數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李繼琴

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生打下重要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來初高中的學(xué)習(xí)都有重要作用，但這一時(shí)期學(xué)生也相對(duì)而言缺乏自制力，較為好動(dòng)，教師往往將教學(xué)課程時(shí)間都用于維持紀(jì)律而不能很好地繼續(xù)課程，造成課程進(jìn)度耽誤以及教學(xué)效果不好等一系列問題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)游戲?yàn)橹饕接憣?duì)象，從游戲教學(xué)的作用、游戲教學(xué)應(yīng)用入數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體方法以及優(yōu)化策略這三方面進(jìn)行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)游戲；作用與重要性；具體方法；優(yōu)化策略

游戲的存在意義是為了讓使用者得到心靈上的愉悅，教學(xué)則是啟發(fā)并教導(dǎo)學(xué)生掌握一定技能與思維。顧名思義，教學(xué)游戲則是將教學(xué)內(nèi)容與課堂游戲的游戲結(jié)合，讓教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)以游戲的形式，淺顯易懂而且容易上手操作的表現(xiàn)方式傳輸給學(xué)生。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入游戲教學(xué)的重要性

1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中游戲的主要選擇類型

根據(jù)效果的不同本文將游戲分為三類。一類是切實(shí)運(yùn)用到書本知識(shí)點(diǎn)，與課堂教學(xué)目標(biāo)切實(shí)相關(guān)的游戲；一類則是用于轉(zhuǎn)換氣氛的思維游戲，這類游戲不要求與課堂內(nèi)容過多的牽連，但也不能過于偏離數(shù)學(xué)主題，主要游戲目的是讓學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)心情，提高注意力，得到課堂上的放松；還有一類就是創(chuàng)意型，比如通過讓學(xué)生進(jìn)行情景劇表演等形式，對(duì)數(shù)學(xué)史等建立更好的了解。

1.2 引入游戲教學(xué)的重要性分析

改變課堂枯燥氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)本來就是注重思維培養(yǎng)和靈活運(yùn)用的一門課，不論哪一段時(shí)期的學(xué)期，都對(duì)學(xué)生的思維能力有階段性的要求提升，對(duì)于小學(xué)生而言如果沒有一定東西進(jìn)行“提神醒腦”，會(huì)造成聽不進(jìn)去課的情況，甚至產(chǎn)生針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)思維方式與反應(yīng)能力。數(shù)學(xué)游戲中的思維游戲可以很好地促進(jìn)學(xué)生鍛煉自己的思維能力，并形成一定思維方式，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與解題奠定了較好的基礎(chǔ)。

優(yōu)化并促進(jìn)老師和同學(xué)之間的關(guān)系。傳統(tǒng)課堂中教師和學(xué)生一直保持著單方向授課聽課的關(guān)系，師生關(guān)系較為單調(diào)且冷淡，通過游戲教學(xué)可以讓老師與學(xué)生在游戲間建立更和諧的師生關(guān)系，給優(yōu)化師生關(guān)系打下了較好基礎(chǔ)。

2 游戲教學(xué)應(yīng)用入數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法

將游戲教學(xué)引入數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，具體要按照以下幾種方法，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和游戲教學(xué)方式得以更好的融合。

將游戲教學(xué)與數(shù)學(xué)思維的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教學(xué)游戲中有一大部分是思維游戲，比如在解題過程中加入趣味數(shù)學(xué)類的題目，增加教學(xué)過程的趣味性，也鍛煉了學(xué)生的思維能力，可以說是一舉兩得。

引入教學(xué)游戲改變課堂氛圍，提高學(xué)生注意力外強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。比如幾何圖形的相關(guān)概念就能通過匹配進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)記憶，同時(shí)還能增強(qiáng)集體意識(shí)。當(dāng)然有需要的情況下引入一些調(diào)整課堂氛圍的游戲也是必要，穿插在知識(shí)點(diǎn)之間，防止學(xué)生犯困也能很好提高其注意力。

利用不同的游戲形式。通過創(chuàng)意類游戲讓學(xué)生提高對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的興趣。比如讓學(xué)生自行組織小隊(duì)進(jìn)行情景劇或小話劇的表演，將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的誕生前后情節(jié)或數(shù)學(xué)家的一些趣聞等表演出來。一方面讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中不斷對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化熟悉，一方面將知識(shí)點(diǎn)與游戲進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3 為高效展開游戲教學(xué)提出的優(yōu)化策略

在引入游戲教學(xué)的過程中，教師必須注意到以下事項(xiàng)。

與多媒體教學(xué)和平臺(tái)資源有效結(jié)合。多媒體教具的引入較為普遍，而教學(xué)平臺(tái)搭建尚停留在一部分地區(qū)。對(duì)于有條件的地區(qū)，教師要好好利用這一點(diǎn)讓數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的開展效果。將多媒體與游戲結(jié)合，比如游戲教學(xué)可以事先以視頻演示，然后再進(jìn)行課堂小組實(shí)踐，這樣可以有效減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。對(duì)于有平臺(tái)的課堂，更可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生課下了解知識(shí)點(diǎn)，課上進(jìn)行思維游戲加以運(yùn)用。

把控好游戲的度。游戲畢竟不是教學(xué)的主體，教師還是應(yīng)該以知識(shí)點(diǎn)講解為主，游戲?yàn)檩o。不能不加游戲讓課堂枯燥導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，也不能游戲過多導(dǎo)致課堂失去該有的教學(xué)氛圍。把握好游戲開展程度是對(duì)教師來說的一大要求，但只要開展好了勢(shì)必會(huì)營(yíng)造出很好的教學(xué)效果，這個(gè)效果不僅僅是短期的，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的長(zhǎng)久興趣培養(yǎng)。

做好游戲活動(dòng)反饋?，F(xiàn)階段進(jìn)行的游戲教學(xué)模式，往往反饋評(píng)價(jià)都停留在形式表現(xiàn)，學(xué)生填問卷也只是走個(gè)過場(chǎng)。教師需要深入和學(xué)生交談，傾聽他們的意見，切實(shí)了解他們的興趣所在，以更好把握以后游戲教學(xué)的發(fā)展走向。切不能一紙問卷或課堂提幾個(gè)問題就算達(dá)到反饋目標(biāo)，教師一定要以真誠(chéng)和虛心的態(tài)度來讓學(xué)生被打動(dòng)進(jìn)而反饋?zhàn)约旱恼鎸?shí)想法。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，游戲教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)改變課堂枯燥氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)思維方式與反應(yīng)能力的教學(xué)效果。在開展游戲教學(xué)過程中，可以從不同類型下手，通過不同類型游戲達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、改變課堂氛圍等效果。在開展過程中也要注意由教師控制好游戲進(jìn)行的度以及教學(xué)后反饋工作以不斷改進(jìn)。有一個(gè)好的模式的游戲教學(xué)一定會(huì)讓教師的教學(xué)效果錦上添花。

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