小學(xué)班級(jí)管理工作心得研究略談

秦永明

摘 要：每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)集體，是一個(gè)濃縮了的社會(huì)團(tuán)體。如何利用這樣一個(gè)小班級(jí)，結(jié)合小學(xué)生的天性，通過(guò)有效的、科學(xué)的管理來(lái)塑造孩子們做人、做事的品質(zhì)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造、進(jìn)取的精神，這是一個(gè)班主任在傳遞文化知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該一直研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；班級(jí)管理；心得研究

作為一個(gè)多年的班主任，我結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)對(duì)班主任工作的研究，在此談幾點(diǎn)自己的心得，和大家探討。

一、建立健全的班級(jí)規(guī)章制度

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了人力，我們?cè)诠芾碇羞€應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的發(fā)展情況，制訂一套適合自己班級(jí)的班規(guī)，讓學(xué)生在班規(guī)的約束下，自覺(jué)地注意自己的言行。比如，尊敬老師、不遲到、不早退、不拖班級(jí)后腿、不在教室與校園里和同學(xué)打鬧、愛(ài)護(hù)班級(jí)公物、不攀折花草等，這些規(guī)定只要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，潛移默化中就能塑造他們良好的行為、品德。再比如，在生活方面，不允許女生化妝，戴手鏈、項(xiàng)鏈、耳環(huán)之類(lèi)的首飾；不允許男生剪奇怪的發(fā)型、穿花里胡哨的衣服等。有了適合班級(jí)的規(guī)章制度，再加上《小學(xué)生行為規(guī)范》的約束、引導(dǎo)，班主任再選擇優(yōu)秀的班干部、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員等，責(zé)任到頭，互相監(jiān)督，層層嚴(yán)管，級(jí)級(jí)督促，就能為學(xué)生打造一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，互相競(jìng)爭(zhēng)、追趕，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓每個(gè)學(xué)生在這樣溫暖的集體中學(xué)習(xí)、生活，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。

二、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生的成績(jī)、品德

競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種手段，小學(xué)生有好勝的心理傾向，在他們的學(xué)習(xí)中，巧用競(jìng)爭(zhēng)手段能收到意想不到的效果。比如，在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)中，我和學(xué)生一起畫(huà)了一棵大大的樹(shù)，貼在教室后面。然后每個(gè)學(xué)生是樹(shù)上的葉子，根據(jù)他們的成績(jī)從低到高地把他們的名字寫(xiě)在一個(gè)心形的彩色紙上，掛（貼）在樹(shù)枝上。在以后的教學(xué)中，每周、每月根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，變換名字的位置。利用這種小小的競(jìng)爭(zhēng)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓班級(jí)形成一種積極的、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。再比如，在紀(jì)律考勤上，我和學(xué)生一起做了“紅榜”和“黑榜”，按學(xué)生的紀(jì)律，上“紅榜”還是“黑榜”。如，一個(gè)月沒(méi)遲到一次，且從來(lái)都是按時(shí)完成作業(yè)的上“紅榜”，有的值日生衛(wèi)生搞得干凈等上“紅榜”；學(xué)生一個(gè)月遲到三次、不按時(shí)完成作業(yè)、不遵守紀(jì)律的行為達(dá)到三次以上，上“黑榜”。這樣班級(jí)不知不覺(jué)就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生的紀(jì)律方面不但有了大的進(jìn)步，且學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了一大截。所以，在班級(jí)管理中，只要有效運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并讓這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制良性循環(huán)，無(wú)論是對(duì)班級(jí)發(fā)展還是對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展都會(huì)有積極作用。

三、利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)、家長(zhǎng)微信群，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中也融入了信息技術(shù)的元素，且信息技術(shù)成為我們工作、生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的主要助手。作為班主任，在班級(jí)管理中我們既要認(rèn)識(shí)到一些電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響（一旦發(fā)現(xiàn)因?yàn)槊詰匐娮赢a(chǎn)品而影響了學(xué)習(xí)、紀(jì)律等，要及時(shí)教育、疏導(dǎo)，使他們適當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)離電子產(chǎn)品，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)），但也要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的方便性、實(shí)用性，建立班級(jí)、家長(zhǎng)微信群，和學(xué)生以及家長(zhǎng)保持暢通無(wú)阻的溝通。首先，班主任可以利用班級(jí)微信群給學(xué)生通知一些活動(dòng)事項(xiàng)，有選擇性地給學(xué)生發(fā)一些能幫助學(xué)生好學(xué)、上進(jìn)的文章、視頻。尤其是在假期，班主任也可以通過(guò)微信群和學(xué)生保持隨時(shí)隨地的聯(lián)系，為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生即使是在假期也要注意自己的紀(jì)律、言行、品德，用這種新興的、學(xué)生比較感興趣的方式陪伴他們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)（當(dāng)然，學(xué)生的群，最好下午放學(xué)后發(fā)信息、通知。）。其次，班主任老師可以利用微信群和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，也讓老師掌握學(xué)生在家里的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性地引導(dǎo)，并保證學(xué)校與家長(zhǎng)教育的統(tǒng)一，保證教育的有效性。作為新時(shí)代的班主任，只要結(jié)合新時(shí)代的教育理念，抓住學(xué)生的心理，充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，就能架起學(xué)校與家庭教育的橋梁，讓班級(jí)管理更加順利、有效。

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！弊鳛樾W(xué)班主任我們要熱愛(ài)自己的事業(yè)，在班級(jí)管理中，要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這個(gè)理念，從學(xué)生思想品德、做人、做事入手，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、品質(zhì)，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，樹(shù)立學(xué)生不斷進(jìn)取的精神，從而打造一個(gè)良好的、積極向上的班級(jí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目的，完成教育教學(xué)任務(wù)。

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