實(shí)驗(yàn)微課對(duì)初三化學(xué)教學(xué)的重要性

藺嬋玉

摘 要：微課自從被引入中國(guó)以后，很多化學(xué)教師都在原本化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，利用微課彌補(bǔ)一些教學(xué)中的不足，制作很多微課教學(xué)案例，改善教學(xué)質(zhì)量。而在初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中采用微課教學(xué)方式，將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)課具體化、可視化，一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，且更加有利于初三學(xué)生學(xué)習(xí)并且復(fù)習(xí)。初三處于一個(gè)重要階段，教師更應(yīng)該善于利用微課教學(xué)提高課堂效率，提升學(xué)生能力。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；實(shí)驗(yàn)微課；重要性

化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，其復(fù)雜的基礎(chǔ)理論知識(shí)讓很多學(xué)生望而卻步，但是化學(xué)又是一門(mén)趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰私獾礁啵@也是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。但是，處在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的化學(xué)一直處于高不成低不就的狀態(tài)，太多的理論知識(shí)降低了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，特別是初三這一重要階段，即將中考的初三學(xué)生面對(duì)繁重的化學(xué)復(fù)習(xí)課，壓力更大，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，如何有效利用微課教學(xué)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的魅力，讓學(xué)生都能參與到化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中來(lái)，這是本文探討的核心內(nèi)容和重要目的。

一、利用微課實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，規(guī)范學(xué)生操作手法

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中利用微課視頻，能有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生操作能力的培養(yǎng)首先開(kāi)始于最初的觀察，化學(xué)的觀察在實(shí)驗(yàn)中起到一個(gè)至關(guān)重要的作用，學(xué)生在觀察中了解化學(xué)事物的本質(zhì)，利用已有理論知識(shí)了解化學(xué)現(xiàn)象，讓自己動(dòng)手操作加深影響，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本目的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟很常見(jiàn)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)比較有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)操作，錯(cuò)誤的操作不但會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，嚴(yán)重的可能會(huì)引發(fā)學(xué)生生命安全，而要避免這種現(xiàn)象發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)觀察能力，規(guī)范學(xué)生的操作步驟極其重要。利用微課教學(xué)就能很好地產(chǎn)生作用，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到一定的幫助作用。微課視頻的直觀性和生動(dòng)性，并且微課視頻操作流程更加詳細(xì)，學(xué)生在觀看微課視頻時(shí)能夠更加深刻地了解到操作的嚴(yán)謹(jǐn)性和必要性，教師在微課視頻后再對(duì)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行提點(diǎn)，達(dá)到雙重效果。

例如，以制作氧氣為例，教材上制作氧氣給了三種方法，教師可以將三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別做成微課視頻，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的觀察能力，教師在播放這些視頻的中途也可以隨時(shí)停下來(lái)詢問(wèn)這些操作的具體意義，學(xué)生在觀看這三個(gè)操作視頻后需要提出這三者的重要區(qū)別，并對(duì)此進(jìn)行總結(jié)，這樣既達(dá)到了鍛煉學(xué)生觀察能力的作用，也更好地幫助學(xué)生懂得了如何規(guī)范操作，避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偏頗。

二、利用微課能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，拓寬視野

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中使用微課教學(xué)在很大程度上能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，拓寬他們的視野。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，采用微課視頻教學(xué)，能夠短時(shí)間內(nèi)將足夠多的內(nèi)容通過(guò)視頻的形式傳授給學(xué)生，使知識(shí)更加直觀易于理解。這樣學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)能夠記住一些具體知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)該謹(jǐn)記，學(xué)生的知識(shí)不應(yīng)該僅僅局限在課本上，應(yīng)有足夠多的渠道讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的化學(xué)知識(shí)，且初三學(xué)生作為初中學(xué)習(xí)生涯的最后一年，更加有必要拓寬他們的視野，因?yàn)槌跻?、初二基本都將重點(diǎn)理論知識(shí)教授完，初三作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段，拓展課外知識(shí)是非常有必要的。借助微課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生的視野更開(kāi)闊，思維更發(fā)散，更加深了對(duì)原有知識(shí)點(diǎn)的印象。

教師也可以將那些研究化學(xué)的名人制作到微課視頻中來(lái)，讓學(xué)生知道有多少先輩們?yōu)榱嘶瘜W(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，這些先輩們的研究都是具有歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的，教師將這些制作為微課視頻，同時(shí)可以開(kāi)一個(gè)專(zhuān)門(mén)研究這些名人研究?jī)?nèi)容的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生在實(shí)際操作中了解到先輩們研究化學(xué)的艱辛，更讓他們體會(huì)到化學(xué)的樂(lè)趣、成功的意義。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為初三化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，因此提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，改善教學(xué)質(zhì)量是非常有必要的。而化學(xué)作為枯燥初三生活中的一門(mén)重要調(diào)劑課，更應(yīng)該起到它應(yīng)有的作用。教師應(yīng)該合理改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，合理應(yīng)用微課技術(shù)，將微課視頻等各種資源帶入課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)化學(xué)，在學(xué)習(xí)化學(xué)中得到享受。微課內(nèi)容還有一個(gè)特點(diǎn)就是碎片化，非常精練簡(jiǎn)潔，教師將重點(diǎn)整理為簡(jiǎn)短的微課視頻，讓學(xué)生在觀看后將知識(shí)點(diǎn)記在心中，這對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)有很大的幫助。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身具有趣味性，教師切不可扼殺這趣味性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為比較有意義的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生在實(shí)際操作中能明白化學(xué)的各種核心內(nèi)容，起到復(fù)習(xí)作用，又結(jié)合實(shí)際生活，將化學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，而如何更加有效地提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中都能參與進(jìn)來(lái)，微課技術(shù)必不可少。因此，教師應(yīng)該明白微課在教學(xué)中的意義，微課能拓展學(xué)生課外知識(shí)，避免學(xué)生做井底之蛙，更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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