小學(xué)足球游戲教學(xué)的有效實(shí)施

湯思安

摘 要：隨著國(guó)家體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的要求也更加明確，“健康第一”是義務(wù)教育階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)的中心思想，圍繞這一中心，課程標(biāo)準(zhǔn)將包括足球在內(nèi)的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目列入體育課的課程內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的不同年齡段，做出了相應(yīng)的要求，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生除了要了解相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)概念，熟悉這些運(yùn)動(dòng)的規(guī)則及典型動(dòng)作之外，還要具有一些球類運(yùn)動(dòng)的技能。足球運(yùn)動(dòng)一直是深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如何利用足球游戲上好小學(xué)高年級(jí)的足球課，是所要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：足球游戲；身體素質(zhì)；輔助手段

小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)同其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，這對(duì)于當(dāng)前學(xué)校體育所倡導(dǎo)的“健康第一”的教學(xué)理念具有很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)由于是基于團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)形式，還可以在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，鍛煉學(xué)生與他人合作的能力，有助于學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系，從而帶動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。足球游戲作為足球運(yùn)動(dòng)的輔助教學(xué)方式，以其趣味性和實(shí)用性深受廣大體育教師的喜愛(ài)，利用足球游戲鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與熱情。本文就小學(xué)足球教學(xué)中的足球游戲的應(yīng)用進(jìn)行了探討，對(duì)足球游戲的有效實(shí)施發(fā)表了一些個(gè)人看法。

一、全面考慮教學(xué)實(shí)際，合理選擇足球游戲

1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇游戲

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的足球運(yùn)動(dòng)技能，身體素質(zhì)、耐力等都比低年級(jí)的學(xué)生更好一些，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，足球游戲中教師適合安排一些技巧性較強(qiáng)的，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求較高的游戲。例如，在傳統(tǒng)的帶球跑的基礎(chǔ)上加上鏟球訓(xùn)練的“追擊游戲”，五個(gè)學(xué)生為一組，劃出20平方米的方形區(qū)域進(jìn)行比賽，在自己帶球的同時(shí)運(yùn)用技巧將其他同學(xué)的球鏟走，可以控制在自己腳下，也可以踢出界外，首先積滿五分的同學(xué)獲勝。這一游戲比較新穎，對(duì)學(xué)生的耐力和技巧均有一定程度的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該比較喜歡。

2.從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置出發(fā)選擇游戲

例如，本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力，就可以安排“頭頂球接力”的游戲；如果訓(xùn)練的重點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)合作，就可以安排“傳球”游戲；如果訓(xùn)練的是學(xué)生的準(zhǔn)確度，可以安排“射門(mén)”游戲，總之，結(jié)合本堂課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)，安排最為適合的游戲，才可以最大限度地發(fā)揮游戲?qū)φn程的輔助作用。

3.考慮男女生身體素質(zhì)差異選擇游戲

男生和女生的體力、耐力、控制力和協(xié)調(diào)力都是不同的，一般來(lái)說(shuō)，可以給女生多安排一些訓(xùn)練技巧的游戲。例如“花式傳球”的游戲，而男生在技巧、速度、耐力方面都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，可以結(jié)合女生的傳球游戲進(jìn)行帶球、射門(mén)、頭頂球等游戲。

二、組織過(guò)程耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

足球課運(yùn)用足球游戲輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生而言是興趣滿滿的，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，則更需要加強(qiáng)指導(dǎo)和必要的監(jiān)督，只有在教師的耐心指導(dǎo)和監(jiān)督下，足球游戲才能高效有序地進(jìn)行，不至于混亂無(wú)序。首先，教師要耐心講解游戲的規(guī)則，使學(xué)生在了然規(guī)則的基礎(chǔ)上展開(kāi)游戲，“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！庇螒蛞彩峭瑯拥模煌挠螒蛞?guī)則就有不同的游戲效果，教師在規(guī)則的介紹過(guò)程中要耐心具體，將游戲的細(xì)則交代清楚，重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以確保游戲的順利開(kāi)展。例如“射門(mén)比賽”游戲中，教師要對(duì)游戲的隊(duì)員分配、場(chǎng)地安排、游戲規(guī)則、計(jì)分方式一一進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生在明白規(guī)則后進(jìn)行游戲策略的實(shí)施，對(duì)游戲中的重點(diǎn)，比如射門(mén)時(shí)的距離限制一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以免出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)椴磺宄?guī)則造成評(píng)分時(shí)的誤會(huì)。除此之外，教師要在活動(dòng)中注意公平公正地對(duì)待每一位同學(xué)，要對(duì)學(xué)生在游戲中的失誤持寬容的態(tài)度，以鼓勵(lì)為主，盡量避免嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)，在指導(dǎo)學(xué)生游戲的過(guò)程中還要均衡考慮學(xué)生情況，通過(guò)分組合作等形式盡量保證所有學(xué)生都參與到游戲過(guò)程中去，以保證游戲的教學(xué)輔助功能最大化。

三、注意游戲安全，合理控制游戲時(shí)間

體育活動(dòng)中，學(xué)生的安全考量很重要，教師要引導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)始前的預(yù)熱和活動(dòng)后的放松，這些都可以是學(xué)生的身體更好地適應(yīng)活動(dòng)的需要，作出相應(yīng)的反應(yīng)，有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生，例如，預(yù)熱環(huán)節(jié)，體育教師一般都是通過(guò)慢跑和拉伸訓(xùn)練開(kāi)展的，實(shí)際上也可以變化一下形式，以足球游戲的形式開(kāi)展，例如，最簡(jiǎn)單的學(xué)生自由帶球跑，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)足球，請(qǐng)他們做帶球訓(xùn)練，在場(chǎng)地進(jìn)行小幅度的運(yùn)用，同樣可以起到舒展筋骨、活躍機(jī)體的作用，為下面的運(yùn)動(dòng)或者游戲做身體準(zhǔn)備；另外，游戲時(shí)間的控制也是很重要的，小學(xué)生的天性就是愛(ài)玩兒，他們會(huì)因?yàn)橛螒蚨?，但游戲時(shí)間如果超長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生脫力，進(jìn)而造成學(xué)生回到課堂上因?yàn)槠７Χ鵁o(wú)法正常參與學(xué)習(xí)，因此，合理安排游戲時(shí)間，是足球游戲發(fā)揮作用的前提。

綜上所述，小學(xué)足球游戲是小學(xué)足球課乃至體育課的有效輔助手段，教師在指導(dǎo)學(xué)生游戲過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)需要，靈活安排游戲內(nèi)容，合理規(guī)劃游戲時(shí)間，使游戲能在愉悅的氛圍中進(jìn)行，更好地輔助體育教學(xué)。

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