基于計(jì)算機(jī)輔助下語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)新型教學(xué)模式研究

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(咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，咸陽(yáng) 712000)

0 引言

在現(xiàn)代我國(guó)高等職業(yè)教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的過(guò)程中，其教學(xué)結(jié)構(gòu)和體系也在不斷的完善，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到高等教育中教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的改革重要性。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)屬于現(xiàn)代教育教學(xué)改革中的重點(diǎn)內(nèi)容，其目前已經(jīng)成為對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)及教學(xué)方式進(jìn)行改革的主要因素。如何在高等教育教學(xué)過(guò)程中使用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)及現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，進(jìn)一步提高高等教育教學(xué)的效率，是現(xiàn)代每位高等職業(yè)教師需要思考的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不僅僅重視信息技術(shù)，還尤為重視教學(xué)方式、設(shè)計(jì)的完善，創(chuàng)建教學(xué)資源和環(huán)境。本文就對(duì)計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)全新教學(xué)模式進(jìn)行研究，希望能夠提高現(xiàn)代高等教學(xué)教育的效率[1]。

1 計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

在現(xiàn)代新課程改革不斷深化的過(guò)程中，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代高校中的使用在不斷的深入，但是在實(shí)踐過(guò)程中還是存在部分問(wèn)題，比如：

其一，過(guò)于依賴(lài)多媒體課件。在教學(xué)過(guò)程中，使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)和課件不僅能夠增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，并且還能夠提高英語(yǔ)課堂的多元化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化。但是，在實(shí)踐過(guò)程中并沒(méi)有達(dá)到此效果，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，部分教師過(guò)于依賴(lài)多媒體課件，嚴(yán)重浪費(fèi)了課堂教育教學(xué)資源，并且還對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了影響[2]。

其二，教師指導(dǎo)問(wèn)題。在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也就是使用先進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，將其作為高校英語(yǔ)教育平臺(tái)。從教學(xué)效果方面分析，其和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)。但是在現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中存在多種問(wèn)題，因?yàn)榻處熯^(guò)于依賴(lài)多媒體設(shè)備，從而使教師指導(dǎo)沒(méi)有充分發(fā)揮自身的作用，使教師指導(dǎo)出現(xiàn)問(wèn)題。在此教學(xué)模式和體制中，教師作用和地位只是放映人員，降低了自身的作用和威信，所以對(duì)教學(xué)效果造成了嚴(yán)重的影響。

其三，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐可以看出來(lái)，利用英語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式能夠梳理傳統(tǒng)師生問(wèn)題，并且堅(jiān)持以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性。但是在實(shí)踐過(guò)程中并不是如此，雖然教師大部分都尤為重視學(xué)生的自學(xué)，卻缺少對(duì)學(xué)生自學(xué)的監(jiān)控和重視，從而擾亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序[3]。

2 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

2.1 演示型教學(xué)模式

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用演示型教學(xué)為模式，指的是教師使用事先準(zhǔn)備的教學(xué)課件講課，此種屬于最基本的教學(xué)方式，教師以教學(xué)目的，使用VB、DW等軟件自己動(dòng)手制作多媒體課件。多媒體演示教學(xué)的主要目的就是實(shí)現(xiàn)信息流向、選擇及組織的交互性、自主性及非線(xiàn)性，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入多媒體演示具有重要的意義，其能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為豐富的交互性視頻，提高了主題知識(shí)的直觀(guān)性、趣味性。

2.2 交互型教學(xué)模式

使用多媒體技術(shù)交互性，教師和學(xué)生都能夠直接和畫(huà)面實(shí)現(xiàn)雙向交流，使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠根據(jù)自身水平實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作，通過(guò)制作收集，系統(tǒng)能夠提供文字、語(yǔ)音和圖像相互結(jié)合的課件，學(xué)生通過(guò)反復(fù)播放課件矯正自己的發(fā)音。另外，學(xué)生也能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)就是以學(xué)生作為中心，使用多媒體實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式，利用資源共享，學(xué)生能夠根據(jù)自身需求選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度和內(nèi)容。為了提高此種學(xué)習(xí)方式的效果，教師可以使用自編多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使計(jì)算機(jī)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的工具。并且開(kāi)放教學(xué)課件中還具備信息重組功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移及工具，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)直接的操控獲得知識(shí)[4]。

3 計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)寫(xiě)作的設(shè)計(jì)

3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方法，并且還要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)用需求及文本特點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的寫(xiě)作環(huán)境，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，還能夠使學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)信函文本特點(diǎn)及語(yǔ)用需求。

3.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

本實(shí)驗(yàn)使用對(duì)比教學(xué)的研究方式，隨機(jī)抽取兩個(gè)班進(jìn)行對(duì)比。對(duì)照班使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)班使用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言手段。

3.2.1 實(shí)驗(yàn)班教學(xué)方式

在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)過(guò)程中，將已經(jīng)準(zhǔn)備的授課內(nèi)容利用PPT進(jìn)行展現(xiàn)，并且使用Microsoft Student與Encyclopaedia Britannica等軟件收集資料進(jìn)行講課，使學(xué)生能夠處于模擬環(huán)境中交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言使用能力。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同個(gè)小組學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)。

式(8)～式(11)中：下角標(biāo)x、y分別為物體漂移速度在經(jīng)度、緯度方向的分量；下角標(biāo)1、2分別為水流的方向角分別為θij-α和θij+α。因此，Xij處物體的漂移速度為

3.2.2 對(duì)比班教學(xué)方式

在對(duì)比班教學(xué)過(guò)程中，教師使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，首先在課堂中傳授協(xié)作技巧，之后對(duì)教材中的范文進(jìn)行分析，之后使學(xué)生進(jìn)行模仿。

3.3 測(cè)試

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，如表1所示。

期終考試得分情況，如圖2所示。

兩個(gè)班級(jí)期中考試評(píng)分，如表2所示。

3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

表1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

表2 兩個(gè)班級(jí)期中考試評(píng)分

圖1 期終考試得分情況

其一，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠使教學(xué)的過(guò)程更加直觀(guān)、生動(dòng)，并且網(wǎng)絡(luò)、多媒體的使用能夠有效改善教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加直觀(guān)且生動(dòng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)組合與優(yōu)化使間接轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯樱档推渌蓴_因素，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完善。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷普及和發(fā)展，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生除了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還能夠延伸到課堂教學(xué)中，學(xué)生自主且主動(dòng)的使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，其不僅為課堂教學(xué)改革，對(duì)于學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)也具有影響。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

乙客戶(hù)：We have seen your letter of apology. It is understandable that we sent the goods to the wrong place, because we sometimes send the goods to the wrong place. I hope you will not think about it again.

丙客戶(hù)：We received your letter, thank you for your mistakes and explanation, but we have had enough, you have many times to send the goods for two months in a row in the wrong place, no matter what way you use to this problem we are not able to ignore, because the goods you will I send the wrong place for many times, we lost a lot of business and orders, we have now and you don't want to say more, you let me very disappointed.

可能因?yàn)橐铱蛻?hù)倉(cāng)庫(kù)貨物充足，發(fā)錯(cuò)貨物并沒(méi)有為其帶來(lái)不便。其和計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)相同，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，充分展現(xiàn)將學(xué)生作為中心的教學(xué)理念。

4 計(jì)算機(jī)輔助商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方案

4.1 互動(dòng)教學(xué)模式

以計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)教學(xué)模式主要目的就是幫助學(xué)生能夠滿(mǎn)足實(shí)用需求，其主要強(qiáng)調(diào)交互式及個(gè)性化的教學(xué)。互動(dòng)教學(xué)模式的組成，如圖2所示。

圖2 互動(dòng)教學(xué)模式的組成

4.2 協(xié)作教學(xué)模式

協(xié)作教學(xué)模式能夠利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，比如學(xué)生登錄到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線(xiàn)交流，從而共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的計(jì)算機(jī)寫(xiě)作教學(xué)模式主要包括即時(shí)討論、教師導(dǎo)學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)及資料查找四種，協(xié)作教學(xué)模式的構(gòu)成，如圖3所示。

圖3 協(xié)作教學(xué)模式的構(gòu)成

其中，即時(shí)討論的主要目的就是為學(xué)生提供虛擬化的環(huán)境，創(chuàng)造使用英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。

計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言協(xié)作教學(xué)的主要環(huán)節(jié)為問(wèn)題討論、作業(yè)布置、咨詢(xún)答疑和作業(yè)完成等環(huán)節(jié)，如圖4所示。

圖4 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)

5 總結(jié)

多媒體輔助教學(xué)屬于現(xiàn)代化科技發(fā)展的主要產(chǎn)物，還是外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以使用的主要資源及趨勢(shì)，從整體方面分析，其屬于一種輔助手段，多媒體輔助教學(xué)自身的展示功能比傳統(tǒng)教學(xué)更好?，F(xiàn)代教學(xué)課標(biāo)表示，完善教學(xué)模式不僅屬于教學(xué)方式及手段的改變，還是教學(xué)理念的改變，其是朝著將學(xué)生作為中心的教學(xué)模式，重視學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際使用能力、自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)。所以，教師要提高自身的計(jì)算機(jī)操作能力，掌握現(xiàn)代技術(shù)的教育理念及技術(shù)，使用多種計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)。