信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

楊英嬌

摘 要：能力是完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，是一種力量。它表現(xiàn)在人們掌握知識(shí)和技能的難易、快慢、深淺、鞏固程度以及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等方面。在信息技術(shù)教學(xué)中，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力非常重要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；能力；聽(tīng)說(shuō)；理解；設(shè)計(jì)；創(chuàng)新

葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教?！彼^“教”，重點(diǎn)不僅是傳授知識(shí)，更是啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)能力。所謂“不教”，是在教師的引導(dǎo)訓(xùn)練下，學(xué)生擁有自己學(xué)習(xí)的能力，能獨(dú)立探索實(shí)踐、解決問(wèn)題。這也就達(dá)到了“教”的目的。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、富有創(chuàng)造性和時(shí)代特點(diǎn)的課程。因此，學(xué)生在掌握知識(shí)的前提下，對(duì)信息技術(shù)的聽(tīng)說(shuō)能力、操作能力、設(shè)計(jì)能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。

一、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

聽(tīng)，屬于信息輸入加工形式；說(shuō)，屬于信息輸出加工形式；輸入階段是個(gè)體認(rèn)知加工過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，信息輸入貫穿于整個(gè)認(rèn)知加工過(guò)程，信息輸出則使初步形成的信息技術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)臻于完善，最終形成良好的信息技術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，信息技術(shù)課堂中學(xué)生接受信息輸入功能和信息輸出功能的高低，即聽(tīng)說(shuō)能力的高低，在很大程度上決定他們?cè)谡n堂上腦力勞動(dòng)的效率，并直接影響他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解能力。

1.集中聽(tīng)課能力的培養(yǎng)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一堂課，教師要求學(xué)生端正聽(tīng)課態(tài)度，因?yàn)閷Ｗ⒙?tīng)課是獲得知識(shí)的重要手段，提出要求后，采用不同方法檢查學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課了，有時(shí)講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后要求學(xué)生復(fù)述所講的知識(shí)，有時(shí)故意講錯(cuò)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生訂正，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課能力?？傊?，在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中，力求達(dá)到聽(tīng)得準(zhǔn)，理解快，記得牢。

2.系統(tǒng)回答問(wèn)題能力的培養(yǎng)

葉圣陶在《說(shuō)話訓(xùn)練》中曾把說(shuō)話訓(xùn)練看作啟迪學(xué)生思想與引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，首先要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，每當(dāng)操作時(shí)，可以安排學(xué)生輪流當(dāng)小老師講解操作步驟，大家共同評(píng)價(jià)講得是否清楚，表達(dá)得是否完整，在實(shí)踐中進(jìn)步。老師也要支持鼓勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于回答問(wèn)題完整詳細(xì)的學(xué)生，要給予肯定、表?yè)P(yáng)。

二、學(xué)生理解能力的培養(yǎng)

理解能力有三級(jí)水平：“是什么”“怎么樣”“為什么”。所謂的“是什么”，是指能辨認(rèn)和識(shí)別對(duì)象；“怎么樣”是指能夠理解概念、知識(shí)點(diǎn)的原理、內(nèi)涵；“為什么”是指重新建立或者調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通，并使知識(shí)得到廣泛的遷移。

在信息技術(shù)二進(jìn)制教學(xué)過(guò)程中，首先通過(guò)圖片的形式，讓學(xué)生知道二進(jìn)制數(shù)是什么，就是用0和1表示的數(shù)。然后通過(guò)視頻、舉例的方法讓學(xué)生理解二進(jìn)制數(shù)是怎樣的數(shù)，例如1011+11=1110（當(dāng)一個(gè)數(shù)位上等于2的時(shí)候，將會(huì)向前進(jìn)一位，在前一位以1表示，即逢二進(jìn)一）；（21）10=（10101）2（將21/2得到每個(gè)數(shù)位的值，將這個(gè)數(shù)值帶到二進(jìn)制里）。最后能夠?qū)ΧM(jìn)制知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移，比如電源的開(kāi)關(guān)、在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用等。

三、學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

理解能力是基礎(chǔ)，操作能力是提高。在信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)尤為重要，它起到了承上啟下的作用，為以后的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好了準(zhǔn)備。操作能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)，需要堅(jiān)持以下原則：

1.趣味性原則

“興趣是最好的老師”，針對(duì)初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、情緒化等心理特點(diǎn)，教師要多選取一些生動(dòng)活潑、情趣盎然的例子。例如，在上Photoshop的修補(bǔ)和仿制圖章工具的課程時(shí)，可以拋開(kāi)書上的例子，選用學(xué)生自己的照片，利用修補(bǔ)工具將自己變得漂亮、帥氣，利用仿制圖章工具將自己變成雙胞胎等等，學(xué)生興趣非常濃。

2.實(shí)踐性原則

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，信息技術(shù)源于生活，最終要回歸生活，為生活服務(wù)。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中，不能紙上談兵，空講理論，一定要讓學(xué)生在嘗試、操作過(guò)程中升華知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)計(jì)算機(jī)硬件這節(jié)課時(shí)，教師可以用實(shí)物展示主機(jī)內(nèi)部，讓學(xué)生觀察主板、硬盤、風(fēng)扇、網(wǎng)卡等，讓學(xué)生去插拔內(nèi)存條，連接線路，在實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)硬件有深刻的理解。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)中，要提高設(shè)計(jì)能力，前提是掌握基本的軟件技術(shù)和理論知識(shí)，同時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則：

1.想

設(shè)計(jì)作品過(guò)程中必須善于思考，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽地摸索和嘗試自己的想法。例如，在設(shè)計(jì)word電子板報(bào)時(shí)，教師提供了很多的素材，首先要讓學(xué)生確定主題，選擇自己想要的素材，而不是盲目套素材。

2.看

設(shè)計(jì)之前要多看看別人做的優(yōu)秀作品，汲取精華。教師應(yīng)當(dāng)多展示，并深入評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，仔細(xì)研究作品中值得學(xué)習(xí)的地方。

3.練

教師要留大部分時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，只有不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，才能迅速提高設(shè)計(jì)能力，做得越多，提高得越快，這個(gè)是沒(méi)有什么捷徑可走的，必須踏踏實(shí)實(shí)地來(lái)。

五、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先需要教師改變傳統(tǒng)的教育理念，變教育者為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教師作為組織者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究、合作的空間；作為指導(dǎo)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；作為參與者，應(yīng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、發(fā)展。其次要營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師要尊重學(xué)生的愛(ài)好、觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解。例如，在上“圖像的合成”這節(jié)課時(shí)，教師可以提供各種類型的素材，學(xué)生天馬行空，發(fā)揮想象力，即使做的作品不契合實(shí)際，教師也要多鼓勵(lì)，多評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在這種環(huán)境中能創(chuàng)造出更棒的作品。

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、富有創(chuàng)造性和時(shí)代感特征的課程，在信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，我們要為每一個(gè)學(xué)生貢獻(xiàn)自己的光和熱！

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集[M].北京教育科學(xué)出版社，1980.

[2]方明.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2005.