教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建

姜瀅

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷改革，小學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越受到重視，是小學(xué)教學(xué)中重要的科目之一。學(xué)好英語(yǔ)，不僅讓學(xué)生掌握了一門(mén)新的語(yǔ)言，而且對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著直接的影響。為提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平，針對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行了分析、探究，制定了一些有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教育游戲；教學(xué)策略

一、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

1.符合教學(xué)要求

新課標(biāo)中明確要求教師在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，必須要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)歷，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。由于教育游戲具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、公平性的特點(diǎn)，改變了教師傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，符合小學(xué)英語(yǔ)教育的特點(diǎn)和要求。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)任何事物都充滿了好奇心，但難以長(zhǎng)時(shí)間對(duì)同一事物感興趣，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式陳舊、內(nèi)容枯燥，不符合當(dāng)前小學(xué)生的身心狀況，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，注意力不集中，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，這樣的教學(xué)模式無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)課堂中。所謂教育游戲就是教師在課堂上以游戲的方式向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，讓其在游戲的過(guò)程中輕松掌握英語(yǔ)，從而有效地提高英語(yǔ)水平。教育游戲是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改革和創(chuàng)新，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高他們的英語(yǔ)水平，因此，教育游戲在教學(xué)中具有重要意義。教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮教育游戲的作用，讓教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)課堂中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的課堂中愛(ài)上英語(yǔ)。

二、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教育的模式構(gòu)建方法

1.數(shù)字卡片游戲

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞是最基礎(chǔ)的部分，小學(xué)生只有掌握好單詞才能更好地閱讀英語(yǔ)課文，由于單詞教學(xué)具有枯燥的特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，他們年齡尚小，記憶力比較差，反復(fù)練習(xí)只會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩的情緒，不能有效地提高英語(yǔ)水平。為更好地增強(qiáng)學(xué)生掌握單詞的能力，教師在英語(yǔ)課堂上可以用卡片游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些卡片，在卡片的正面寫(xiě)數(shù)字，背面寫(xiě)它的英文單詞，然后將學(xué)生分成小組，每個(gè)組的學(xué)生代表1～9這些數(shù)字，當(dāng)教師念到“1”的英文單詞時(shí)，所有組中代表這個(gè)數(shù)字的學(xué)生要立刻舉起自己的卡片并大聲念“1”的英文單詞“one”，若其中有學(xué)生沒(méi)有立刻舉起卡片，教師可以“懲罰”這個(gè)學(xué)生給大家講個(gè)小故事或者笑話。這樣的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生在游戲的課堂中獲得樂(lè)趣，還可以讓學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.情景再現(xiàn)法

口語(yǔ)教學(xué)也是教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注重的，英語(yǔ)口語(yǔ)能力可以讓學(xué)生熟練地使用英語(yǔ)，學(xué)會(huì)與人交流。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，很多教師都是自己讀英語(yǔ)，然后讓學(xué)生跟著念，但小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，注意力不集中，很難跟隨老師認(rèn)真上完一節(jié)課，導(dǎo)致教學(xué)水平不斷降低。因此，教師可以根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中使用情景再現(xiàn)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Were watching the games .這一篇文章時(shí)，教師在英語(yǔ)課堂上可以使用多媒體把所要學(xué)習(xí)的對(duì)話內(nèi)容展示出來(lái)，讓學(xué)生在看的過(guò)程互相討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行角色扮演，表演文中的對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；教師還可以根據(jù)這一課文為學(xué)生設(shè)計(jì)其他場(chǎng)景來(lái)表演，學(xué)生在表演的過(guò)程中既收獲了樂(lè)趣，又增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.畫(huà)圖游戲

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力是非常重要的一部分，聽(tīng)力是學(xué)生發(fā)音純正、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美的有效途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中只有聽(tīng)得清楚、聽(tīng)得準(zhǔn)，才能說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得好。在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音不正確、跟不上聽(tīng)力訓(xùn)練的速度等問(wèn)題。因此，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，教師可以利用畫(huà)圖游戲的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)My father is a writer這一課時(shí)，教師在給學(xué)生放這篇課文的聽(tīng)力時(shí)，引導(dǎo)大家把聽(tīng)到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，然后再跟著錄音看圖聽(tīng)一遍，讓學(xué)生在聽(tīng)畫(huà)相結(jié)合的過(guò)程中，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方法可以有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

綜上所述，教育游戲可以幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與的積極性，從而使學(xué)生的語(yǔ)言能力不斷提升。教師通過(guò)數(shù)字卡片游戲、情景再現(xiàn)法、畫(huà)圖游戲等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過(guò)程中喜歡上英語(yǔ)課；將其從大量的抄寫(xiě)作業(yè)中解救出來(lái)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)。并且，教師在游戲中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與老師交流，逐步提高其英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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