小學(xué)語文良好課堂氛圍營造策略探討

裴秀娟

摘 要：新課程改革要求課堂教學(xué)在注重教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)還要重視課堂氛圍營造，作為小學(xué)教育重要組成部分的語文教學(xué)自然也要積極順應(yīng)新課改要求，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，鼓勵教師課堂參與，營造良好的課堂氛圍，使師生在愉悅自由的氛圍中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。主要就小學(xué)語文良好課堂氛圍的營造策略進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；良好氛圍

在小學(xué)教育中，語文教學(xué)占有重要地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)加大對語文教學(xué)的重視程度，主動營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。但在實(shí)際操作中，也有不盡如人意的地方，影響課堂教學(xué)作用的發(fā)揮，這就需要教師樹立正確的教學(xué)觀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際營造良好課堂氛圍。

一、小學(xué)語文良好課堂氛圍營造的必要性

現(xiàn)代教育提倡以人為本，要求課堂教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)語文是小學(xué)教育的重要課程，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響，針對這一特征，小學(xué)語文教學(xué)更要積極順應(yīng)現(xiàn)代教育，依據(jù)教學(xué)實(shí)際與學(xué)生愛好營造良好課堂氛圍，提高學(xué)生課堂參與。在具體教學(xué)過程中，只要課堂氛圍能夠起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，則可以取得令人滿意的教學(xué)效果，可以說，良好的課堂氛圍是提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量的重要保障，尤其是在教育教學(xué)改革不斷深化的今天，良好課堂氛圍的作用越來越明顯，所以依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與興趣愛好營造和諧寬松的小學(xué)語文課堂氛圍具有重要意義。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氛圍

1.平等待人，建立良好的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是教與學(xué)的過程，既要注重教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系是營造良好課堂氛圍、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效渠道，這就需要小學(xué)語文教師在授課過程中摒棄自己高高在上的教育者身份，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，以微笑的方式授課，充分表達(dá)出對學(xué)生的尊重與關(guān)愛，在這種氛圍下，學(xué)生既可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，又可以感受到教師的親近。相反，若教師采用單一課堂教授法進(jìn)行語文教學(xué)活動，并板著面孔，以權(quán)威性語言與學(xué)生交流，那么學(xué)生則會對教師產(chǎn)生一定的畏懼感，進(jìn)而不愿主動學(xué)習(xí)。因此，要想在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氛圍，教師就應(yīng)該以身作則，面帶微笑，以愉悅的心情進(jìn)行授課，從而緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心。

2.尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)教學(xué)過于注重教師的地位，在課堂教學(xué)中，教師具有一定的權(quán)威性，與學(xué)生的交流溝通少之又少，學(xué)生只能處于被動接受的狀態(tài)，根本感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，長此以往，學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣與信心，每天過著睡覺一節(jié)課、發(fā)呆一節(jié)課的狀態(tài)，究其緣由就是教師并未真正做到尊重學(xué)生主體地位，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)感受。所以，小學(xué)語文教師要想營造良好的課堂氛圍，首先要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與程度，使他們愛上語文，以更加飽滿的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)之中，這樣的語文課堂才是有效課堂，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到社會中的各個領(lǐng)域，作為社會重要組成部分的教育自然也不例外，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用可以起到活躍課堂氛圍、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個更為直觀的認(rèn)識，是小學(xué)語文教學(xué)不可或缺的重要手段。作為合格的小學(xué)語文教師，理應(yīng)在不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)有效結(jié)合的教學(xué)方式，在該課堂上，學(xué)生能夠始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，并主動參與教學(xué)活動，有效提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

4.運(yùn)用鼓勵性語言，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望

處于小學(xué)階段的學(xué)生，表現(xiàn)與好奇心相對比較強(qiáng)烈，喜歡展現(xiàn)自我，渴望得到教師或其他同學(xué)的認(rèn)可與稱贊，針對這一特征，小學(xué)語文教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解其在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，對于表現(xiàn)突出或有所進(jìn)步的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予鼓勵與稱贊，或者獎勵一些小禮品，如文具盒、寫滿鼓勵性語言的賀卡等，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，還有利于營造良好的課堂氛圍。在具體教學(xué)過程中，教師可以使用鼓勵性語言或親切的動作鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，如“你回答得非常正確”“你真聰明”等，一來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣；二來拉近師生距離，提高學(xué)生課堂參與；三來活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

綜上所述，營造良好的課堂氛圍對小學(xué)語文教學(xué)來說具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，而且可以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。作為一名合格的小學(xué)語文教師，首先要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)限制；其次要積極參與課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后要在實(shí)踐中不斷探索良好課堂氛圍營造策略，從而充分發(fā)揮語文教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極作用。

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