在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)情感教學(xué)的策略

劉海濤

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科。為了適應(yīng)新課改，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多是教師向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而新的教學(xué)方式要求教師創(chuàng)設(shè)情感課堂，加強(qiáng)情感教學(xué)，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教學(xué)；意義；策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)和情感教學(xué)的相關(guān)概述

小學(xué)數(shù)學(xué)是通過(guò)教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算、圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式、單位轉(zhuǎn)換等一系列的知識(shí)，為初中學(xué)習(xí)和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是被動(dòng)的吸收過(guò)程，而是一個(gè)以已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重新建構(gòu)的過(guò)程，因此，做中學(xué)，玩中學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的事例，將使兒童學(xué)得更主動(dòng)。從教育目標(biāo)來(lái)看，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力。

情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過(guò)激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過(guò)程。情感作為人類生存的必要條件，學(xué)生精神生活的主宰，是學(xué)生學(xué)好各種知識(shí)的催化劑，不容忽視。教師在語(yǔ)言、心理和空間上縮短與學(xué)生的距離，對(duì)師生之間心理關(guān)系有正確的處理、調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和控制，能使學(xué)生產(chǎn)生親切、愉悅、積極的情感體驗(yàn)，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育環(huán)境，促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)，從而“安其學(xué)而親其師”。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，從而提高課堂教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行情感教學(xué)的重要意義

隨著社會(huì)市場(chǎng)化的快速發(fā)展，很多學(xué)生的智商很高但是卻失意，主要是這些學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)不夠妥當(dāng)，情感態(tài)度有待轉(zhuǎn)變，因此在學(xué)業(yè)上的發(fā)展也會(huì)形成阻礙，甚至造成自身的心理健康問(wèn)題，因此新時(shí)代背景下，教師在教學(xué)中有必要實(shí)施情感教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)不僅僅是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更應(yīng)注重學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)新知識(shí)而產(chǎn)生的心靈和情感的變化，這樣才能有更多的欲望來(lái)學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行情感教學(xué)具有非常重要的意義：首先，情感能夠?qū)崿F(xiàn)教與學(xué)的更好結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情感教育能夠有效維系教與學(xué)，而教師和學(xué)生都是有情感的，一個(gè)是教的主體，一個(gè)是學(xué)的主體，通過(guò)情感交流能夠有效地傳輸知識(shí)，起到橋梁的作用。這樣學(xué)生與老師也能夠在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行情感教學(xué)有利于師生之間構(gòu)建融洽和諧的氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)本身具有枯燥性，如果只是一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。應(yīng)用情感教學(xué)能夠有效調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，學(xué)生會(huì)感受到教師的關(guān)心，通過(guò)情感的交流能夠縮短師生之間的心理距離，使師生關(guān)系非常親密。

1.加強(qiáng)師生感情的建設(shè)，增強(qiáng)師生之間的感情

情感是人與人之間心靈溝通的橋梁，正所謂愛屋及烏，學(xué)生對(duì)教師的感情直接會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師所教授的課程的喜愛程度。數(shù)學(xué)本就是一門枯燥乏味的學(xué)科，很容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，而小學(xué)生不像大人一樣具有足夠的理智，他們大多都是按照個(gè)人的喜好來(lái)做事，對(duì)于學(xué)習(xí)也是如此，喜歡哪門課程的教師就會(huì)用更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)哪門課程，因此數(shù)學(xué)教師必須要抓住小學(xué)生的性格特點(diǎn)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，進(jìn)而讓學(xué)生喜愛上自己所教授的課程，只有這樣才能提高數(shù)學(xué)的教學(xué)成績(jī)。

2.營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性很大程度上取決于課堂氣氛的活躍程度，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想情感，注意自身情感的調(diào)控能力，創(chuàng)設(shè)特定的情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)本就是枯燥乏味而又晦澀難懂的學(xué)科，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生在課堂上的情感活動(dòng)，巧妙地結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生的思維引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3.切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感

學(xué)習(xí)的行為主體是學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)雜、難懂固然會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，同時(shí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響，但影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最根本因素就是學(xué)生自己，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)生是否愿意學(xué)、是否好好學(xué)。小學(xué)生的自控能力比較差，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，多與學(xué)生談心，盡可能地發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生有自信去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從心理上喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4.深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的情感因素

數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較晦澀、難懂，但數(shù)學(xué)知識(shí)同樣有它美麗的地方，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該潛心研究數(shù)學(xué)知識(shí)，盡可能地深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的情感因素，數(shù)學(xué)教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)應(yīng)該直接或間接地引入一些情感故事，對(duì)所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)做好有組織、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，另外數(shù)學(xué)教師還可以組織課堂的討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)及競(jìng)賽活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。