新課程下信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略分析

肖雯

摘 要：隨著課程改革的的不斷進(jìn)行，新課程下信息技術(shù)課堂對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視程度也越來越高，為了提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對知識的有效掌握，必須加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過對自主學(xué)習(xí)特征的分析，對新課程下信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略進(jìn)行簡單闡述，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)能力；特征

隨著課程改革的的不斷進(jìn)行，新課程下信息技術(shù)課堂對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視程度也越來越高，為了提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對知識的有效掌握，必須加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)課堂必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生打造一個良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠有興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

一、自主學(xué)習(xí)的主要特征

信息技術(shù)學(xué)科具有實踐性、實用性和趣味性，這些特點對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來說有著十分重要的促進(jìn)作用。信息技術(shù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境比較優(yōu)越，資源豐富，有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)的主要特征有以下幾個方面：

（一）主體性

在信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)中主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，信息技術(shù)教師在整個教學(xué)中起到的是一個指導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，組織和引導(dǎo)教學(xué)。

（二）目的性

對于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)來說要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是學(xué)生進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)的重要前提條件，這樣學(xué)生才能更好地開展后續(xù)自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的實際水平，讓學(xué)生根據(jù)實際情況展開學(xué)習(xí)。

（三）主動性

自主學(xué)習(xí)的首要特征就是主動性，只有學(xué)生對信息技術(shù)知識有了主動學(xué)習(xí)的欲望，才能夠排除干擾，把自主學(xué)習(xí)順利地進(jìn)行下去。

（四）獨立性

學(xué)生對信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的時候，一般都是獨立自主地學(xué)

習(xí)，學(xué)生是自己獨立完成的，不是按照老師的教學(xué)思維進(jìn)行學(xué)

習(xí)的。

（五）有效性

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化為出發(fā)點，它的目的是使學(xué)生能夠更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠按照自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的方法，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

二、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）創(chuàng)設(shè)和諧的“情境教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教師實際和學(xué)生的自身情況，利用多媒體技術(shù)把抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動、有趣，創(chuàng)設(shè)和諧的“情境教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生主動動手操作的想法，促進(jìn)學(xué)生主動展開對信息技術(shù)知識的探究，教師要充分鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對所學(xué)知識充滿興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。比如，教師在教授Word的應(yīng)用時，運用Word制作出美觀的賀卡，學(xué)生在欣賞的時候，教師問學(xué)生是否喜歡，吸引他們的興趣，然后告訴他們這些都可以用Word制作出來，現(xiàn)在要教他們?nèi)绾沃谱?。這樣學(xué)生的興趣就被激發(fā)了起來，學(xué)生主動參與其中，使得教學(xué)氛圍變得輕松，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情和自信心。

（二）結(jié)合教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)教學(xué)需要運用合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候應(yīng)該考慮到因材施教，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，尤其是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)過程中，需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，遇到問題要向老師或者同學(xué)請教，探究問題。教師要對學(xué)生提出的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，最終的目的是使學(xué)生能夠自主地選擇學(xué)習(xí)方法和策略，真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。由于信息技術(shù)的操作性較強(qiáng)，學(xué)生要多進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可以通過自己的探究練習(xí)發(fā)現(xiàn)更多的運用功能，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必須要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，需要信息技術(shù)教師組織一些創(chuàng)造性的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，靈活運用學(xué)到的知識，充分發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。信息技術(shù)教師要從不同的教學(xué)方向提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，積極思考，讓學(xué)生能夠看到事物的不同方面，發(fā)揮他們的潛能，體會到自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)成績的提高。學(xué)生通過自己創(chuàng)新性的思維活動展開學(xué)習(xí)，獲取知識后對于他們來說是特別大的鼓舞，自信心提升，學(xué)習(xí)積極性也就提高了。

（四）加強(qiáng)實踐操作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)課程是實踐和理論相結(jié)合的一門課程，學(xué)生需要在實踐中鍛煉自己的信息技術(shù)操作能力，只有通過親身的體驗才能真正掌握知識。信息技術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)操作，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于信息技術(shù)課程的實踐性，需要學(xué)生自己動手解決問題，需要學(xué)生在探索中掌握知識，這樣學(xué)到的知識才是自己真正掌握的，這樣學(xué)生才能夠更加靈活地運用知識。比如，在進(jìn)行上機(jī)操作的時候，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，激發(fā)他們自己操作的欲望，教師要盡可能提供給學(xué)生自主實踐的機(jī)會，讓學(xué)生有一個可以自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣，拓展思維。

總之，新時期信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生創(chuàng)造實踐操作的空間，使他們能夠有自主學(xué)習(xí)的興趣，抓住機(jī)遇，努力進(jìn)取。作為信息技術(shù)教師，要不斷探索新的教學(xué)方法，運用新的信息技術(shù)教學(xué)模式，充分認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，因材施教，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)實踐操作水平，從而充分掌握知識，提高信息技術(shù)的教學(xué)成績，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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