小學(xué)高年級(jí)英語寫作訓(xùn)練方法研究與應(yīng)用

王立娜

摘 要：現(xiàn)階段，英語在生活中扮演的角色越來越重要，英語教學(xué)在小學(xué)教育中也得到了普及。小學(xué)生英語運(yùn)用能力提高的一個(gè)重要方式就是寫作訓(xùn)練，在小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)過程中，可以采取創(chuàng)作、仿寫對(duì)話、編小故事及創(chuàng)作話題等方法來提升英語寫作訓(xùn)練力度，并且可以取得較好的實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；英語；寫作訓(xùn)練

現(xiàn)階段，學(xué)校和家庭對(duì)小學(xué)英語教育的重視程度越來越大，不僅因?yàn)橛⒄Z在中考、高考中占的比重大，同時(shí)也因?yàn)橛⒄Z在日后社會(huì)中應(yīng)用十分普遍，一個(gè)孩子具備良好的英語聽、說、讀、寫能力，將直接影響一個(gè)孩子的成長。在小學(xué)高年級(jí)中，很多學(xué)校已經(jīng)積累了一定量的句型和詞匯，且具備了一定的造句寫作能力，但是，很多學(xué)生只是進(jìn)行單詞的記憶，而忽視了寫作的練習(xí)，導(dǎo)致寫作能力差。因此，本文主要探究小學(xué)高年級(jí)英語寫作訓(xùn)練方法，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的不斷提升。

一、營造良好的寫作外部環(huán)境

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生由于受到自身年齡的限制，容易出現(xiàn)注意力不集中，且在上課過程中自身控制能力差，而外界環(huán)境的變化將直接影響小學(xué)高年級(jí)的學(xué)習(xí)。英語寫作是相對(duì)復(fù)雜的，需要集中注意力，因而，為了確保小學(xué)高年級(jí)學(xué)生可以快速提升寫作能力，教師首先應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部寫作環(huán)境，便于學(xué)生更加快速地進(jìn)入寫作的狀態(tài)中。教師應(yīng)該精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)寫作課堂，采取有效和必要的手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如，教師可以組織開展一些有關(guān)寫作的活動(dòng)，如英語演講比賽、英語作文大賽等，并且要多鼓勵(lì)學(xué)生，提升小學(xué)高年級(jí)英語寫作能力的一個(gè)重要基礎(chǔ)就是營造一個(gè)良好的英語寫作外部環(huán)境。再如，在開展英語寫作練習(xí)課堂過程中，教師可以將學(xué)生分組，每個(gè)小組成員為3～4人，每個(gè)小組進(jìn)行英語日記的書寫，可以采取輪次的辦法，這樣確保每個(gè)小組成員都可以記錄一篇英語日記，內(nèi)容題材不限，可以是當(dāng)天講授的內(nèi)容，也可以是自己的感悟等，教師應(yīng)該對(duì)日記進(jìn)行當(dāng)天修改。而教師可以通過擬定一些有趣的題目來降低學(xué)生的寫作難度，如“My best friend is...？”“Why？”“Do you have a dog？”“What it is？”等，提升學(xué)生的寫作興趣。

二、重視寫作基礎(chǔ)

1.注意單詞的積累

英語寫作能力的提升離不開詞匯量的增長，單詞作為寫作的基礎(chǔ)，如果一個(gè)學(xué)生沒有充足的詞匯儲(chǔ)備量，就會(huì)在實(shí)際寫作過程中出現(xiàn)詞窮的情況，嚴(yán)重影響了寫作水平。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯，教師可以傳授一些簡單的單詞記憶方法，如卡片記憶、詞語接龍及詞性混記等，所謂詞語接龍，就是講后一個(gè)單詞的首字母和前一個(gè)單詞的尾字母一致，如“he-east-tea-air-run”等。

2.充分利用教材

要充分利用英語教材，且小學(xué)高年級(jí)英語寫作學(xué)習(xí)的主要時(shí)間為課堂時(shí)間，且學(xué)生直接獲取英語寫作知識(shí)的途徑就是英語教材，英語教材上的文章都是經(jīng)過專家學(xué)者共同商討得到的，教材知識(shí)涉及句型、單詞等，因而在開展英語教學(xué)過程中，教師可以選擇一些優(yōu)秀的句子或者結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)行背誦。由于小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，經(jīng)過大量的積累，就會(huì)提高學(xué)生的寫作能力。比如，在教材中的“Li Ming and Danny are good friends，and they always help each other.”，通過背誦學(xué)生可以理解其中的連詞及單復(fù)詞的使用。

3.幫助學(xué)生積累寫作素材

閱讀有助于提升學(xué)生的寫作能力。學(xué)生通過閱讀課文、英語文章等可以積累大量的寫作素材，這樣不僅有助于詞匯量的擴(kuò)大，同時(shí)也有助于增強(qiáng)語感，充分了解英語句子該如何表達(dá)，基于大量的實(shí)踐調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語寫作能力水平直接和學(xué)生的課外閱讀量有關(guān)。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語課外書。

4.提高寫作訓(xùn)練

提高英語寫作訓(xùn)練的方法多種多樣，不同的方法作用不盡相同。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析句子的結(jié)構(gòu)，英語作文的基本結(jié)構(gòu)就是句子，所以在開展英語寫作訓(xùn)練過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行造句的練習(xí)，通過造句來提升學(xué)生對(duì)語法的理解及寫作能力。其次，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展情景教學(xué)，如教師可以確定一個(gè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行自由造句，但是要確保句子和主體的相關(guān)性，如以“book/happy/life”等關(guān)鍵詞進(jìn)行造句，根據(jù)實(shí)際生活，學(xué)生可以說“In front of the classroom，there is a long river.”等。

綜上所述，伴隨著人們對(duì)英語認(rèn)識(shí)的程度越來越深，小學(xué)英語教育教學(xué)也在快速發(fā)展。全文主要介紹了幾種措施來不斷提升小學(xué)高年級(jí)英語寫作能力。

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