播州：破解教育資源均衡發(fā)展密碼

文丨 全媒體記者 陳 濤

這些年來，面對老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的更高需求，播州區(qū)教育局結(jié)合辦學(xué)特色突出黨建載體，探索不同層級、不同區(qū)域之間共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源的路徑，以“名園+民園”“名校+民校”的“1+1”捆綁方式和“一校一特”黨建格局的形成，在全區(qū)高中、初中、幼兒園、村級小學(xué)等各級各類學(xué)校創(chuàng)建黨建品牌示范校24個，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)辦學(xué)品質(zhì)的全面提升。

從單向幫扶到共建共享

教育，總是以各種形式牽動著每一個家庭。

為此，播州區(qū)教育局以“名園+民園”“名校+民?！睅樱瑵M足著當(dāng)?shù)乩习傩諏?yōu)質(zhì)教育日益增長、日趨多元的需求。

據(jù)介紹，“名園+民園”以下派+聯(lián)建模式，從直屬機(jī)關(guān)幼兒園劃轉(zhuǎn)5名正式黨員將城區(qū)12所民辦幼兒園聯(lián)合組建黨組織，以區(qū)第一幼教集團(tuán)為陣地，區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園為龍頭、民辦園為主陣地，以統(tǒng)一組織生活、統(tǒng)一教師培訓(xùn)、統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一教學(xué)活動、統(tǒng)一評價體系的“五統(tǒng)一”要求，通過“黨建+集團(tuán)”方式，形成公民辦學(xué)集團(tuán)化資源共享體系。

其中，播州區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園于2017年6月高標(biāo)準(zhǔn)通過貴州省級示范幼兒園評估，為充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，通過民辦園申請、實(shí)地考察等方式將城區(qū)民辦幼兒納入集團(tuán)分園，并將城區(qū)9所民辦園作為“名園+民園”幫扶活動的幫扶對象。

同時，在播州區(qū)教育局的統(tǒng)籌部署下召開了“黨建+集團(tuán)辦學(xué)”主題會議，并邀請了9所民辦園園長參加，制定落實(shí)了訂單式幫扶，并列出清單、對癥下藥。

經(jīng)常彼此間的共同努力，現(xiàn)在與2017年相比較，民辦園食堂管理已規(guī)范、班級區(qū)域材料完善、家園欄布置完整、教師業(yè)務(wù)水平有所提高。民辦園園長及教師思想政治覺悟也有所提升，目前已有兩名民辦園園長、13名民辦園教師向黨組織提交入黨申請書。

在“名校+民?！狈矫?，播州區(qū)教育局按照制度規(guī)范化、活動正?；⒏墒掠嘘?duì)伍、工作有保障、發(fā)展有作為的要求，讓學(xué)校相互之間從組織生活、德育團(tuán)隊(duì)、教學(xué)教研等方面形成“優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的黨建模式。

其中，播州區(qū)第三小學(xué)與南鋒學(xué)校開展“一對一”結(jié)對黨建共建活動，積極探索結(jié)對共建的有效平臺、形式、方式、載體。

播州區(qū)第三小學(xué)選派1名政治素質(zhì)好、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、熟悉黨務(wù)工作、責(zé)任心強(qiáng)的黨務(wù)干部到南鋒學(xué)校共同指導(dǎo)黨建工作；兩校教師間廣泛開展“三師”活動，努力為骨干教師交流培訓(xùn)提供條件，充分調(diào)動骨干教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)兩校教師快速成長。

與此同時，播州區(qū)第三小學(xué)與南鋒學(xué)校組織學(xué)生交流互動，努力促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為學(xué)生搭建了一個交流學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的平臺，并開展德育體驗(yàn)活動和社會實(shí)踐活動，互相學(xué)習(xí)、共同成長。

為支持南鋒學(xué)校規(guī)范發(fā)展，播州區(qū)第三小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源向南鋒學(xué)校全面開放，展示學(xué)校在制度建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，并通過觀摩、優(yōu)質(zhì)課展示等形式將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行分享，全面提升南鋒學(xué)校管理、教育和教學(xué)水平。

實(shí)踐證明，這是促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展行之有效的形式，“名園+民園”“名校+民?！毙纬闪瞬ブ輩^(qū)教育多維推動、相互促進(jìn)、共建共享的良好生態(tài)。

“一校一特”打造黨建特色品牌

“一名黨員一面旗幟，一個支部一個陣地。”這是播州區(qū)教育局以黨建打造“一校一特”品牌所追求的效應(yīng)，如今“一校一特”正在為當(dāng)?shù)貙W(xué)校黨建工作注入新的活力。

學(xué)校黨建是什么？泮水小學(xué)黨支部認(rèn)為，要解決好三個問題，首先要明確學(xué)校黨建是什么的問題，該校對黨建工作的定位是“鑄教育魂，養(yǎng)師生氣”。

其次，要清楚黨建工作是做什么的問題，該校黨建工作的目標(biāo)就是要讓每一個人都發(fā)揮出最大的價值，做到人盡其才，物盡其用。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，除了管好人管好事，更重要的是要有一套好的管理機(jī)制。

因此，他們在中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下，實(shí)施了教師管理“四步”考核機(jī)制，即第一步：學(xué)?？己?，確定教師排位后五名教師；第二步：五名教師述職，再表決心；第三步：支委評議，留用三名；第四步：中心學(xué)?？己耍i定負(fù)激勵教師。

最后，還要把握好抓黨建是“追求什么”的問題，他們的追求就是建設(shè)新時代的品質(zhì)學(xué)校。對此，他們提出了強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型、成長型、經(jīng)驗(yàn)型、精神型、管理型”五型團(tuán)隊(duì)，建設(shè)“故事泮小豐內(nèi)涵、文化泮小創(chuàng)品牌、科研泮小助成長、質(zhì)量泮小強(qiáng)品質(zhì)、魅力泮小譜新篇”五個泮小的“155”黨建工作模式。

播州區(qū)第一小學(xué)以“四抓四促”高度重視黨員的先鋒模范帶頭作用，開展了“課堂教學(xué)黨員展”“班級管理黨員談”“關(guān)愛學(xué)生黨員行”“精準(zhǔn)扶貧黨員在”等系列“黨員亮劍”活動。這期間，全體黨員教師參加各級各類活動獲表彰107人次，黨員教師牽頭的課題1個獲國家級教育教學(xué)優(yōu)秀研究成果獎，成功申報1個國家級子課題、2個市級課題。

在“學(xué)習(xí)分享”活動中，他們以“學(xué)到了什么”“學(xué)了怎么做”為主線，全年開展學(xué)習(xí)黨的時事、政策，學(xué)校管理、教學(xué)理念及方法共73次，給予了全體教師精神上的洗禮和行動上的指導(dǎo)。同時，支委成員帶頭走進(jìn)年級、黨小組長走進(jìn)班級、包班黨員教師走進(jìn)家庭的“三個走進(jìn)”活動，不僅拉進(jìn)了學(xué)校與家庭、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生的距離，還彰顯了“相親相愛一家人”的辦學(xué)特色。

以豐富的活動為載體，也是播州區(qū)第一小學(xué)有效地提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力的表現(xiàn)。比如：“道德講堂”活動，以“一小，我的青春將在這里發(fā)光”“榜樣是無聲的力量”“最絢夕陽、最美教師”等為主題開展專場講座，激發(fā)了廣大教師明志向、頌榜樣、享幸福。每學(xué)期定期開展“講臺競技”活動，分黨小組對每一堂課進(jìn)行“聽、評、議”，讓教師在參與的過程中提升自己的教學(xué)水平……

除了抓好黨員示范工作，播州區(qū)第一小學(xué)始終把學(xué)生德育工作作為學(xué)校黨支部強(qiáng)基牢體的主要工作。以“家校共育”活動，構(gòu)建了“三級聯(lián)動”機(jī)制，讓家長參與學(xué)校管理。并利用家長資源豐富學(xué)校課堂，一年來，家長們帶來“烹飪、折紙、編織”等70多節(jié)家長課堂，該?！丁凹倚９灿蹦Ｊ降慕?gòu)研究》入選教育部規(guī)劃基金項(xiàng)目課題子課題，并在開題會上作“家校共育”交流發(fā)言。“七色評價”活動，以爭當(dāng)“智慧星、運(yùn)動星、藝術(shù)星、創(chuàng)新星”等為學(xué)生搭建展示平臺，并從七個維度對學(xué)生進(jìn)行遞進(jìn)式的評價，激勵學(xué)生爭當(dāng)更能干的自己。由此，學(xué)生們的獲得感明顯增強(qiáng)，在省市的才藝、航模、征文、足球等賽事活動中獲獎112人次。

未來，播州區(qū)教育局還將放大“一校一特”黨建效應(yīng)，堅持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，以文化育人為目標(biāo)，開展好“一校一特”黨建文化創(chuàng)建活動，積極推進(jìn)“一校一特”黨建特色品牌建設(shè)。