升學(xué)生的我約束力，并且要求班干部以身作則則，這樣可以利用榜樣的力量，有利于班級(jí)的凝聚力的提升和班級(jí)榮譽(yù)感，這樣也更有利于班主任對(duì)班級(jí)的管理，同時(shí)因?yàn)闊o論是別的學(xué)校還是中等職業(yè)學(xué)校，都會(huì)在乎教師甚至學(xué)校對(duì)其的評(píng)價(jià)，而且也很重視教師、學(xué)校對(duì)其評(píng)價(jià)的方式及標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校要掘棄陳舊的考評(píng)機(jī)制，學(xué)校及教師要盡量盡快完善一種新的科學(xué)的班級(jí)管理及考評(píng)機(jī)制，改變傳統(tǒng)的“以點(diǎn)概面”的情況，盡量從多個(gè)角度對(duì)班級(jí)進(jìn)行公平、客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)，公平對(duì)待每一位學(xué)生、每個(gè)班級(jí)，對(duì)于表現(xiàn)突出的班級(jí)應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，完善相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并且要多重視培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情。

（三）如何解決“以生為本”的意識(shí)不足

學(xué)校及班主任要加強(qiáng)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生的入學(xué)工作，時(shí)刻注意學(xué)生的而心理波動(dòng)，對(duì)于那些剛剛?cè)雽W(xué)的新生，尤其是對(duì)那些出現(xiàn)心理波動(dòng)甚至抑郁的同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)和思想工作，引導(dǎo)學(xué)生向積極向上的的方面發(fā)展，讓學(xué)生更好更快更平穩(wěn)的進(jìn)入并且是迎新的校園生活，這樣也有利于增加教師的責(zé)任感，增加教師的“以生為本”的意識(shí)。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才尤其是專業(yè)技術(shù)型人才的重要性及稀缺性越發(fā)的突出，而中等職業(yè)學(xué)校作為技術(shù)性人才培養(yǎng)的的重要基地也隨之越來越重要，中等職業(yè)學(xué)校要抓住這個(gè)機(jī)遇，要不斷的改革，去除掉不使用時(shí)代發(fā)展的部分，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)及管理水平不斷地進(jìn)步，要不斷地“取其精華，棄其糟粕”，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，為祖國的發(fā)展盡自己的一份力，為社會(huì)主義“增磚添瓦”，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]新形勢(shì)下中職班主任管理工作面臨的問題和對(duì)策探析.曹士其.

[2]中職班主任管理工作在新形勢(shì)下的問題和對(duì)策.劉蘭碧.

[3]佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).